师资队伍建设

5.实施师资队伍建设工程，打造德才兼备的教学团队 （1）师资队伍建设必要性 师资队伍建设是高职院校事业发展的关键，师资水平和素质是学校办学水平和竞争力的重要标志，也是各专业教学团队必须加强的重要抓手。为适应我院教育事业的全面、协调和可持续发展，结合我院临床医学专业之特色，本专业将致力于建设一支师德高尚、技术优良、结构优化、高效精干的师资队伍。 （2）建设目标 1）师资队伍学历目标 师资队伍的学历是考量师资力量的一项重要指标，能较大水平的体现出一个教学团队的专业技术能力与教学科研能力。 （现有师资基本情况一览表） （初步提升师资学历与设想） 2）师资队伍职称目标 师资队伍的职称在较大水平体现了教师队伍的学术能力与教育教学水平。更具我院临床专业教学团队师资职称现状，为更好的适应新时期高职教育的新要求，结合临床医学专业教育教学特色，特制定以下职称提升目标 3）师资队伍的“双师型”目标 临床医学专业教育极具特性，不仅要求教师同时具备临床从医能力和课堂教学能力，还要求教师同时具备理论教学和实践教学的能力。“双师型“师资队伍建设是确保专业团队具有较强实践技能的关键。特制定以下目标 4）师资队伍的“德育”建设目标 教师的培养，师德为先。高校教师的思想道德状况、道德品质和价值观念在很大程度上影响人才培养点 质量和高等教育事业的健康发展。“德才兼备”是新时期高校教师的一项重要课题，为加强本专业师资师德建设，本专业教师不能出现一次有悖教师道德要求的行为；每年校级师德标兵争取有1-2名教师竞选；建设期内，推出1位教师竞选省级师德标兵。 （3）建设内容 1）加强专业带头人建设 实行学校、医院“双专业带头人”机制，完善校企合作，实现共赢。通过出国、专业进修、下企业实践等方式培养2名在专业领域有较深研究且在业界有一定影响的专业带头人。专业带头人须具备本专业从业经验，要能够带领骨干教师完成优质核心课程的开发和建设任务，指导专业骨干教师，并承担院级以上教改课题，承担横向课题，为行业提供技术指导服务。从3级医院引进临床诊疗能力强、具有行业影响力的医师担任专业带头人1名。 2）“双师型”师资队伍建设 临床医学专业校内专任教师必须取得“高校教师资格证书”，每年对新引进教师进行培训，达到100%取得高校教师资格证书；校内专任教师“医师资格证书”持有率应该达到60%以上，督促未取得者积极努力考证，争取每年提升5%。每年对专任教师进行理论和与实际操作进行测评。采用“送出去”模式，每年利用暑期，分派临床专业课程教师进医院，顶岗锻炼，以更好的掌握临床诊疗进展，更好的实现理实结合;每年送出1-2名专任教师前往武汉等地3级医院进行为期6-10个月的临床进修，教师可以自己联络或者学院派遣，保质保量的完成每年实践任务，能够通过学院的质量审核。 3）校外兼课教师队伍建设 从具有教学资质的医院引进行业能手，每学期聘请1-2名医院医师担任相关课程，加深理论教学与临床实践相结合；兼课教师应基本涵盖《内科学》、《外科学》、《妇产科》、《儿科学》以及其他相关学科。 4）教研、科研能力提升。 建设期内，立项省级教研教改或科研课题1 项或以上，完成校级教研教改项目2项或以上。开展“老带新”活动，高职称、科研能力强的和低资质教师结成互帮对子，争取每年共同完成1项及以上科研成果，督促低职称教师积极申报、提升职称。 5）加强师资队伍的师德师风建设 充分发挥优秀教师的模范带头作用，每年开展一次先进教师典型评选活动，评选出师德高尚、爱岗敬业、积极学习、教学手段先进，教学质量高的优秀教师，开展优秀教师事迹会，加强团队教师的师德师风建设。