妙径通幽

妙径通幽 妙 径 通 幽 大连育文学校 汪祯学 动听的乐曲悠扬地从广播中溢出，教学楼内、楼外顿时融入音乐的海洋之中。伴着音乐，师生们从紧张而充实的课堂中走出，心随着音乐松弛，随着音乐飞舞，在课间轻松愉悦地休息、嬉戏。这里没有因突响刺耳的电铃而带来的紧张与不安;走廊里见不到值周教师严肃刻板的面孔和公布扣分的小黑板。也听不到大声的喧哗，更看不到肆意的疯闹。一切自然而然，一切整齐有序。这是我校实行音乐铃以及无扣分制后的课间镜头。 学期初，结合我校实际，并经过认真地考察和准备，我在学校常务会议上建议实行音乐铃以及无扣分制 —— 一种新的课间管理方式。这马上在学校引起强大的反响。有人认为:电铃用了那么多年，说换就换，还能不乱?～无扣分制实行的话，就等于学生没有了约束，如何进行学校常规管理?～ 但也有人认为:这两项举措非常好，转变了传统的管理方式，更注重“人“的存在，考虑到人的合理需要，使师生能在轻松愉快无压力的氛围内学习和工作。 对于这些反应，我不置可否，坚持试行了音乐铃和无扣分制。 时间一天天地过去，大家对音乐铃由陌生不适应，到感觉舒服自然。对无扣分制由模不着头绪，到明确意图、秩序井然。大家不由得开始认同并接受我的管理方法，佩服实施这种人文管理的前瞻意识。 如今，大家怎样说这两件事呢? 学生高兴地说，过去的电铃紧张急促，让人压抑烦闷、心惊肉跳。现在的音乐铃轻松活泼，听了心情舒畅，学习也不觉得累了。无扣分制就更好了，不用整天提心吊胆地怕给班级抹黑、扣分，学校挺有人情味。 值周队的如是说，过去我们见到学生就扳着脸。现在学校尊重和信任学生，不用扣分，我们与学生的关系密切多了，彼此的心情都舒畅。但实行无扣分不是不管学生，而是对学生进行疏导与帮助，让他们认清错误所在，学会明辨是非、而不是单纯地扣分了事。其实这只是换一种管理方法，但效果却绝然不同。扣分只能使学生更加逆反，现在的方法利于学生接受。校长这个办法真好! 教师们说，真没想到，小小的音乐铃作用这样大。课间，一听到音乐铃心情就感觉非常放松，工作干劲也足。学生也比以前好多了，也可能是无扣分制尊重和信任学生， 学生自尊心增强。可见，只要我们把一份信任交给学生，学生的心灵就会受到震撼和感染，懂得自重、自爱和自律，教育管理就有可能达到“春风化雨，润物无声”的至境。 简 析 : 教育管理的对象是一群活生生的人～对教师和学生单一、机械的管理模式已经不能适应现代人发展的需要了～随总社会的发展～管理水平也在逐渐升级～这就要求我们的管理更加具有人性化的特点。 现代人更渴望被关心、被尊重、被理解～作为学校教育的管理者～更应该意识到这一点:即无论是教师～还是学生～他首先是作为一个有思想、有灵魂的个体扇存在～有自己来自人性上的需要～也有自己对问题的看法与观点。如果管理者看到这一点～就能很好地把握住被管理者的脉搏～使他们的思想随总管理者的思想和谐跳跃～使管理者的心与被管理者的心相融～并在了解被管理者心理的基础上～实施～这就是人性化的管理方法～口P“人文管理”。汪校长实施的音乐铃和无扣分制正是把握住了这一点～才最终被大家接受和认可～取得了管理方法上的突破。 崔世英