高锰酸钾制取氧气说课稿高锰酸钾制取氧气说课稿
高锰酸钾制取氧气 说课稿
店子初级中学 王伟军
教材分析:
本节课是典型的物质制取课,是在上节课学习《制取氧气》(第一课时)的基础上,对实验室制取氧气的原理进行复习,对实验室制取氧气的实验装置进行分析归纳总结,使学生了解实验室制取气体的思路和方法。为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一,因此本节课具有非常重要的地位。
学情分析:
氧气是学生比较熟悉的物质,通过前面的学习,学生已经具备观察实验和进行简单实验操作的技能,在《制取氧气...
高锰酸钾制取氧气说课稿
高锰酸钾制取氧气 说课稿
店子初级中学 王伟军
教材
:
本节课是典型的物质制取课,是在上节课学习《制取氧气》(第一课时)的基础上,对实验室制取氧气的原理进行复习,对实验室制取氧气的实验装置进行分析归纳总结,使学生了解实验室制取气体的思路和
。为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一,因此本节课具有非常重要的地位。
学情分析:
氧气是学生比较熟悉的物质,通过前面的学习,学生已经具备观察实验和进行简单实验操作的技能,在《制取氧气》(第一课时)中,学生已经初步了解了实验室制取氧气的方法和原理。因此学生可以在此基础上,经历和体验科学探究活动,激发学习积极性。
教学目标
(一)知识与技能
,、练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作。 ,、学习在实验室制取氧气的方法
(二)过程与方法
通过分组实验,培养学生的实验及合作能力。
(三)情感态度与价值观
经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣。
教学重点、难点
制取氧气装置的选择
教学方法
本节课采取问
探究和演示实验相结合的教学方法。
课时安排:1课时
下面我重点谈一下教学设计这一环节:
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教学过程
我将教学过程设置为以下几个环节:
复习导入 ? 问题探究 ?实验前指导 ? 学生分组实验 ? 归纳总结 等
环节1:复习导入。写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式,引出实验室制氧气的装置。
环节2:问题探究。探究哪部分是气体发生装置(1)让学生观察药品也就是反应物的状态。(2)实验室制氧气需要的反应条件,(3)归纳实验室制取氧气的发生装置跟哪些因素有关
在这里,师生共同进行探究活动,培养学生分析和处理信息的能力。
设问:用高锰酸钾制取氧气如何操作,
学生带着问题阅读高锰酸钾制取氧气的操作步骤
教师小结:高锰酸钾制取氧气的操作步骤:查(茶)装(庄)定点收离(利)熄(息)
用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤,能够让学生尽快地熟悉实验步骤。
然后,设置几个讨论题:【讨论】
1、如何检查气体发生装置的气密性,
2、为什么要在试管口放一团棉花,
3、为什么试管口要略向下倾斜,
4、导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,为什么,
5、停止加热时,先熄灭酒精灯,再把导管移出水面,可能会造成什么后果,
这5个问题,有些通过刚才阅读课本,心中已经有
了,有些需要讨论才能得出答案
【布置作业】
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