好听的声音

好听的声音 精品资源～临风文档。 好听的声音 一、主题来源: 声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦!这是谁的声音?什么声音?”,有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音,如听到低沉的琴音就会说:“是大恐龙来了!”听到尖尖的高音时,就会激动地大叫:“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门,孩子们激动地问:“老师,谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成,听辨不同人声音的能力有待培养。如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名,在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。 现在的孩子大多都是独生子女,孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢?何不充分的运用身边的 1 各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢?于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。 翻开教材,《好听的声音》主题内容丰富、有趣,有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动,分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的

活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音,理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题,让孩子关注身边的人,区别不同人的声音,培养孩子良好的倾听、应答习惯,然后再进入到其他内容,逐渐深入主题,以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音,从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。 二、主题目标: 喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所示的意义。 三、教材选择 : )、《学习》参考用书的选择: (一 活动内容一:谁的声音(P22) 提示点1——听,猜谁在唱歌(必选) 2 提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏(备选)

活动内容二:铃儿响叮当(P22-24) 提示点1——分辨各种铃声(必选) 提示点2——儿歌“铃儿响叮当” (必选) 提示点3——听听学学家里的门铃(必选) 提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” (必选) 提示点5——家里的声音(必选) 活动内容三:美妙的音乐(P12-14) 提示点1——打击乐“大鼓”(备选) 提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”(必选) 提示点3——打击不同乐器(区域) 提示点4——音乐游戏“找小铃” (必选) 提示点5——散文“美妙的琴声” (必选) 活动内容一:会唱歌的车(P15-16) 提示点1——玩各种会发声的车 (区域)

提示点2——音乐游戏“洒水车” (必选) 提示点3——玩具音乐会(必选) 活动内容一:脚步声(p28) 提示点1——故事“脚步声” (必选) 提示点2——模仿大、中、小山羊走路(必选) 提示点3——扮演角色进行表演(区域) 提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、 3 小花猫走路的声音。(必选) (二)、《运动》参考用书的选择: 1、驯小狗 P28 2、小动物大游行 P30 、我的小鼓咚咚响 P32 4、瓶儿沙沙 P37 5、母鸡与小鸡 P36 6、小鸡捉虫 P36 7、纸飞机 P 8、许多小鱼游来了 P28 9、快乐的小骑手 P31 (三)、《生活》参考用书的选择: 1、小心过马路p8 2、安全小乘客 四、环境创设: 1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩 具。 2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的 “风铃”、“小铃铛”等发声物品。 、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。 五、家长工作: 1、知道开展的主题内容,与孩子一起关注身边各种有趣 4 的声音。 2、收集能发出声音的玩具,与同伴分享听辨声音的快乐。 5