乌鸦喝水教案

乌鸦喝水 一、 看图激趣，揭示课。 师:(出示乌鸦的图片)同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁,(乌鸦)最近在它身上发生了一件事，你想知道吗,(板课题:乌鸦喝水。齐读课题。)读了课题，你想知道什么,(学生自由发言。) 二、初读课文，生词。 过渡:大家都想知道乌鸦是怎样喝到水的吗,那请孩子们赶快翻开语文书读一读吧～ 1、提出读文要求。 2、学生自读课文。 3、出示词语，检测生字词。 口渴 喝水 到处 瓶子 办法 慢慢喝不着 怎么办 过渡:大家太厉害了，现在我们把这些词语放回课文中，你会读吗,(学生读文) 4、认识自然段。 刚才我们读了课文，你看到这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同吗, 请同学们仔细观察每段的特点。(每段前都会空两格) 对了，那请下面请同学们数一数今天我们学习的乌鸦喝水一共有个自然段, (4个) 三、学习课文，品读课文。 过渡:孩子们太聪明了，一下子就认识了自然段，那谁来读读第一自然段。 1、学习第1自然段。 1)提出听读要求:指读。边听边想，谁在干什么, 2)指导学生认识“到处”，随文识字:渴 师:(到处)乌鸦口渴了到处找水喝， “到处”指什么,乌鸦怎么找的,你能写一写吗,学习“斜钩”，教师示范，学生描红。 师:乌鸦为什么要找那么的地方,(口渴)识字“渴”。你们口渴过么,什么感觉,(难受，想喝水。)那课文里的乌鸦口渴的厉害么,课文里是怎么说的,(到处找水喝) 2、学习第二自然段。 乌鸦找到水了么,(找到了)它的心情特别特别的(高兴)。我想请个同学来用高兴的心情读第二段，谁来呢, A、指名读 B、评读 1)乌鸦找到水了，它喝着水了没有呢,(没有)为什么没喝到呢,(出示图片，学生发言)你能从课文中找出这个句子吗,(出示句子)指名读。 2)同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水,请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。 3)乌鸦渴的嗓子冒烟，看见水却喝不到，此时，乌鸦的心情怎样,(失望、着急)我们再读读课文体会体会。 4)小乌鸦找到水可是又喝不到在那干着急，它说“怎么办呢?”这个“怎么办呢”说明这只乌鸦正在,(动脑筋想办法)【课件出示怎么办呢】【板书想办法】 3、学习第三、四自然段 1、过渡:小乌鸦找到了水喝不到，它口干舌燥的，不能眼巴巴的看着眼前的水干着急，只能在那里想办法，那么它想出办法了么,【指名说】 2、乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。 (1)请大家注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，叼起一块小石子放进瓶子里。哪个同学来做这只小乌鸦放石子呢,【生实验师范】 (2)现在请大家注意观察水面有什么变化,(升高了)怎样升高了,(一个一个的、慢慢的)“慢慢”是什么意思,(慢慢的、一个一个的) 3、小乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了，心里特别高兴，看看书里的第二幅图，乌鸦眼睛都笑弯了～让我们也一起分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段吧。【板书(解决困难)喝到水】 四、 扩展启发 1、你喜欢这只乌鸦吗,来夸夸它。 2、小乌鸦很聪明，但是，瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办,四个人为一个小组，小组内讨论一下，看看还有什么好办法呢,(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝) 3、讨论、交流:从乌鸦喝水这件事，你懂得了什么? 4、集体反馈。要善于动脑筋解决问题。 5、怀着对乌鸦的赞叹之情，感情朗读课文。(齐读) 板书设计 口渴了 找水喝 找到水 喝不着(遇到困难) 想办法(解决困难) 喝到水 要动脑筋解决困难