《快乐的理由》 对外汉语优秀教案.doc

《快乐的理由》 对外汉语优秀.doc 《快乐的理由》 一、课型 中级阶段综合课 二、教学目标: 1、认知领域: ?通过对本课单词的学习，重点掌握词语例释中的“理由”、“麻烦”、“可”、“受不了”几个词语，并能够顺利完成课后练习，正确率达到80% 。 ?能够准确理解并运用课文语法例释的内容，并按用兼语句和“一 + 量词 + 一 + 量词 + (地)+V/Adj.”的结构回答课文相关问题。 ?理解课文内容，在学完本课之后能够熟练复述课文 2、技能领域: ?学生能在短时间内完成一段段落听写练习(字数)，要求学生能以平均每分25个字的速度书写，错别字尽量不超过全部内容的20% ?通过练习，学生能够掌握“一 + 量词 + 一 + 量词 + (地)+V/Adj.”和 兼语句达法，并将其运用到日常生活中。 ?通过对重点难点词语的讲解，学生能正确运用这些词语，并能在交际中使用。 3、情感领域: ?学生能够通过学习本课内容，发表自己对于“快乐”的看法，并在交流中了解各国同学的不同观点。 ?构建正确的幸福观，并指导我们的日常生活。 三、教学要求 1、能够较流利并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。 2、要求学生识读，理解，并正确听写37个单词。 3、能够掌握重点词语和语法，并能够造简单的句子。 4、根据本课所学的知识，能够简要复述课文。 四、教学内容 1、 生词及本科重点词和常用词。 2、语法例释。 3、讨论发表自己的观点。 五、教学难点与重点: 1、词汇 ?理由 ?麻烦 ?可 ?受不了 2、语法 ?兼语句 ?一 + 量词 + 一 + 量词 + (地)+V/Adj. 六、教学对象:汉语处于中级水平的留学生 七、课时安排:6个课时，共300分钟 八、教学 1、课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进地进行。 教学过程的每个环节都为下一个环节做铺垫，力求整个环节的自然过渡。 2、借助计算机多媒体辅助教学。 3、在练习阶段采用互动形式的小组活动，充分激发学生的主体性和积极性。 4、通过记者发布会的形式，对课文内容的掌握情况进行检查。 九、课时分配及安排 导入 解讲 练习或小结 布置作业 步骤 课时 一、二课时 以谈话形式 生词讲解，对部随堂对预习情况生词造句练习 (100分钟) 引入主题(5分重点单词简要的检测并通过练并对所学生词进 分) 讲解，后面放在习巩固生词的学行记忆(5分) 课文中精讲(40习(50分) 分) 三、四课时 老师打乱顺序对课文内容进行通过提问和练习尝试对课文内容(100分钟) 读单词，同学找讲解，并融合本的方式，加深对进行复述;学唱 出该词说出序课重点生词的进课文和重点生词《如果觉得幸福 号,达到复习生一步学习(40的理解;采用新你就拍拍手》; 词的目的(10分) 闻发布会的形式准备听写(5分) 分) 检测(45分) 五、六课时 听写本课生词;在课文中对本课对重点语法结构采访几个朋友它(100分钟) 教师进行引导重点语法结构进进行训练;小组们对于快乐的看 复述，集体随之行讲解(35分) 讨论对快乐的理法，并进行整理; 复述;然后给出解，并派代表发完成课后练习 关键词，学生单言，交流看法 (5分) 独复述(15分) (45分) 注:以上步骤和时间安排供参考，可根据实际情况进行微调;讲与练并不是完全分开，而是交叉进行。 十、教学过程 大家过得快乐吗,„„为什么快乐呢,„„看来大家的生活状态都挺不错，那么，我们来看看文中的人们为什么而快乐吧～好，我们来学习《快乐的理由》。 第1、2课时(共100分) (一)、导入新课(5分钟) (二)、讲解新课与练习巩固(90分钟) 1、生词(已经布置作业，预习该课的生词和课文) (40分钟) 首先，学生自行拼读，了解词性并结合注释理解生词的含义。请三位同学朗读生词(程度较好一点的)，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。自我检查和老师抽查相结合。 老师把几位学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。对于标记词语进行强调。 然后由老师领读生词，让全体学生跟读，如果在某个词上学生的声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次(注意时间)。学生读生词接龙。 重点讲解: (1)理由 (n.) 课文:那么，快乐的理由是什么呢, 使自己快乐的理由有许多，重要的是要有一颗能够感受快乐的心。 讲解:“理由”是做某事的原因、根据和道理。 “理由”和“原因”既有相同点，也有不同点。“理由”是证明做某事有道理有理性。“原因“是引起某事发生或者造成某种结果的条件。试比较下面两组对话: ?A:老师，我不想参加明天的考试。 B:有什么理由不参加考试呢, A:我早上8点起不来。 B:这可不是理由，你一定要参加考试。 ?A:这里的冬天越来越热，是什么原因呢, B:是受全球气候变暖的影响。 (2)麻烦(n./v./adj.) 课文:我觉得他的工作又麻烦又没意思。(adj.) 讲解:a.名词。不容易解决的，复杂、琐碎的事。例如: 遇到麻烦，可以找老师帮助解决。 这几天麻烦太多。 给您添麻烦了，对不起。 b.形容词。复杂、琐碎的。例如: 这件事很麻烦。 办手续太麻烦了，我不想参加了。 c.动词。使别人不方便，或者增加别人的事情。例如: 麻烦您帮我打开门。 别去麻烦他，他最近很忙。 我没有办法，只好麻烦你了。 (3)可(adv.) 课文:儿女们让我在家休息，我可受不了。 讲解:口语中，用在动词和形容词前面表示强调，可以表示多种意思。下面介绍 两种用法。 ?相当于“实在”，例如: 火车站人可多了。 外面可真冷。 这件事可真麻烦。 学好一门语言可真不容易。 ?相当于“终于”，例如: 你可来了，大家都在等你。 我可找到钥匙了。 天可晴了，我们出去玩玩吧～ (4)受不了 课文:每天早上八点上课，真让人受不了。 讲解:因为过分而不能忍受，例如: 每天工作十二个小时，真受不了。 我受不了他的态度。 那是一个让人受不了的家伙。 春天的沙尘暴让人受不了。 今年夏天热得让人受不了。 (5)难受(adj.) 课文:可是一到休息日，她就觉得难受。 讲解: ? 身体不舒服，与“好受”相对，例如: 病人难受极了。 我一天没吃东西，饿得难受。 ?不高兴，伤心，与“高兴”相对，例如: 他难受地低下头。 比赛又输了，他难受极了。 ?表示别扭，难以忍受的意思，例如: 他的普通话太不标准了，听着真让人难受。 (6)满足(adj./v.) ? Adj.感到很足够，例如: 孩子们很懂事儿，母亲很满足。 老奶奶满足地笑了。 ?v.使满意，常带宾语，后面跟“需要、希望、要求、愿望”等宾语， 例如:他满足了我的要求。 (7)比如说 课文:那很简单，比如说，在一条风景迷人的路上开车。 讲解:举例时的发端语，用来表示举例或者引出比喻: ? 用在前一个分句后，后续分句前，例如: 我们班有很多学习努力的同学，比如说韩国同学朴英美。 ?用在句子中间，类似于插入语。 不少欧美同学，比如说美国同学玛丽，为了练书法，每天都要写四十个毛笔字。 ?用在假设句中。例如， 小孩子没经过父母的同意拿了钱，比如说是你的孩子，你该怎么办呢, (三)、布置作业(5分钟) 1、用37个生词造句练习 2、对所学生词进行记忆 第3、4课时(共100分) (一)、复习旧课(10分钟) 同学们，上节课我们对生词进行了学习，相信大家在课后都做了充分的复习，下面老师要考考你们。我将要随机读单词，同学找出该词并说出出序号。例如: ——满足 ——第23个 (二)、讲练课文(85分钟) (1)第一遍教师示范;第二遍由老师领读，学生跟读;第三遍分组分段朗读课文;然后抽查同学分段朗读。(15分钟) (2)根据课文内容提问(30分钟) 1、在课文中，作者采访了几个人对于快乐的看法,他们分别是谁, 2、被采访的人们分别是怎样回答的, 3、根据文中的观点，快乐容易吗,快乐的关键在哪里, 4、你快乐吗,谈谈你的理由。 (3)结合课文内容，对本课重点单词进行讲解(25分) (4)新闻发布会:选6个同学充当发言人，来到讲台上。其他的同学充当记者。记者对6该同学进行针对性提问。例如: 请问一下这位母亲，什么事情使你快乐呢, (三)、布置作业(5分钟) 1、尝试对课文内容进行复述 2、学唱《如果觉得幸福你就拍拍手》 3、准备听写 第5、6课时(共100分) (一)、复习旧课(15分钟) 1、听写本课生词 2、教师进行引导复述，集体随之复述;然后给出关键词，学生单独复述 课文及重点语法讲解(80分钟) (二)、 在课文中讲解语法点 ?“„„不得了”(20分钟) “不得了”是口语中常用到的词语。 “不得了”常用在发生意外的时候，表示情况非常严重，内心很着急，没有办法。 ?无主句。例如: 1、 不得了啦，着火了～ 2 、真不得了了，小王的儿子从楼上摔下来了。 ?小句+副词(可、真、才、更、就)+不得了。例如: 3、你那么粗心大意，万一出事故就不得了了。 4、要是让她知道了更热闹更不得了了，她肯定会大吵大闹。 5、这幢房子的墙面已经裂开了，再不抢修，后果不得了了。 ? “不得了”还表示程度深。一般用“形容词或心理动词+得+不得了”的句式。 例如: 6、天气热得不得了。 7、钱包丢了，我急得不得了。 8、四川菜辣得不得了。 9、我送给她的礼物，她喜欢得不得了。 学生练习:按照例句，使用“不得了”改写句子的划线部分，要求句子原意不变 例如:1、今天见到了多年没见的老同学，十分高兴。 改写:今天见到了多年没见的老同学，高兴得不得了。 2、突然下起这么大的雨，如果他要是没带伞就坏了。 (参考:突然下起这么大的雨，如果他要是没带伞就不得了了。) 3、 完了～我的作业本掉在家里了～ (参考:不得了了～我的作业本掉在家里了～) 4、刚打扫完的教室十分干净。 (参考:刚打扫完的教室干净得不得了。) ? 一 + 量词 + 一 + 量词 + (地)+V/Adj.(20分钟) (1)请同学们勾画出课文中表示动作方式的数量词重叠短语，如“一级一级地„„”。即: ?一个老太太，已经唠叨走路都困难了，还在景山公园的台阶上一级一级地往上爬。(一级一级地往上爬) ?她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人。(一张一张地打印文件;一件一件地发给别人) (2)同学们从以上短语中有发现什么规律吗,(请同学起来回答)从而引出语法点——“一 + 量词 + 一 + 量词 + (地)+V./Adj.”，表示逐个地，逐渐地或者全部地、无例外地。 (3)例句: 老师一个人一个人地问，谁参加明天的活动。 这些书一本一本都查过了，里边没有那篇文章。 他仔细地一笔一笔地画着。 她一遍一遍地嘱咐我，生怕我忘了。 (4)学生练习: 请同学们举出几个经常用的“一 + 量词 + 一 + 量词 + (地)+V./Adj.”短语(例如:一勺一勺地喂饭 一页一页地看书 ) ，扩展成句子，并说明它的功能，表示 ?逐个地、逐渐地，还是 ?全部地、无例外地。 ? 兼语句(15分钟) 同学们，在我们刚刚读过的课文中，什么使失业的女工快乐呢,(答案:工作会使她快乐。)大家都回答的很正确，在这个句子中有一个很重要的句型，那 就是兼语句。兼语句是由一个动宾结构和一个主谓结构套在一起构成的，前一个动宾结构的宾语兼做后一个主谓结构的主语，即: N1 + 使/叫/让 + N2 + Adj./V 是什么让老太太、朋友、母亲、女工、保姆、小女生快乐呢,下面让我们从课文中找出让大家快乐的理由吧～请大家注意使用兼语句句型。 N1 使/叫/让 N2 Adj./V 爬山 使/叫/让 我 每天都快乐 全家平安 使/叫/让 我 快乐 星期天早上能让使/叫/让 我 快乐 我睡够了 每天早上八点钟使/叫/让 人 受不了 上课 主人信任我 使/叫/让 我 觉得快乐 (1)具有使令意义，例如 例如:1、我们让小张唱支歌好吗, 2、老师叫你马上到他的办公室去一趟。 3、我朋友让我一起去看电影。 (2)具有称谓，认定意义: 1、大家一致叫我当代表。 (3)表示“同意”的意思。例如: 1、 请你让我进去吧。 2、 让我看一下你的照片，好吗, 3、请让我当您学生吧。 (4)还可表示被动，例如: 9、 自行车让我朋友骑走了。 10、花瓶叫我给打碎了。 注意:能愿动词一般放在兼语的第一个动词前，即N1前面，例如: 这件事会叫他感到十分难过。 (三)、巩固新内容(30分钟) 学生练习: (以下练习皆为开放性练习，故不提供参考答案) 1、请用兼语句句型完成下面句子，例如: 他叫我,,,,,。(参考答案:吃饭) (1) 妈妈不,,,,,那么晚,,,,,。 (2) 我们组叫他,,,,,,,,,,。 (3) 你怎么总叫,,,,,,,,,,。 (4) 这件事,,,,,十分难受。 (5) 一整天的工作,,,,,,,,,,。 2、用下面的词语，分别造出完整的兼语句 例:这个故事 (参考答案:这个故事让我感动的流泪了。) (1)使 不安 (2)叫 等一等 (3)让 代表 讲话 (4)让 想家 (5)使 难过 (6)一次愉快的谈话 (7)甜美的梦 (8)这场足球比赛 (9)那一天的表演 (10)美丽的春天 (11)让世界变得温暖 学生练习分小组进行讨论:你对快乐的理解是什么,派代表对讨论结果进行 发言。 (四)、布置作业(5分钟) ?完成课后练习 ?采访三个朋友，关于他们对快乐的看法，并进行整理，我们将在下节课对于采访成果进行分享 附一:课文 快乐的理由 从前人们见面打招呼时说:“吃了吗,” 后来见面打招呼的话改成了:“你好～” 现在见面时有人问:“过得快乐吗,”快乐越来越重要了。那么快乐的理由是什么呢, 我没问过男人们，却问过许多女人，回答是各种各样的。 一个老太太，已经老到走路都困难了，还在景山公园的台阶上一级一级地往上爬。她笑着说:“爬山使我每天都快乐。女儿们让我在家休息，我可受不了。” 一个朋友，在办公室工作，整天忙得不得了。她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人。我觉得她的工作又麻烦又没意思。可是一到休息日，她就觉得难受，她说:“工作能使我快乐，不让我工作，我可能会死。” 一个母亲，不穿好的，不吃好的，每天很辛苦。可是她却笑着回答我说:“全家平安，就让我快乐;孩子们幸福，叫我干什么都可以。 一个失业的女工说:“我很想有一份工作，工作使我快乐。” 一个小保姆说:“主人信任我，就让我觉得快乐。” 一个小女生说:星期天早上能让我睡够了，能使我快乐。每天早上八点上课，真让人受不了。 你看，让自己快乐是多么简单的一件事儿:一滴透明的水珠，一首美丽的诗，一支好听的歌，一朵漂亮的花，一片绿色的叶子，一只可爱的小动物„„都能让我们快乐。 有人说:人的心是世界上最深的海，好像永远也填不满，有了电视机，还想要电冰箱、手机、空调、汽车、房子„„可是人的心有时候又像最容易满足的孩子。一句温柔的话，一个可爱的微笑，一声真诚的问候，一个善良的祝福„„都会使我们回到快乐的童年,像小鸟一样快乐地唱起来。 使自己快乐的理由有许多，重要的是要有一个能够感受到快乐的心。