论中国古典舞教学法

论中国古典舞教学法 民族舞蹈古典舞蹈教学方法 中国古典舞则是在建国以后，以我国戏曲舞蹈为基础，融合了中国武术中的因素，动态， 吸收和借鉴了芭蕾舞等外来的有益成分，以传统美学思想为审美原则，逐步发展成熟起来的 具有强烈而浓郁的民族性，时代性的舞种体系。经过许多艺术家的努力实践，形成了今天科 学系统的教学体系。 几十年来，中国古典舞日新月异，舞蹈家们的创作层出不穷，让人叹为观止。为了使中 国艺术文化以及舞蹈家们的智慧结晶，这一成果永远传承下去，中国古典舞教学法的作用首 当其冲，俗话说得好:“授之以鱼，不如授之以渔。”所以，我们应当努力地去完成一部具有 科学性、系统性、民族性的教学法。 1。教学法突出了科学性 中国古典舞教学法科学性原则现在:一是它同其它学科的教学法一样，首先明确该科目教学法的定义，以及教学法与单科教学法的不同之处包括的。接着，了解舞蹈一般的 教学方法和学习方法，掌握舞蹈教学法课的内容，以宏观和微观两个角度去阐述，掌握其整 体结构，包括概述，动作剖析，教学大纲与教学及组合范例。了解中国古典舞的发展历 程，把握中国古典舞的艺术特征:A、“拧、倾、圆、曲”的身体形态。B、“内聚性”的内核。 C、身韵。另一方面，中国古典舞的科学性决定了教学法的内容的科学性，我们经过研究探讨 的中国古典舞教学法的舞蹈动作剖析和动作律动的阐释具有明显的科学性。 教学法对动作的剖析，运用了哲学中具体问具体分析及普遍联系的观点，将感性认识 上升为理性认识。其中，对基本功体态，如:步、位、手。软开度训练如:射燕，探海及其作 用和意义。基本动作如:地面训练，扶把训练，把下训练，功能训练等作了详尽的描绘。特别 是对功能训练的阐释最为科学，每个动作的描述都遵循动作的目的和作用到动作的衔接、到 由此引发出的动作种类、到动作的做法，再到动作的感觉，最后是动作的节奏及易犯的毛病 等逻辑顺序来进行。就拿“蹲”来讲，其目的和作用针对人体科学中的腿部肌肉全面均衡发 展以及为跳作准备等。就其种类来讲一位蹲、二位蹲、踏步蹲、弓箭步蹲等等。动作的做法 被规定到某部位、某关节，甚至是指尖大的地方。感觉要到位，蹲时身体要有内在的对抗贯 穿于整个过程中。节奏要把握清晰，这对教员的教学意义重大。蹲的科学节奏一般为舒缓的， 丰富的节奏。如:2/4，6/8拍皆可。蹲还可与转、跳、控制等结合，易犯毛病为身体未提住， 重心在脚跟上等。其蹲的幅度由不同种类的蹲与动作连接决定。这些都是经过精心的探讨和 实践的结果。 身韵的成形，把古代的哲学思想和现代审美融合，是外部身法和内在神韵的合称。由此 看来的身韵是一门特殊的科学。它强调人体运动划圆的轨迹及其过程中“反晍”倾向，运动 的力源，以腰为轴，以神领形，内气导引等。这其中都含有古代佛、儒、道哲学的多少因素。 而中国古典舞教学法对此都作了明确的讲解，使我们舞蹈理论上能受获益非浅，从而指导实 践。并且身韵教材确立以动作出发，提取元素入手，在形、神、静、律等四个方面把握中国 古典舞的特征，初步形成了具有民族风格，动作节奏丰富，韵律感强的科学的舞蹈身韵课教 材，为教学法作了有益补充。 中国古典舞与其它舞蹈一样，是利用人体肢体来传情达意，所以，这就与人体科学密切 相关。我们的基训动作以研究人体运动学，解剖学等方面入手，遵循训练由小到大，有浅入 深??针对不同的年龄阶段的学生要有不同的训练法则。把动作的审美与人体科学结合起来。 2。中国古典舞教学法系统原则性 “系统”在辞海中解释为“始终一贯的条理;顺序。”中国古典舞教学法是具有系统性的。我们知道中国古典舞教学法从宏观来讲是对中国古典舞，主要是对其教学任务、内容、 步骤、方法个组织形式的系统和理论阐释。由此可看出，该教学法结构条理清楚;从微观 来看 其动作剖析的内容更具条理性。首先，它清晰地分出基本概念、 舞姿、把上把下动作及身韵几大块面。其次，就拿把上动作来看，它又按照人体运动的逻辑 顺序安排了一定秩序，擦地到蹲到小踢腿到腰到弹腿，最后到控制。就连每个动作的剖析也 都规范了编写的顺序。这一点可从科学性中获知。这样一来，把教学法所要阐释的内容有条 不理地连在了一起，从而形成了教学法这一系统化的整体。 3。中国古典舞民族性原则 关于中国古典舞教学法的民族性，单就其本身只是一部某科的教学法，从客观反映某一 科知识来讲，它是不具民族性的，但其内容来看，其民族性是由中国古典舞的民族性决定的。 因为中国古典舞教学法是为中国古典舞服务的。使中国古典舞在理论的基础上得到升华。 除了从中国古典舞的发展历程中得知其民族性以外，仅就由“拧”、“倾”而发生出射 燕、探海、斜探海等基本舞姿。就总体而言体现民族性有四方面:?在舞者自身的技能上强调 柔韧性和腰部的训练，尤其是对肩、腰、腿、髋的柔韧性要求很高。?在中国古典舞的运动 节奏上表现为弹性节奏和点线结合的特点，在动作的内在节奏上抑扬顿挫、对比跌宕、刚柔 相济，吞吐自如。?在基训练中贯穿着身法韵律，贯穿着提、沉、冲、靠等动律元素。?民 族舞蹈的技术，技巧体现民族性，比如以拧倾形态舞姿为特色的转，民族技巧——翻身。与 武功技巧相结合的弹跳，这些舞姿与我们的民族艺术是分不开的，在教学法中都有体现。教 学法还对中国古典舞中最具民族特色的身韵作了讲解。“韵”乃中国古典舞美学特征的内核。 它既意味着风格韵味、节奏韵律，又意味着精神气质、风采神韵，既是“内气”的外化，又 是生命活动的显观，是神与形高度交融的标志。而且身韵本是来源于戏曲舞蹈脱离出来的独 立的“舞蹈本体”，有较强的民族底蕴。教学法对其的记录无疑是一块不可多得的艺术宝藏。 中国古典舞蹈特有的风格和强大的表现力，是我国古代人民在劳动的实践中创造的。我 们要让中国古典舞蹈这一艺术发扬光大，以民族文化为本，以培养基础技能为用，以发展综 合智能为重，去剖析教学法。通过把握教学法科学性、系统性、民族性、综合性的规律，去 掌握中国古典舞。只有这样，作为教师，才能使自己具有驾驶课堂的教学的能力