大学教师教学总结

大学教师教学总结 2004年下学期，我认真履行教师的职责，不断进行教学的改革与探索，取得了一些教学的经验和成绩，现进行如下总结。 一、积极承担课程教学，完成了教学工作量 下半年由于2002级国际经济与贸易专业开始进入专业课程的学习，国际贸易教研室师资较为紧张，我主动承担了《世界经济概论》、《国际贸易》两门课程的教学，共8个班，180个自然课时。我积极探索教学改革的新思路，并将其实践于教学之中。在教学中努力培养学生的专业素质和专业能力，采用案例教学、专题教学、多媒体教学等方法和手段，教学质量得到提高，教学效果优秀，得到了学生的肯定。被初评为优秀课程。 二、热爱教师的本职工作，积极履行教师的职责，坚持教书育人 热爱教师的本职工作，始终以高度的责任心和积极的态度对待教学，为人师表，遵守职业道德和教学，没有发生过教学事故。严格要求自己，要求老师做到的，自己必须首先做到。严格教学过程的:课前准备工作踏踏实实，收集了丰富的教学资料，认真填写教学日志，精心准备和讲义;坚持进行课堂的管理，督促学生遵守纪律;布置作业批改及时，在督导的检查中被评为优秀。在课堂上坚持教书育人，并将“教书育人”贯穿于整个教学之中。我在教学中实施情感教育，注重培养学生健全的人格，优良的品质。例如针对目前大学生对专业课学习的困惑，指导他们树立专业意识，介绍好的学习方法;我结合课程教学，教育他们要正确看待自己，正确对待学习、生活及未来;对一些受到这样或那样挫折的学生，循循善诱，鼓励他们树立坚定的信念。我始终用自己对工作的热情、正直的品德、探索的精神去影响学生、感染学生，鼓励学生，营造一种良好的学习氛围，努力成为一名德才兼备的教师。 三、积极探索教学改革的新途径和新思路，培养学生的专业素质 根据大学专业教育的培养目标，尤其是根据大学生的特点，有针对性地进行教学改革，采用因势利导的教学方法，提高课堂教学的质量，取得教学改革的成效。 1、优化和调整教学内容，坚持理论联系实际。我认为，理论课的教学，必须坚持在理论联系实际上做文章、下功夫，这是改变学生轻视理论学习，培养创新思维和探索精神的有效途径。大学教育，是一种创新教育，主要培养学生的创新思维和创新能力。“行成于思”，创新思维是在掌握了理论和对理论的理解中培养出来的，而创新能力的获得又是建立在具备比较扎实的理论基础之上的。因此，在课程的教学中，我没有照本宣科，或仅用一些简单的事例向学生描述教学内容，而是尽量揭示教学内容中的理论内涵;尤其要求学生关注相关领域的现实问题，学会发疑，即问为什么，然后鼓励他们运用理论即手中的“箭”去射实际这个“的”。理论的说教只能使学生处于被动地位，而理论联系实际，才能激发学生的学习热情，培养创新思维和创新能力。因此，我在教学中注意处理好教材与教学内容、课外知识的关系，精讲与自学的关系。坚持理论联系实际，也是提高教师教学水平，取得良好课堂教学效果的关键。我在教学中能较准确地把握和有关理论的核心思想，把握理论体系的系统性，把 1 理论讲得深入浅出、通俗易懂。经常结合国际经贸领域的新发展、新动态，运用新观点、新思维，启发学生对问题的分析和思考，跳出教材给出的思维定式和结论，从一个新的角度探讨问题。 我要求学生不能满足于课程教学的内容，给学生开出了读书目录，要求学生看一、二本好书、好杂志;给学生介绍了一些网站，要求学生上网浏览相关的经济贸易信息，了解在经济领域发生的热点、焦点问题;我给学生布置了一些必须结合实际才能完成的作业，培养学生的思考能力和动手能力。 2、将课堂教学与学生的专业素质培养结合起来。根据高等教育的特点和发展趋势，探索新形势下课堂教学的内容改革、方法改革，在教学中注重培养学生的专业素质。课堂教学中我主要采取了专题教学法、课堂讨论法、案例教学法、导入式教学法等，培养学生的专业素质。例如，导入式教学法采用了由点到线再到面的方法进行教学内容的改革，力求给学生一个完整的分析思路。如讲授对外贸易差额问题，按照点—线—面的教学方法，基本分析思路是—一对外贸易顺差、逆差的产生、利弊分析——中美经贸关系分析、日美经贸关系分析。我对课程考试进行了改革，要求学生撰写课程论文，并加大平时学习的比重，强调课程的学习重在平时的积累。 通过教学，力求培养学生的专业素质:一是专业观念。教育学生从经济全球化的角度来看待国际贸易问题，树立在全球合理配置资源的全球观念，树立敢于参与国际经济与贸易竞争的观念、法制观念、风险意识。二是专业理论知识。通过教学，使学生认识国际经济与贸易发展的客观规律，具备较扎实的理论基础。这些理论主要是绝对优势说、比较优势说、要素禀赋说、产业内贸易理论、保护贸易理论、自由贸易理论、竞争优势理论、国际折衷理论等等。三是专业能力。通过教学，使学生能综合运用所学国际贸易理论及其它经济学理论分析国际贸易的热点、焦点、难点问题，尤其是大国的贸易政策、措施及应对之策，提高理论知识的运用能力、发现问题解决问题的能力。 四、努力成为创造型教师，积极承担教研课题 要培养学生的创新思维和创新能力，首先教师必须成为创造型教师，善于思考，勤于探索。我将自己在课程教学中的探索和思考撰写成论文公开发表;我主持的《国际贸易课程内容、教学方法及考试改革研究》课题获得了2004年度湖南省高等教育教学成果三等奖。 我在教学上虽然取得了一些成绩，但感到自己离高等教育发展的要求、离学生的要求还存在很大的差距，教学创新的力度不大，案例教学水平有待提高。今后，我将以更加积极的态度加强学习，加快调整自己的知识结构，更深入地探讨教学内容创新、教学改革的新方法和新思路，不断提高教学质量，为迎评促建尽自己的一份力量。 2010年3月15日 2