好大的一个家教学反思

好大的一个家教学反思 东凤镇永益精品课程——————《品德与生活》二下《我们都有一个家》————————教学反思 好大的一个家教学反思 中山市东凤镇永益小学 黄巧凤 《好大的一个家》是北师大版小学《品德与生活》二下册第五单元《我们都有一个家》中的第一个主题～涉及知识面比较广～它是以中国这个“大家庭”为中心～不仅要让学生知道我国共有56个民族～感受到我国是一个幅员辽阔～多民族统一的大家庭～还要初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯～感受我国民族文化的丰富多彩～以及懂得尊重少数民族的风俗习惯。为了上好这堂课～在课前我花费许多心思～经常备课备到11点多～不断地上网查找56个民族的资料～并记住一些主要的知识要点～浏览一些主要民族的图片～并且到身边的同事、同学之间了解一些少数民族的事情～了解学情。在周五第三节进行了品德与生活二年级下册“好大的一个家”试教～效果不是很理想～出现的问题比较多～现在对那节课进行反思。 首先说说值得肯定的地方: 一、 教学的各个环节衔接的较好～过渡比较自然。 二、 教师充分利用了自己能歌善舞的优势～在课堂上能在介绍民 族的时候～进行歌舞的展示～并带动学生进行学习～充分展 示了自己和学生的才华。 三、 内容还是比较丰富的。 其次说说有待改进的地方: 1 东凤镇永益小学精品课程——————《品德与生活》二下《我们都有一个家》————————教学反思 一、课前的准备不够充分。首先课件安装不是很好。因为不是在自己的班级～加上在上课之前才把课件完全做好～所以在安装的时候没有全部检查一次～特别是音乐、视频的播放。导致在上课的时候音乐放不出来～影响了上课的效果。其次自己对教案的不够熟悉～教具准备得不够充分～特别是图片准备的较少～学生没办法讨论～因为六个学生才有一张图片～后面的两个学生根本就看不到～所以导致课堂的节奏慢～学生的兴趣也不是很高涨。 再次学生的准备不够充足～本来学生要先上一节准备课的～先让孩子们了解基本的知识～自己查找一些资料的～而我没有给他们上过准备课～只是在上课的前几天发了一些少数民族的资料给他们看～因为内容过多～太泛～导致学生比较茫然～所以对我提出的问题根本就无从答起～所以学生在课堂上基本就是一问三不知～只有傣族的泼水节他们知道～因为课文里面有。导致课堂非常的沉闷～只能是由我自己一个人满堂灌了。 通过这一次的试教我认识到我应该充分调动学生的积极性～应该让他们主动的参与～对身边的一些亲人～邻居进行调查～收集一些资料～做好充分的准备～这样上起课来才能有条不紊。于是我发了一张问卷调查表给学生～让他们按照表格的内容对周围的亲人邻居进行调查访问～并通过让他们通过问家长～问老师～问身边的同学～回忆看过的电视或上网等途径查找资料并进行收集～学生们都表现出很高的积极性～图片、照片、文字资料收集了一大堆。由于低年级的孩子不懂得整理～于是我又把学生收集 2 东凤镇永益小学精品课程——————《品德与生活》二下《我们都有一个家》————————教学反思 的资料进行汇总～整理～一部分做成课件方便上课。为了让自己能更加熟悉教案～以便上课的时候能做到有条不紊～接着我利用放学后的时间～在课室里自己进行对着空的教室进行试讲～以便熟悉教案。通过一系列的准备～我进行了第二次的教学。这一次的教学取得了令人比较满意的效果。 做得好的方面: 孩子的天性是好动的～注意力不能持久。为此要看教师如何跟学生进行心灵沟通～如何运用巧妙的方法引起学生的注意～如精彩的动作、丰富的表情、温柔的话语等都有可能引起学生的注意。新课程倡导学生主动参与～乐于探索～勤于动手～这就要求教学过程应当成为师生共同建构知识和人生的生活过程。在进行教学设计时～我首先注意挖掘身边的教学资源～我了解到我们班有几个孩子是外省的～有湖南的、广西壮族的、四川羌族的～而且我们广东一些县也有一些少数民族～我就建议孩子回家问一下父母～问问自己是什么民族～自己的家乡有哪些主要的少数民族～他们有哪些主要的风俗习惯。做好充分的准备。然后我充分利用音乐、视频等欣赏～调动学生的学习积极性～让学生的注意力能更加的持久。 其次我了解到前年春节的时候我们学校的丘老师和她们班的同学刚好出去旅游了～而地点刚好一个在北边的北京～一个在南边的海南岛～这样可以利用他们当时不同的衣着～天气变化～来了解祖国的幅员辽阔。这样就充分利用了自己身边的资源～贴近 3 东凤镇永益小学精品课程——————《品德与生活》二下《我们都有一个家》————————教学反思 孩子的生活。让孩子讲起来更加的自豪～同学们也能听得津津有味。 在整个课堂上～我充分以学生为主体～从学生喜欢的内容开始交流。利用旅游的形式把整个教学活动进行有机的整和～使教学活动能有序的进行。把他们通过自主调查得来的知识～以各种形式进行交流、汇报～展示。特别是学习语言的环节～他们特别感兴趣～兴趣很高涨。由于本节课的教学目标是让学生初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯～初步形成尊重和团结少数民族的意识和能力。所以～在众多少数民族中～我们交流了几个～让孩子们略知一二即可。由于要求不高～所以整个教学过程学生情绪高涨～积极参与～对民族知识表现出了较强的求知欲。这种教学设计为学生主体性的发展创造了良好的课程环境。 不足的地方: 学生在分组交流的时候～部分小组座位不够～我只能把他安排在另一个小组。其次在认识人民币上的文字时～我本来准备好了一些人民币～放在信封里～可是在课堂上～我忘记让学生拿出来观察了～后来出图片的时候～学生在拿出信封里的图片时～发现了人民币～感觉非常惊喜～都在观察～讨论。如果是在我出人民币课件的时候观察～效果肯定会更好。 我知道品德课提倡的是“生活即教学”、“社会即学校”～于是在教学活动中～我就充分联系课堂内的生活与课堂外的生活～进行不断的融合～这样品德教学就从课堂生活就拓展到儿童的学 4 东凤镇永益小学精品课程——————《品德与生活》二下《我们都有一个家》————————教学反思 校、家庭和社会生活～这样就让品德回归儿童生活～这才是品德与生活教学的初衷。课堂上我充分调动学生的学习兴趣～用音乐和活动贯穿始终～把品德科教学变得更加生动～使学生从中体验到学习品德的快乐～从而使心灵得到愉悦、情感受到熏陶。 5