《有节奏的跳绳》教学反思

《有节奏的跳绳》教学反思 本节课坚持“健康第一”的指导思想，采用主式教学模式，根据学生的心理和生理特点，以短绳开展各种活动为主线，通过教师的积极引导，场地器材的设置，为学生创设轻松愉快、和谐宽松的学习环境与氛围，激发学生的学习兴趣。让学生通过自己的观察、思考、实践，去自主合作，探究性的学习。 三年级的学生在水平一时已学习过跳绳，但对跳绳的节奏和稳定 性把握的不是很好，本单元准备用三个课时的时间来完成此项教学目标，这堂课是这个单元的第一次课。本次课的教学目标是让学生体会不同节奏的跳绳感觉，增强学生手脚并用的协调能力，提高跳绳的节奏感和稳定性。到本课结束时，约有80%以上学生能初步掌握跳绳的节奏感。回顾这节课，我觉得有以下几个方面做出了比较好的尝试: 1、以人为本、以学定教，实现教为学服务。根据学生的已有水平确定本次课的重难点，根据学情(即学生的身体、心理)实际设计教学过程，使学生在宽松愉快的学习过程中解决学习中遇到的问题。通过在刚进入主教材学习时让学生通过复习跳绳，发现同学中普遍存在的问题和不足，经过教师的积极引导、学生的自我实践，相互间的合作探究最终解决问题。 2、体育与其他相关学科的整合。以往的体育教学中常常是“为了音乐而音乐”，也就是为了某种形式或是某种氛围而加入音乐，而在本节课中，真正的将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成教学目标。 3、尊重学生的个性差异。首先是学生跳绳水平的差异，在教学过程中教师并不强调学生一定要跟上老师或音乐的节拍，而是根据自己的实际情况选择适合自己的节拍，即水平较差的同学可以一拍跳两下，中等的同学可跟上节拍，而水平较高的同学也不强求他去适应规定的节拍，可选择适合自己的节拍或一拍跳两下甚至三下。其次在投掷练习时，让学生选择自己喜爱的、适合自己的进行练习;学生可根据自己的情况选择投掷的高度、远度，让学生自己去感受，并从中选择出适合自己的动作，充分调动学生的学习积极性，尊重学生的个性差异，注重学生个性心理特点，培养和保护学生的自信心。 4、教师的示范巧妙自然 在学生练习中遇到困难和问题时，教师并不是直接告诉他们答案，也不是生硬的 说:“同学们注意了，我来示范一下”，而是巧妙的说:“看同学们练习的这么高兴，我也想跳一跳了，如果跳的好，请同学们给我一点鼓励，好不好,”(教师做完后，同学们自然的就响起了热烈的掌声。) 在不知不觉中教师帮学生解决了练习中遇到的问题，又教给了学生正确的动作技术。使整个教学流程合理自然、一气呵成，让学生在体验到体育动作的形体美，力度美，娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受，使学生油然产生一种跃跃欲试的心理，从而提高学习的积极性。 5、学习评价的转变。本课在评价的过程中，有学生自我评价、同伴评价、小组评价和教师口头评价等多种评价方式，力求全面立体的评价学生。多采用“表扬、掌声、希望、建议”等积极的鼓励性评价。对学习的评价也没有具体的，有自己的方法，或在别人的方法上有所改进就是“最棒的”，就是“胜利的”让每个学生都能体验成功。 由于新课改仍在不断研究和完善的过程中，本人对新课标也没有达到驾熟就轻的程度，所以在本节课的教学中仍然一些缺点和不足。 1、在游戏“打倒大灰狼”的设计中由于考虑不够全面，又是别人的学生，对学情的了解不够透彻，所以对突发事件没有及时的处理和落实，存在一定的安全隐患。 2、在教跳绳的教学方法和手段的处理上，教师对学生的启发、引导不够落实。教师可启发学生在掌握单脚跳的基础上，进行双脚跳、花样跳绳，甚至是双摇绳，只要能按照一定的节奏和要求练习即可。 3、要加强教学组织形式，在开课时学生表现出非常喜欢围着小垫子进行练习，教师即可顺应学生需求，规定一定的范围，让学生就在小垫子旁练习。 4、作为年青教师，比较紧张，同时不足，对课堂出现的现象观察不够。有的学生在分组练习时，没有按要求活动，教师没能及时的指导和帮助。 5、在开课时，教师可用语言激励学生:“今天气温突然下降，我们能不能在上课前先活动活动我们的关节”，这样更能激发学生的练习积极性，也使教学流程更加合理、自然。 以上是我对这节课的反思，请各位专家和同仁真心、真诚的提出你们宝贵的意见，以便与我在今后的学习中不断提高，不断完善。