（最新）河南教师资格证幼儿篇资料(教师职业道德,教育法规概论)

河南教师资格证幼儿篇资料 《教师职业道德》 第一章 教师职业道德解读 马克思主义认为，道德起源于人类社会的早期劳动。道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的变化发展而变化发展。 道德:是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的综合。 社会经济关系决定了人们必然产生一定的道德关系、道德观念和道德情感。在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 道德以善恶为评价来评价和规范人们的行为。在我们社会主义社会，善恶的客观标准，就是看其行为是否有利于社会的发展进步，是否有利于广大人民群众的利益。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，体现了社会主义的价值取向，是引领社会道德风尚的一面旗帜。 传统习惯具有稳定性、群众性和持久性等特点。 道德作为在一定社会经济关系基础上形成的一种实践精神和行为规范体系，它一经产生就有其相对独立性和能动性。 道德的功能???? 1.认识功能; 2.教育功能; 3.调节功能。 社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则既有先进性的导向，又有广泛性的要求。 职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 职业道德的特征: 1.稳定性; 2.具体性; 3.适用性。 教师职业道德:是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 教师职业道德的特征: ???? 1.鲜明的继承性; 2.强烈的责任性; 3.独特的示范性; 4.严格的标准性。 教师职业道德的价值:教育、文化伦理价值。 第二章 教师职业道德基本原则 一般说来， 教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它贯穿于教师劳动始终。 教师职业道德包括道德理论，道德原则，道德规范，道德范畴等。 忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。忠诚于人民教育事业，要求全体教师要忠诚于社会主义的根本利益，坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业，把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要的一代新人。 道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。 道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。 道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念，如善与恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与耻辱、幸福与不幸等。 教师职业道德基本原则确立的依据: 1.必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求; 2.必须符合一般社会道德原则的基本要求; 3.必须反映教师职业活动的特点。 核心的关系是师生关系。教师的职业是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的特点，教师职业道德最 原则必须体现这个特点。 教师职业道德基本原则是教师职业道德的核心内容，是教师践行各种具体道德要求的基础和前提。 教师职业道德基本原则反映了教师职业的总目标，指明了教师在职业实践中道德行为的总方向，在整个教师职业道德体系中发挥着指导、统帅和裁决作用。 教师职业道德基本原则的要求: 1.树立无产阶级的世界观、人生观和世界观; 2.树立崇高的理想、信念和价值目标; 3.掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质; 4.具有顽强的意志和崇高的精神境界。 第三章 教师职业道德规范(上) 教师职业道德规范是构成教师职业道德体系的基本因素。 教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范:依法执教，廉洁从教;注重礼仪，遵守公德;尊重家长，团结协作;热爱学生，严谨治学;以身作则，为人师表。 依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。依法执教是教师职业道德的政治方向，教师只有坚守了这一点，才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。 依法执教的必要性:1.依法执教是社会稳定的必然要求; 2.是教育发展的必然要求; 3.是强化教育社会功能的必然要求; 4.是教师职业道德修养的必然要求。 教师职业道德修养是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的过程。 依法执教的基本要求: 1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。教师的劳动具有高度的示范性和感染性。 2.教师要依法进行教育教学活动。 ?教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会 主义事业建设者和接班人。”这是我国的教育方针。 ?教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育; ?教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格保证学生在德、智、体等方面全面发展。 ?教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长 的现象。 1997 年8 月国家颁布《中小学教师职业道德规范》。 廉洁从教的意义:廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。 廉洁是教师立身立教的根本。 廉洁从教是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范。 1.是坚持社会主义教育方向的保证; 2.是培养高质量人才的保证; 3.是维护良好育人环境的保证;4.是学校各项改革健康发展的保证。 廉洁从教的具体表现: 1.安贫乐教，无私奉献。教师的欢乐概括为3个方面: ?教师的欢乐来自创造性的教育活动; ?来自于师生间美好的情谊; ?来自于学生长大成才。 2.坚持操守，为师清廉。 廉洁从教的道德要求: 1.公正执教，平等对待每一个学生; 2.坚守大义，发扬奉献精神; 3.廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 ?教师要努力培养自律的自觉性; ?教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财，做 到“慎独”; ?廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守，持之以恒。 教师礼仪的主要内容:个人礼仪、学校礼仪、交往礼仪和公共礼仪。 教师礼仪的特点:1.率先性; 2.示范性; 3.整体性; 4.影响的深远性。 教师注重礼仪的作用:1 有利于发挥老师的示范、表率作用; 2、有利于提高教师的教学艺术; 3、有利于建立良好的人际关系。 教师注重礼仪的要求: 1.努力学习礼仪知识和理论; 2.正确理解和坚持社会主义的礼仪原则; 3.科学认识和掌握礼仪规律。 社会公德的基本内容: 1、首先在人与人的关系层面上，社会公德的内容主要包括举止文明、助人为乐、见义勇为，自尊与 尊重他人、诚实守信等。 2、其次，在人与社会的关系层面上，社会公告主要内容包括遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护 社会公益等。 3、 最好，在人与自然的关系层面上，社会公德的内容主要是合理利用资源，保护自然环境、维护生 态平衡，防止乱砍滥伐森林，重视水土保护，防止水土流失等，为社会经济的可持续发展保持一个良 好的生态环境。 教师遵守社会公德的意义 1、有利于对立良好的教师职业形象 2、有助于树立教师威信 3 有助于取得良好的教学效果。 教师应作遵守社会公德的表率: 1.加强个人道德修养，增强主体自律意识; 2.加强宣传舆论，深化社会公德教育; 3.严格要求自己，立足从我做起。 尊重家长对搞好教育工作的意义 1、有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识。 2、有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势。 3 有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。 尊重家长的现实基础 1、社会地位相互平等。 2、教育目标共同一致。 尊重家长的道德要求 1、主动与学生家长联系。 2、认真听取家长的意见和建议。 3、尊重学生家长的人格。 4、教育学生尊重家长。 教师团结协作的重要意义: 1.有利于保证教育的持续性和一贯性; 2.有利于增进学校整体的教育智慧; 3.有利于营造优良的育人氛围; 4.有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。 教师团结协作的基本要求: 1.同行相尊，取长补短; 2.主动交往，相互勉励; 3.友好合作，公平竞争。 第四章 教师职业道德规范(下) 教书育人是教师的根本任务。热爱学生是对教师的基本要求，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质， 是教师职业道德素质的底线。教师热爱学生既是教师高尚品德的自我表现、师生情感深化的具体体现，又是实现 教育任务的重要手段和力量。 热爱学生的意义: 1、热爱学生有利于促进学生的奋发向上。 2、热爱学生为教师的施教提供了感情基础。 3、热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契面。 4、热爱学生有利于教师教学质量的提高。 5、热爱学生有利于激励志教师为教育事业做贡献。 热爱学生的基本要求:1.要深入了解学生; 2.要充分尊重学生; 3.要始终信任学生; 4.要严格要求学生; 5. 要平等对待学生。 教师充分尊重学生是调动学生积极性的关键。 1.尊重学生就要尊重学生的人格; 2.尊重学生的个性 。 教师对学生的教育要“严”的道德特征: 1.严而有理; 2.严而有度; 3.严而有恒; 4.严而有方; 5.严而有情。 教书育人是教师的根本职责。 教书和育人是相互联系、辨证统一的关系。 教书和育人的社会功能。 教书育人是教师职业道德的基本要求。 教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 教书育人是教师职业道德的最终体现。 教书育人是教师职业道德的基本要求 1、教书育人是教师必须坚守的职责。 2、教书育人是老师实现人生价值的根本途径。 3、教书育人是教师职业道德的最终体现。 教书育人的基本要求 1、明确教书的内容。 2、把握育人的方向。 3、教书育人要结合学科、融入感情。 教书育人的途径: 1、加强思想政治理论的学习。 2、要有奉献教育事业的精神。 3、要勤于学习，勇于实践。 4、要将道德教育融入到各门学科教学之中。 严谨治学的重要意义: 1、严谨治学是教师必备的素质。 2、严谨治学是教师自我完善的重要途径。 3、严谨治学是教师适应时代发展的需要。 严谨治学的基本要求: 1.要有精深的专业知识; 2.要有刻苦钻研、精益求精的精神; 3.要有谦虚谨慎的态度; 4.要有锐意创新的品质。 所谓以身作则、为人师表就是教师要思想进步、品行端正、秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，要 在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。以身作则、为人师表是人民教师 整个职业道德体系的显著特征。表率性，示范性 以身作则、为人师表的意义 1、有利于教师劳动的圆满完成。 2、有利于促进学生的发展。 3、有利于国家的发展。 教师以身作则、为人师表的道德规范包括了丰富的教育内容，有利于促进学生的发展。 1.对学生认知的启迪作用; 2.对学生情感的向导作用; 3.对学生意志的培育作用; 4.对学生行为的示范作用。 以身作则、为人师表的要求: 1、具有高尚的道德情操; 2、拥有健全的人格; 3、要身体力行。 培养健康的生活情趣: 1、教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪; 2、教师要有广泛的兴趣; 3、教师要有高雅的生活品味。 教师健康人格的表现: 1、要有健康的人格身体; 2、教师要有良好的人格心理; 3、教师要有对高层次人格的要求。 高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。 道德情感是认识动机的重要来源。道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，但并非有了道德认识， 就一定会有相应的道德情感。 人格是个人的尊严、名誉、价值的总和。 教师要语言文明:1.规范;2.准确;3.激励性、启发性。 第五章 教师职业道德的新视野 知识经济核心在于创新。 创新是时代对教师职业道德的新要求: 1、创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求; 2、创新是受教育者对教师职业道德的新要求; 3、创新是教师职责对教师职业首先的新要求。 实践教育创新的师德规范: 1.教师要尊重学生的主体地位; 2.教师要具备独立获取、处理新信息的能力; 3. 教师要具有坚韧不拔的毅力。 教师创新精神和创新能力的培养: 1、教师要更新教育观念; 2、教师要敢想敢做、不断探索; 3、学校要为教师的教育创新提供条件。 网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中 人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。 网络社会的特点:网络社会的(虚拟性;交互性;开放性)。 网络社会的道德特点:网络社会中(真假难辨;善恶难辨;美丑难识)。 教师网络道德修养: (一)教师要正确享用网络的服务功能。 1.充分利用网络的信息资源; 2.恰当地运用网络技术。 (二)教师要正确地进行网络道德评价; (三)教师要及时承担对学生进行网络道德教育的责任。 环境道德是调节人 自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。 环境道德规范的核心主要是人类应学会与自然和谐相处，共同发展。 环境道德内容: 1、与自然协调发展; 2、合理使用物质资源; 3、坚持可持续发展。 教师如何做, 1、教师要树立环境道德观念 2、教师要明确环境道德教育的职责; 3、教师要加强对学生的环境道德教育 A 努力提高学生的环境意识 B 加强对学生的环保知识教育 C 扩大环保教育内容。 第六章 教育职业道德范畴 教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要 求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。如教师义务、教师良心、教师公正、 教师荣誉等。 教师职业道德范畴的特点: 主要表现在1、受教师职业道德基本原则和规范的制约; 2、是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。 3、体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。 教师义务的内容: 主要有以下几方面1、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平; 2、尽职尽责，教书育人;创设一个良好的内部教育环境。 教师义务的作用: 1、首先教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进。 2、教师自学履行教师义务有利于在教育工作中自学遵循教师道德要求，选择最佳教育行为; 3、最后，教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。 教师良心:是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人 对学生、教师集体和社会的自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和评价的能力，是多 种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 教师良心的特点:1.公正性;2.综合性;3.稳定性;4.内隐性;5.广泛性。 教师良心的作用:1.指导作用;2.自我监督作用;3.评价作用。 教师公正:教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。 教师公正的内容:1、坚持真理;2、秉公办事;3、奖罚分明。 教师公正的作用:1、有利于调动每个学生的学习积极性; 2、有利于学生形成公正无私的道德品质; 3 有利于教师古今的形成; 4、有利于形成良好的教育教学环境。 教师荣誉:即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 教师荣誉主要体现在: 1.光荣的角色称号; 2.无私的职业特性; 3.崇高的人格形象。 教师荣誉的作用: 1、教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用; 2、其次，教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务劳动，争取个人道德高尚、人格 完善的助推器; 3、最后，教师是促进教师自身道德发展和完善，形成良好的师德风尚的重要精神条件。 第七章 教师职业道德修养 加强教师职业道德修养的意义: 1、有利于做好教育工作; 2、有利于教师道德品质的完善; 3、有利于弘扬社会主义风尚。 教师职业道德修养的任务: 1、提高教师道德认识; 2、陶冶教师道德情感; 3、磨练教师道德意志; 4、培养教师首先行为习惯。 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。 道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。 教师的道德情感包括:正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。 提升教师职业道德修养的策略: 1.加强理论学习，坚持继承与创新相结合; 2.积极参加实践，坚持知与行相结合; 3.勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。 第八章 教师职业道德评价 教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在 系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、 道德意志和道德行为进行考察和价值判断。 教师职业道德评价的特征: 1.影响的深刻性; 2.空间的广泛性; 3.时间的持久性。 教师职业道德评价的功能: 1.指挥定向功能; 2.教育发展功能; 3.分等鉴定功能; 4.督促激励功能; 5.问题诊断功能。 教师职业道德评价的原则: 1.方向性原则; 2.客观性原则; 3.科学性原则; 4.教育性原则; 5.民主性原则。 教师职业道德评价的方法:有自我评价法、学生评价法和社会评价法。 教师的自我评价的内心动力是教师的内心信念。 教师职业道德评价的基本要求: 1.肯定评价与否定评价结合，以肯定评价为主; 2.动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主; 3.单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主; 4.定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主; 5.终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主; 6.动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主; 7.他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。 2010年教师资格证考试教师职业道德试题及答案 选择题。 1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [ ] A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [ ] A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的[ ] A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 [ ] A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点, [ ] A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [ ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ ] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即 8.关于“教材”，表达适当的选项是 [ ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [ ] A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习 C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ ] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 [ ] A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ ] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [ ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》 14.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 [ ] A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 15.教师教学反思的最主要研究视角是 [ ] A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思。 二、 填空题。 16.、( )是道德之本，( )是师德之魂。 17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、 ( ) 和不为侵权行为造成的。 18、( ) 是新型师生关系的基本理念。 19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的 。 20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 ( ) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。 21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 ( ) ，强调学习的过程与方法。 22、新课程标准从内容上看，关注学生的( ) ，精选的基础知识和技能。 23、能够体现学校办学特色的课程是 ( ) 课程。 24、一般认为，传统的课堂教学偏重 ( ) ，远离生活世界和儿童世界。 25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 ( ) 和( ) 两大类。 26、教师专业化是使教师从 ( ) 转化成( )并获得相应专业地位的过程。 三、 概念辨析和观点简答。 27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面, 28、怎样建立新型的师生关系, 29、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。 30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化, 31、新课程学生评价改革的重点是什么, 32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战, 四、 分析应用: 33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理,请加以分析。 34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。 35美国教育加波斯提出:教师成长,经验，反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。 参考答案 一、选择题:本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1(C 2(A 3(A 4(C 5(D 6(B 7(A 8(D 9(C 10. B 11. D 12(A 13(C 14(A 15.D 二、填空题:本大题共11个小题,15个空，每空1分，共15分。 16(理想信念;教育观念 17(变相体罚 18(平等、民主、合作 19(过程和方法、情感态度与价值观 20(加强学科综合 21(学生的学 22，学习兴趣与经验;终身学习必备 23(校本 24(科学世界 25(素材性资源;条件性资源 26(普通职业;专业职业 三、概念辨析和观点简答:本大题共6小题，每小题5分，共30分。 27((1)侵犯学生受教育机会平等的权利(1分)(2)侵害学生参加考试的权利(1分)(3)?犯学生上课学习的权利(1分) (4)侵害学生受教育的选择权(1分(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利(1分) 28((1)尊重学生人格，平等对待学生;(1分)(2)以爱为基础，信任、理解学生;(1分)(3)面向全体，因材施教;(1分) (4)讲求民主，宽松和谐;(1分) (5)塑造和提升现代教师人格。(1分) 29(有利于改变只重结果不重过程的现象(1分)。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验?有利于学生?学习中掌握方法(2分)。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能(2分)。 30((1)由重知识传授向重全面发展转变;(2)由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变;(3)由“以教定学”向“以学定教”转变(4)由“重结果”向“重结果更重过程”转变;(5)由“知识权威”向“平等和谐”转变(6)由教学模式化向教学个性化转变。(答对1点得1分，总分不超过5分) 31((1)在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展(1分) (2)在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异(1分)(3)在评价主体方面，实现评价主体的多元化(1分) (4)在评价方法方面，实现评价方法多样化(1分) (5)上述各要点有说明的加1分。 32(我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键:(1分) (1)提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。(1分)(2)终身学习是教师专业发展的基本理念。(1分)(3)实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。(1分)(4)教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。(1分) 四、分析应用题:本大题共3小题，可任选2小题，每小题20分，共40分。 33((1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。(4分) (2)分析与评论:停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生?教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事(4分);后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。(4分) (3)个人观点:看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，(2—8分);看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。但本题给分不超过20分。 34((1)从目标设?与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”?变; (2)从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变; (3)教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计; (4)设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变; (5)教学过程?要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变; (6)教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。 (答出1个基本要领4分，总分不超过20分) 35(这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。(4分) 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能: (1)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家; (2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活; (3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。(每个要点4分) 结合自己的实际和体会。(1,4分) 2010年教师资格证考试教育教学技能模拟测试题和答案 单项选择题: 1(英语课程标准(二级)中的内容标准分为( )部分。 A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 正确答案:D 2(新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于( )。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系 正确答案:A 3(WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的( )等人于1995年开发的一种课程计划。 A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇 正确答案:D 4.在交流与讨论中，( )的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论 正确答案:D 5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类， 他把教学目标分为( )三大领域。 A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略 正确答案:A 6(课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对( )的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三 阶段是总结经验，形成模式。 A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计 正确答案:D 7(为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训 的组织工作存在( )两种方式。 A、由点及面，逐层推进;全员、全程培训 B、由面到点，分层推进;全员培训 C、由上到下，全程培训 D、由点及面，分层推进;全体培训 正确答案:A 8(信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“( )”。 A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命 正确答案:C 9(信息技术与课程整合的模式多种多样，下面( )不属于创新型模式。 A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 正确答案:D 10(从狭义上说，信息技术(Information Technology)是指以微电子技术、通信技术、( )为主干，结合集成 电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术 A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术 正确答案:A 11(信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”， 及即( )。 A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 正确答案:D 12(在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨 论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指( )。 A、头脑风暴(Brainstorming) B、辩论 C、合作性讨论 D、异步讨论(如BBS、电子邮件讨论等) 正确答案:A 13(综合实践课主要包括( )几部分。 A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术 C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习 D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 正确答案:A 14(一般情况下，导航栏由( )构成。 A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图 正确答案:B 15(在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战 争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术 与历史课程整合地( )方法。 A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物 正确答案:A 16、下面的( )不属于科学课程。 A、历史 B、化学 C、物理 D、生物 正确答案:A 17、( )是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对 教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 A、教学模式 B、 教学结构 C、 教学设计 D、教学方法 正确答案:A 18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是( )。 A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航 正确答案:D 19、( )主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A、客观题测验 B、 表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验 正确答案:C 20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是( ) A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式 正确答案:A 21、帕金斯(Perkins,1991)认为学习环境包括的五个关键成分是( ) A、信息库;符号板;现象视窗;建构工具箱;支持系统 B、信息资源;符号板;现象视窗;建构工具箱;任务管理者 C、信息资源;符号板;现象视窗;认知工具;任务管理者 D、信息库;符号板;现象视窗;建构工具箱;任务管理者 正确答案:D 、下面的结构图，是由( )提出的。 22 A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯 正确答案:A 23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括( ) A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具 C、交流方式单一 D、提供各种学习策略 正确答案:C 24、在( )视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。 A、大纲视图 B、 幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、 普通视图 正确答案:C 25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是( ) A、本体性知识;实践性知识;条件性知识 B、内容知识;教学法的知识;实践的知识 C、学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识 D、广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验 正确答案:B 26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是( ) A、横排 B、纵排 C、环形 D、 两侧 正确答案:A 27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为( )四个层次。 A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具 B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具 C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具 D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具 正确答案:B 28、( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。 A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程 正确答案:A 29、美国信息素养国家标准的( )内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。 A、 技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题 C、基本操作和概念 D、技术通信工具 正确答案:C 30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与( )的内容标准相结合。 A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 B、探索某些实物体积的测量方法 C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度 正确答案:A 判断题: 1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。( 错 ) 2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 ( 对 ) 3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 (错) 4、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。(错) 5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。(错) 6、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。(对) 7、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。(错) 8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。(对) 9、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。(对) 10、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。(错) 11、 [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源(如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件)解决问题、自主学习并开展扩展性学习。(错) 12、 信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。(对) 13、 接受学习一定是被动的。(错) 14、 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。(错) 15、 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。(对) 16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。(错) 17、 在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。(对) 18、 传统的课堂教学很容易实现个别辅导。(错) 19、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。(对) 20、 电子邮件调查法属于被动调查法。(对) 21、 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。(对) 22、 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。(对) 23、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。(错) 24、 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。(对) 25、 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。(错) 26、 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。(错) 27、 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。(对) 28、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段:计算机素养培养;计算机辅助教学;信息技术与课程整合;基于信息技术的课程改革;基于信息技术的全面教改。(对) 29、 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。(错) 30、自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。(错) 简答题 1、中华人民共和国义务教育法的实施时间,(1986年,月,日。) 2、中华人民共和国义务教育法制定的根据,(是根据宪法和我国实际情况确定的。) 3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限,(九年制义务教育。) 4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤, (由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。) 5、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则, (义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。) 6、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的, (国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。) 7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的, (凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育;条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。) 8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的, (学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。) 9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段,都是什么, (义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。) 10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定, (由国务院教育主管部门制定。) 11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理, (1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (2)体罚学生，经教育不改的; (3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书, (国务院教育主管部门。) 、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据, 13 应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。 14、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学, 由地方各级人民政府。 15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校(班), 地方各级人民政府。 16、按照义务教育法规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策, (国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办义务教育法规定的各类学校。) 、按照义务教育法规定，城市和农村建设发展规划对义务教育是怎么保护的, 17 城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施。 18、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的, 国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。 19、义务教育法规定，谁承担“必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”的义务, 适龄少年儿童的父母或者其他监护人。 20、按照义务教育法规定，适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由谁申请,由谁批准, 由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。 21、义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定的, 禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。 22、义务教育法对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的, 实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。 23、义务教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，是如何规定的, 国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例， 24、义务教育法对经济困难地区实施义务教育的经费有何特殊规定, 国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。 25、义务教育法对各种社会力量以及个人自愿捐资助学是如何规定的, 国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。 26、义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定, 国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。 27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求, (1)国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。考试大,全国最大教育类网站(www(Examda。com) (2)国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。 (3)国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。 28、义务教育法对教师的权利是如何保护的, 全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。 29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面的责任是如何要求的, 地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。 30、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施, 除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。 31、根据义务教育法的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采用什么处罚措施, 对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用;情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。 、义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的, 32 任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚;造成损失的，责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。 33、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定的, 任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚;造成损失的，责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。考试大论坛 34、义务教育法对义务教育的财产是如何保护的, 任何组织或者个人不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。 35、义务教育法对义务教育在宗教方面是如何规定的, 不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。 36、义务教育法实施细则由谁制定的,什么时间实施的, 原国家教委制定的，于1992年3月14日实施的。 37、义务教育法实施细则规定适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，以及因缓学或者其他特殊情况需延长的在校年龄，由哪级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定, 由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定。 38、义务教育法实施细则对盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄是如何确定, 盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄可适当放宽。 39、义务教育法实施细则对各级教育主管部门的职责是如何具体确定的, 各级教育主管部门在本级人民政府领导下，具体负责组织、管理本行政区域内实施义务教育的工作。 40、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定，承担实施义务教育任务的机构有那些, 地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学，全日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，各种形式的简易小学或者教学点(班或者组)，盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校(班)，工读学校等。文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育。上述单位自行实施义务教育教学工作，需经县级以上教育主管部门批准。 41、根据义务教育法实施细则的要求，实施义务教育，应当具备那些基本条件, (1)与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施; (2)具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源; (3)具有一定的经济能力，能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。 地方各级人民政府和其他办学单位应当积极采取措施，不断改善实施义务教育的条件。 42、根据义务教育法实施细则的要求，直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，应如何办理, 直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，由设区的市级或者县级人民政府提出报告，报省级人民政府决定或者依照地方性法规规定办理。 43、按照义务教育法实施细则的规定，哪个部门最迟在新学年开始前十五天，将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人, 由当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校。 44、按照义务教育法实施细则的规定，谁必须按照通知要求送子女或者其他被监护人入学, 适龄儿童、少年的父母或者其他监护人。 45、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上是如何规定的, (1)、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。 (2)因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。 (3)缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。 46、按照义务教育法实施细则的要求，父母或者其他监护人不送其适龄子女或者其他被监护人入学的，以及其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人辍学的如何处理,本文来源:考试大网 在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门，在农村由乡级人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被监护人就学。 47、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年如何到非户籍所在地接受义务教育, 经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限，以其户籍所在地的规定为准。 48、义务教育法实施细则规定的对受完规定年限义务教育的儿童、少年的标志是什么, 对受完规定年限义务教育的儿童、少年，由学校发给完成义务教育的证书。受完当地规定年限义务教育获得的毕业证书或者结业证书，可视为完成义务教育的证书。 49、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年因学业成绩优异而提前达到与规定年限义务教育相应的初等教育或者初级中等教育毕业程度的，可否视为完成义务教育,本文来源:考试大网 可以视为完成义务教育。 50、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取什么费用, 实施义务教育的学校可收取杂费。 、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取费用标准和具体办法，谁提出方案,谁批准,51 其他单位是否有权自行制定收费的项目及标准和向学生乱收费用,来源:考试大 收取杂费的标准和具体办法，由省级教育、物价、财政部门提出方案，报省级人民政府批准。其他行政机关和学校不得违反国家有关规定，自行制定收费的项目及标准;不得向学生乱收费用。 52、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应不应当酌情减免杂费, 应当酌情减免杂费。 53、按照义务教育法实施细则的规定，享受助学金的贫困学生是指那些学生, 初级中等学校、特殊教育学校的家庭经济困难的学生，少数民族聚居地区、经济困难地区、边远地区的小学及其他寄宿小学的家庭经济困难的学生。 54、按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由哪级人民政府规定, 由省级人民政府规定。考试大,全国最大教育类网站(www(Examda。com) 55、按照义务教育法实施细则的规定，对实施义务教育的学校进行教育教学活动的要求是什么, 实施义务教育的学校必须按照国务院教育主管部门发布的指导性教学计划、教学大纲和省级教育主管部门制定的教学计划，进行教育教学活动。 二、填空题 1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善 内部各项和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依. 2. 《教育法》规定,国家建立以 财政拨款 为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制. 3.《义务教育法》规定,国家,社会,学校和家庭依法保障 适龄儿童,少年 接受义务教育的权利. 4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以 自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请. 5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置 未成年人禁止进入 的标志. 6.《刑法》是规范有关 犯罪 和 刑罚 的法律规范的总称. 7.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过 8 小时,小学不超过 6 小时. 8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门. 9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试. 10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当 每月 检查一次. 11.参加继续教育是中小学教师的 权利和义务 12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治 13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意开除学生. 14.《民法》是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的 财产关系 和 人身关系 的法律规范的总称. 15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚 不停止 执行. 16.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以 田径 项目为主的全校性运动会. 17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主 , 惩罚为辅 的原则. 18.《中华人民共和国行政许可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行. 19.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人 权利是以 法律形式规定 并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益. 20. 三、选择题(分单项选择和多向选择) (一)单项选择 1.有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.这体现了行政职权的什么特征 ( C ) A.优益性 考试大,全国最大教育类网站(www(Examda。com) B.单方性 C.强制性 D.执行性 2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B ) A.14周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁 C.16周岁以上不满17周岁 D.18周岁以下 3.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D ) 长来源:www.examda.com A.校 B.教职工代表大会 C.学校工会 D.学校董事会 4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A ) A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.地市教育局 D.省教育厅 5.有的学校在学生手册中规定:禁止男女生之间互访宿舍.此规定从法学的角度看,也可以解释为:男女生不得无故进入异性宿舍.这一解释属于(A ) A.目的解释 B.文法解释 C.历史解释 6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.这是( D )的规定. A.《教育法》 B.《山东省实施〈教师法〉办法》 C.《教师法》 D.《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( C ) A.某教育局局长 B.某市市长 C.某市公安局 D.某乡镇党委书记 8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负 责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B ) A.民事责任 B.刑事责任 C.一般责任 D.行政责任 9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( B ) A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例 10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就 将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害 由谁承担责任( B ) A.司机负责 B.某寄宿学校负责 C.司机和某寄宿学校共同负责 D.司机和王某共同负责 (二)多项选择(共10小题) 1.法律责任的类型有( ABCD ) A.民事法律责任 B.行政法律责任 C.刑事法律责任 D.违宪责任 2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD ) A.参加教育教学计划安排的各种活动 B.使用教育教学设施,设备,图书资料 C.按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D.完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书 3.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD ) A.行政复议 B.民事诉讼 C.仲裁 D.教师申诉 4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ABC ) A.听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议 B.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C.决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D.罢免校长 5.学校可以解聘教师的情形有( BCD ) A.不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生,经教育不改的 D.品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 6.下列属于体罚学生的情形是( BC ) A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B.王某上课讲话,老师令其抄课文5遍 C.李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次 7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD ) A.权力和自由的广泛性 B.权利和自由的现实性 C.权利和义务的平等性 D.权利和义务的一致性 8.对未成年人的监护人的设定包括( AB ) A.法定监护 B.指定监护 C.委托监护 D.代理监护 9.我国现行的学校教育制度是( ABCD ) A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 2010年教师资格证考试教育法律法规及答案 一、填空题(共 10 题，每小题 2 分，共 20 分) 1.教育法是调整各级各类教育关系的法律规范的总称。 2.教育法规定国家保护教师的合法权利，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。 3.教师主要通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理。 4.依法治校是依法治教的要求，也是落实学校办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需 求。 5 .教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 6 .中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。 7 .《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。 8. 学校依法对学生的人身安全承担教育、管理、保护责任。 9 .《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度，从而奠定了教师任用与管理的新机制， 构成了教师管理法律制度的核心。 10. 在我国，教师节是每年的9月10日。 二、单项选择题(共 10 题，每题只有一个正确选项，每题 2 分，共20 分) 1. 根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为 D 。 A、教师负责制 B、校务委员会负责制 C、家长委员会负责制 D、校长负责制 2. 教师资格证书的适用的地域范围是:A 。 A. 在全国范围适用 B. 只在本地区适用 C. 只在本校适用 D. 在外国也适用 3. 中华人民共和国公民有受教育的_C _。 A. 权利 B. 义务 C. 权利和义务 D. 权力 4. 学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，_ D _要承担相应的法律 责任。 A. 校长 B. 学校负责人 C. 有关直接负责人 D. 学校负责人和有关直接负责人 5.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起_ D _日内提起行政复议申 请，法律、法规规定超过此时限的除外。 A.15 B.20 C.30 D.60 6. _ A _是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.高等教育 7. 在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是:_ A _ A. 过错责任原则 B. 无过错责任原则 C. 严格责任原则 D. 公平原则 8.学校_ B _聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。 A.可以 B.不得 C.特殊情况可以 D.经批准可以 9.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教 育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起__C _内作出处理。 A.15 日 B.20 日 C.30 日 D.60 日 10. 侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担_C 。 A.行政责任 B.刑事责任 C.民事责任 D.AB两种责任 三、多项选择题(共 10 题，每题有两个以上正确选项，每题 2 分，共20 分) 1.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为:( ABC ) A.司法救济 B.行政救济 C.社会救济 D.自力救济 2. 以下哪些处罚种类属于教育行政处罚:(ABCD )。 A.警告、罚款 B.责令停止招生 C.撤销教师资格 D.吊销办学许可证 3. 李某是一名教师，可以行使的权利有:( ABC ) A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 B、参加进修或者其他方式的培训。 C、在寒暑假期带薪休假 D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室 4.学生伤害事故的处理途径有:(ABC ) A.自行协商解决; B.申请调解; C.伤害事故的赔偿; D.不予理睬 5.根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括:(ABCD ) A.对学校给予的处分不服的 B.对学校侵犯其合法财产权的 C.对学校侵犯其人身权的 D.对学校侵犯其知识产权的 6. 我国教育法规定的在校学生的权利有:(ABCD) A、参加教育教学活动权 B、获得资助权 C、获得公正评价权 D、申诉、诉讼权 7.学校作为法人的主要特点:( ABC ) A.公益性 B.民事活动范围的有限性 C.财产的受限性 D.盈利性 8. 为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级政府、有关部门、学校应当履行的职责有:( ABCD ) A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备 B、提供必须的图书、资料及其他教育教学用品 C、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助 D、支持教师制止侵犯学生合法权益的行为 9.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。( BCD ) A.因不可抗力给教育教学工作造成损失的 B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生，经教育不改的 D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 10. 国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为:(ABC) A(初级职务 B.中级职务 C.高级职务 D.特级职务 四、简答题(共 4 题，每题 5 分，共 20 分) 、学校应履行哪些义务, 1 答:《教育法》第二十九条规定学校要履行以下基本义务: (1)遵守法律、法规。 (2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。 (3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。 (4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利。 (5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。 (6)依法接受监督。 2、教师应当依法履行哪些义务, 答:《教师法》第八条规定教师应当履行下列义务: (1) 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表; (2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务; 3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、( 科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动; (4) 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; (5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和**有害于学生健康成长的现象; (6) 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 3、教育法律原则的具体内容是哪些, 答: (1)促进人的全面发展的原则 (2)尊重和保障受教育权的原则 (3)教育优先发展原则 (4)维护受教育者健康成长的原则 4、学校安全工作的职责有哪些, 答:学校安全工作的职责主要包括: (1)保证设施安全 (2)完善安全制度 (3)落实安全教育 (4)安全管理到位 (5)及时救治伤病 (6)常备应急预案 (7)关注校园周边环境安全 五、论述题(20 分) 结合实际，谈谈如何实施依法治校、构建和谐校园。(P131-133) 1、建章立制，依法治校，促进学校的民主化管理。依法治校，民主管理，是一个学校发展的基石。依据法律、 法规以及学校的实际情况，学校应制定了一系列规章制度，并汇编成册，保证了学校各部门，各岗位高效运作， 学校管理步入了规范化、制度化的轨道。主要包括:(1)教代会制度。高度重视教代会，充分发扬民主，让教 师意愿能够决定学校领导、院系领导的去留，贯彻自下而上的民主决策制度，领导要谦虚倾听群众的呼声，广泛 采纳各种合理化建议，保证了学校工作健康发展。(2)民主生活会制度。要贯彻民主决策的理念，防止领导恣意独裁;(3)师生申诉制度。学校重视保护师生的合法权益，畅通了申诉渠道，师生均可以通过一定程序，为维护自己的权益逐级向上质询、申诉，也支持、鼓励师生对学校侵犯自己合法权益的行为提起行政诉讼;(4)多渠道评教制度，最好能够让学生公开评价学校领导和教师的管理能力、教学能力;(5)校务公开制度。坚持校务公开制度是学校管理民主化的重要体现，是防止腐败行为的有效举措;(6)要贯彻“宽容为本，和而不同”的办学理念和思想，领导要对教师在课堂上的言论保持宽容，教师要对学生在课堂上的言论保持宽容，这样才能形成一个生动活泼的学术气氛。 、以人为本，依法办学，促进校园和谐发展 2 (1)充分保障教师权益。在教师队伍建设中。学校注重教师工作环境的改善，注重教师教育人生、生活品味的提升。不断改善教师福利，坚持帮扶弱势群体，在家属与子女就业、入学等问题上提供便利，实行了优秀教师、骨干教师学习进修培训制度，关心慰问教师红白喜事，为教师排优解难。使教师生存有保障、生活有质量、发展有平台、事业有追求。 (2)充分尊重和保护学生权益。在学生管理中，学校倡导“法”就是常规，“法”就是生活的观点，要求领导、教师将《教育法》、《高等教育法》、《教师法》的贯彻具体到日常教学管理中。在教学中，要贯彻“会通中外，并育德才”的思想，学校领导要融入教师、融入学生、融入校园生活，每个教师要融入学生、融入课堂、融入学生生活，从学习、生活、与人交往等诸多方面为学生做出表率，构建一个领导与教师，教师与学生，领导与学生之间和谐的社会关系。 2010年教师资格证考试教育法律法规试题及参考答案 选择题 1(在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了 A(教育起点机会均等 B(教育过程机会均等 C(教育条件机会均等 D(教育结果机会均等 2(中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是 A(德育工作 B(教学工作 C(课外活动 D(学校管理 3(中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于 A(一种个体研修的学习方式 B(一种群体研修的学习方式 C(一种网络研修的学习方式 D(一种专业引领的研修方式 4(学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的 A(知识与技能目标 B(方法与过程目标 C(情感态度价值观目标 D(课堂教学目标 5(在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是 A(教育方针 B(教材 C、课程标准 D(课程 6(某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能 如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理 A(批评教育 B(严重警告处分 C(经济处罚 D(行政处分或者解聘 (为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共7 和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是 A(保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任 B(教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C(学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生 D(未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯 8(小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导 A(学习心理 B(个性心理 C(情绪心理 D(交往心理 (《中华人民共和国教师法》明确规定:教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，9 是每个教师的 A(权利 B(义务 C(责任 D(使命 10(教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是 A(中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生 B(提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室 C(中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育 D(中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主 阅读题 阅读以下材料，回答第1、2题。 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。 赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。 周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。 自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80 年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。 鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业 就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、 爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企 业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。 1(填空(每空1分，共5分。) 依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是( 语言智能 )，鲁冠的成功主要源于他的优势智能是(人际交往智能 )，周舟的优势智能是( 音乐智能 )，谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即( 数理逻辑(或:逻辑数理)智能 )，此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为( 身体运动智能 )。 2(结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。(5分) (答题要点，供参考，每个要点1分) ?树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。 ?正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。 ?发现、引导、培养学生的优势智能。 ?针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。 ?教师要发展自己的优势智能(个性、特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术。 2009年教师资格证考试教育法律法规模拟试题及答案 一、不定项选择题 1、加强和改进师德建设的总体要求是:以马克思列宁主义(BCD)重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育 A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表” 2、我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是(A) A、9小时以上 B、9小时 C、8小时以上 D、8小时 3、未成年人的父母或者其他监护人，不得让(A)的未成年人脱离监护单独居住。 A、不满十六周岁 B、已满十六周岁不满十八周岁 C、不满十八周岁 D、已满十八周岁 4、新《未保法》中规定学校要履行以下义务:(ABCD) A、保护未成年人身心健康和安全的义务 B、保护未成年人受教育权的义务 C、保护未成年人人格尊严的义务 D、保护特殊群体未成年人的义务 5、教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的(A) A、通信隐私权 B、通信自由和通信秘密权 C、自由权 D、没有侵害学生的合法权益 6、新义务教育法>>规定:各级人民政府应该保障教师工资和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件，完善农村 教师工资经费保障机制。义务教育阶段教师的平均工资水平应当(C)当地公务员的平均工资水平。 A、高于 B、等于 C、不低于 D、低于 7、教师要维护自身的合法权益，其途径或手段是进行教育法律救济。教师适用的教育法律救济途径包括:(ABC) A、公力救济 B、私力救济 C、公助救济 D、其他救济 8、未成年人是指未满(C)周岁的公民。 A、14 B、16 C、18 D、20 9、江西省某中学为了加强对学生的管理，要求初三年级各班“民主选差生”，当选者要向学校交500元押金。如 当选者有违反校纪的情况，要么被没收押金，要么被勒令退学。该中学的行为违反了新《未保法》(B)的规定。 A、第5条 B、第1条 C、第3条 D、第18条 10、发生违反《义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府 或者人民政府教育行政部门负责人应当(AB) A、引咎辞职 B、受到行政处罚 C、追究民事责任 D、追究刑事责任 11、新《未保法》将矫治有违法或轻微犯罪行为，又不够刑事处罚、劳动教养、收容教养，家长和学校都管不了 的未成年学生的学校称为(A)。 A、工读学校 B、专门学校 C、半工半读学校 D、特教学校 12、新修订的《义务教育法》从(C)起开始实行。 A、1986年9月1日 B、2006年6月1日 C、2006年9月1日 D、2007年9月1日 13、新修订的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是:(C) A、收学费，不收杂费 B、收杂费，不收学费 C、不收学费、杂费 D、不收书本费、杂费 14、教师体罚学生的行为可能要承担以下法律责任:(ABC) A、民事责任 B、行政责任 C、刑事责任 D、违宪责任 15、国家提高教师素质的法律制度包括:教师资格制度、教师聘任制度和(ABC) A、教师职务制度 B、教师考核制度 C、教师培养与培训制度 D、教师奖励制度 16、特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当(C)普通学校学生人均公用经费标准。 A、低于 B、等于 C、不低于 D、高于 17、国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由(D)规定。 A、县级教育行政部门 B、地市级教育行政部门 C、省级教育行政部门 D、国务院教育行政部门 18、新《未保法》共7章72条，自(B)起开始实施。 A、2006年6月1日 B、2007年6月1日 2006年9月1日 C、 D、2007年9月1日 、中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家19 教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得:(A) A、教师资格 B、竞聘上岗资格 C、骨干教师资格 D、高一级职称资格 20、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须授受的教育，是国家必须予以保障的(C)事业。 A、营利性 B、公共性 C、公益性 D、盈利性 21、教师给不遵守纪律的学生关黑屋，侵犯了学生的(A) A、人身自由权 B、表达自由权 C、人格尊严权 D、没有侵害学生的合法权益 22、《预防未成年人犯罪法》于(B)年由全国人大常委会通过。 A、1998 B、1999 C、2000 D、2001 23、学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员 和其他直接责任人员依法予以处分:(ACD) A、拒绝接受具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的 B、分设重点班和非重点班的 C、违反《义务教育法》规定开除学生的 D、选用未经审定的教科书的 24、政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体、(A)等各方面共同参与，各负其责，做好预防未成 年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。 A、学校 B、家庭 C、城市居民委员会 D、农村村民委员会 25、教师应当尊重学生的人格尊严，不得歧视学生，不得对学生实施(ABC)的行为，不得侵犯学生的合法权益。 A、体罚 B、变相体罚 C、侮辱学生人格尊严 D、纪律处分 《教育法规概论》 第一章 绪论 多选 ) 教育法规的功能: (一 ? 教育法规具有指引作用 教育法规具有评价作用 ? ? 教育法规具有教育作用 ? 教育法规具有保障作用 (二) 教育法规的特点 ? 教育法规是教育政策的具体体现 ? 教育法规是教育民主化的必然要求 ? 教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术进步相适应的 (三) 加强教育法规建设的措施: ? 注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向 ? 做好原有教育法规的整理工作 ? 加强教育法学的研究工作 ? 群策群力搞好教育立法工作 (四) 教育法律关系的分类: ? 教育内部的法律关系和教育外部的法律关系 ? 隶属型教育法律关系和平等型教育法律关系 ? 调整性教育法律关系和保护性教育法律关系 单选及判断 1. 法规泛指宪法、法律和国家机关制定的一切行为规范的总称，即法律、法令、条例、规则、章 程的总称。 2. 我国的教育法规是社会主义性质的教育法规，是社会主义教育的法律管理手段，是人民利益和 意志的体现。 3. 教育法规也有阶级性。 4. 教育政策是教育法规的基础、灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有 力保证。(先有政策，再有法规) 5. 教育法规有其特定的调整对象——调整教育法律关系 6. 教育法规有其独立的调整原则——教育与社会经济发展相适应，遵循教育客观规律，坚持培养 全面发展的合格人才，坚持民主办学等原则 7. 教育法规的地位，目前，教育界普遍主张教育法规作为一个独立的法律部门从行政中独立出来。 8. 教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用， 这种作用就是评价作用。 9. 对教育活动和教育关系价值的判断有多种标准，其中最基本的标准是教育法规规范。 10. 教育法规的评价作用具有两个显著特点:?教育法规具有突出的客观性?教育法规的评价具有 普遍的有效性。 11. 《宪法》中有关教育事业的规定无疑为教育事业的发展指明了方向，并提供了最根本的法律保 证。 12. 教育法律是教育法的最主要的渊源。 13. 教育基本法律——《中华人民共和国教育法》，1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通 过。 14. 教育基本法以外的其他法律——《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》， 又称教育单项法律，有全国人大常务委员会制定，规定教育领域某一方面具体问题的规范性文 件，其效率低于宪法和教育基本法。 15. 教育行政法规——《中华人民共和国义务教育实施细则》、《中华人民共和国学位暂行实施办 法》，及与法规的名称一般有三种，即条例、规定和办法。由国务院制定。 16. 教育行政规章——?部门教育规章?地方政府教育规章?地方性教育法规 17. 义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法。1986年4月颁布《义务教育法》 18. 义务教育的正确实施，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。 19. 最早的职业技术教育法是伴随着封建行会中的学徒制的没落而出现的。 20. 1996年5月15日颁布了《中华人民共和国职业教育法》当年9月1日实施。它是以我国《教 育法》和《劳动法》为基本依据。他的颁布实施标志着我国职业技术进入了法制化的新阶段。 21. 高等教育法——1998.8.29通过 22. 特殊教育法——《中华人民共和国残疾人保障法》1990.12.28通过 23. 教师法——《中华人民共和国教师法》1993.10.31颁布次年1.1实施。这是我国历史上第一部 专门为教师制定的教育法律，它第一次以法律的形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中 的地位和作用。 24. 全国人大及其常务委员会制定和颁布的法律有《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国 教育法》(都是法律) 25. 教育法律规范是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。 26. 教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三要素组成。 27. 法定条件指法律规范适用的条件和情况。 28. 行为准则指法律规范中规定的行为规则的基本要求。 29. 法律后果是指在某种条件或情况出现时，法律关系主体做出或没有做出“行为准则”要求的某 种行为时应承担的法律责任。 30. 按照教育法律规范要求人们行为的性质，可分为义务性规范和授权性规范。 31. 义务性规范在表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不准”“不得”等字样。 32. 授权性规范表述形式“可以”“有权”“不受„„干涉”“有„„的自由”。 33. 按照法律规范表现的强制程度，可分为强制性规范和任意性规范。 34. 按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范。奖励性规范实际上不多。 35. 教育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组 成。 36. 凡是参与到教育法律关系之中享有教育权利并承担教育义务的本国公民，都是教育法律关系的 主体。 37. 法人应具备的条件是:?依法成立?有必要的财产或者经费?有自己的名称、组织机构和场所 ?能够独立承担民事责任。 38. 教育法律关系客体的种类一般包括物，行为以及与人身相联系的精神财富。 39. 教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。 40. 教育权利主要包括受教育者的受教育权、家长的教育权利、国家的教育权利和教师的教育权利 等，其中学生的受教育权利是最基本的教育权利。 41. 《教育法》规定学校的权利:自主管理权;教育教学活动的组织实施权;招收学生权;教职工 的聘任和奖惩权;设施和经费的管理、使用权;对教育教学活动非法干预的拒绝权;法律法规 规定的其他权利，如民事权利。 42. 教师教育权利主要包括:教育教学权;科学研究权;指导学生权;获取工资报酬权;民主管理 权;参加进修权。 43. 教师的义务教育包括:关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方 面全面发展;制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学 生健康成长的现象;不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 44. 教育法律关系的产生、变更和消灭，是需要一定条件或根据的。这里所说的条件或根据，就是 通常所说的教育法律事实。 45. 教育法律事实又表现为行为事实和事件两种形式:所谓教育法律行为，是指在教育活动中能产 生一定法律后果的人们的意志行为，包括作为与不作为。 第二章 教育法制 多选 (一) 教育立法的原则: ? 必须坚持子法从属于母法的原则 ? 必须反映法律规范的基本特点 必须同党的教育方针、政策保持一致 ? ? 必须从我国的国情出发 ? 必须借鉴外国教育立法的有益经验 (二) 教育执法的原则: ? 国家教育法规优先于地方教育法规的原则 ? 总的教育法规优先于单项教育法规的原则 ? 后定教育法规优先于先定教育法规的原则 ? 特别教育法规优先于一般教育法规的原则 (三) 教育执法的措施: ? 掌握教育法规的精神实质 ? 广泛宣传教育法规 ? 模范遵守教育法规 ? 检查指导教育法规的贯彻执行情况 (四) 教育守法的条件: ? 采取切实有效措施，增强全体公民的教育法律意识 ? 健全教育法律系统，增强教育法律法规的实效性 ? 坚持有法必依，执法必严，切实维护教育法律法规的严肃性 单选 及判断 1. 立法程序一般分为四个阶段:?法律议案的提出?法律草案的审议?法律的表决和通过?法律 的公布 2. 法律草案一般采取初步审议和再次审议两个步骤，然后由常委会决定是否通过。 3. 普通法律须经全国人大代表半数通过;宪法须经全国人大三分之二以上通过 4. 法律要有国家主席颁布，国务院制定的行政法规要有国务院总理签署发布令 5. 1986年《义务教育法》是依据中共中央《关于教育体制改革的决定》中有关实行九年义务教育 的精神制定的。 6. 教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题。 7. 教育守法，这里的法是泛指:宪法、各部门法和组成各部门法的法律、条例、规定、实施细则 等，而不是狭义的法律。 8. 到目前为止，全国从中央到地方已基本形成四级教育督导网络，并开展了积极地教育督导活动。 9. 社会力量的监督主要是指非国家机关的监督，主要包括中国共产党的各级组织、各民主党派、 人民政协、社会舆论和人民群众对教育法规实施的监督。 10. 人民政协对教育法规的监督:?通过提出建议和批评?通过举行会议?通过政协委员的视察、 访问和调研。 11. 社会舆论监督主要是指新闻舆论的监督 第三章 教育政策 多选 (一) 教育政策的特点: ? 教育政策的目的性与可行性 ? 教育政策的稳定性与可变性 教育政策的权威性与实用性 ? ? 教育政策的系统性与多功能性 (二) 教育政策的功能: ? 教育政策的导向功能。教育政策的导向功能通常从两个方面表现出来:一是为教育事业的发展 提出明确的目的，二是推出一整套旨在存进教育事业发展的的重大措施。 ? 教育政策的协调功能。具有三个基本特点:一是多维性;二是动态性;三是适度性。 ? 教育政策的控制功能。有两个显著特点:一是强制性;二是惩罚性;教育政策控制功能的发挥 需要具备两个基本条件，一是教育政策控制的标准必须明确、合理。二是教育政策控制的手段 必须严密封闭。 (三) 教育政策制定的过程: ? 认定政策问题 ? 确定政策目的 ? 拟定政策方案 ? 选择政策方案 (四) 确定教育政策目标一般要考虑四个因素: ? 方向正确 ? 抓住要害 ? 适度 ? 具体 (五) 教育法规与教育政策的区别: ? 教育法规和教育政策的制定主体不同 ? 教育法规和教育政策的执行方式不同 ? 教育法规和教育政策的规范效力不同 ? 教育法规和教育政策调整和适用的范围不同 ? 教育法规和教育政策所要解决问题的性质不同 单选及判断 1. 教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策是 最基本最重要的教育政策。 2. 党的基层组织无权制定政策。 3. 教育政策的表现形式:决议、决定、命令、指示、通知、意见以及党和国家领导人的报告、谈 话、讲话等。党报、党刊。 4. 国家教育政策分为纲领性教育政策、基本教育政策和具体教育政策三个层次。纲领性政策是最 高层次的教育政策。具体教育政策处于教育政策体系的最底层。 5. 教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化。 6. 教育法规实际上是规范化、法律化的教育政策，是被奉为国家意志的教育政策。 7. 教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策。 8. 教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证 9. 教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等 方式。 第四章 学校 多选 (一) 学校成为法人的条件: ? 依法成立 ? 有必要的财产或者经费 ? 有自己的名称、组织机构或者场所 ? 能够独立承担民事责任 (二) 学校法律地位的特点: ? 办学自主性 财产独立性(1.学校资产和举办者、捐赠者的财产相分离2.学校不承担债权和债务方面的连带? 责任3.学校财产独立性受法律保护) ? 机构公益性(1.学校区别于企业，不得以营利为目的2.学校的活动要符合国家和社会公共利益 的需要) (三)《教育法》规定，设立学校及其他教育机构必须具备以下条件: ? 组织机构和章程 ? 教师 ? 教学场所及设施、设备 ? 办学资金和经费来源 )《教育法》中对学校可行使的的办学自主权做的9项规定: (四 ? 按照章程自主管理 ? 组织实施教育教学活动 ? 招收学生和其他受教育者 ? 对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分 ? 对受教育者颁发相应的学业证书 ? 聘任教师及其它员工，实施奖励或处分 ? 管理、适用本单位的设施和费用 ? 拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉 ? 法律法规规定的其他权利 (六) 学校的义务: ? 遵守法律、法规 ? 教育教学方面的义务(贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量) ? 维护受教育者、教师及其他职工的合法权益 ? 对学生及其家长的义务(为学生和其合法监护人。。。。 ? 遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目(高级中学及中等专业学校、技术学校的收费项目 和标准，一般由省一级教育、物价主管部门根据本地实际情况确定) ? 依法接受监督 (七) 公办学校的内部管理体质: ? 校长负责制 ? 党委领导下的校长负责制(国家举办的高等院校) (八) 民办学校的内部领导体制: ? 校长负责制 ? 董事会领导下的校长负责制 (九) 学校规章制度的作用: 明确与规范作用 ? ? 约束与激励作用 ? 平衡、协调与稳定作用 (十) 学校规章制度体系的体系结构: ? 制度系统 ? 制度观念系统 ? 制度执行系统 ? 制度教育系统 (十一)学校规章制度建设的要求: ? 整体性原则 ? 重点突出原则 ? 适量适度原则 单选及判断 1. 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育体制。 2. 民办学校主要侧重于学前教育、中小学教育和高等职业教育，弥补了公办学校在教育投入方面 的不足。 3. 我国对学校及其教育机构设立、变更和终止的管理，根据性质不同，分别实行登记注册制度(适 用于幼儿园)和审批制度(一般适用于各级各类正规学校、独立设置的职业培训机构等，包括 审核、批准、备案等环节) 4. 教育教学是学校和其他教育机构的一项基本活动，是学校及其它教育机构最基本、最主要的活 动。 5. 学校及其它教育机构的校长或者主要负责人必须是由中华人民共和国国籍、在中国境内定居、 并具备国家规定任职条件的公民担当。 6. 高等学校的校长、副校长的任职一般为4年，学制为5年的以上的学校，任期可以5年。 7. 学校制定规章制度是学校落实依法治校的具体体现，也是学校实现依法治校的前提。 8. 学校制定规章制度是实现学校管理的科学化、民主化、制度化的基础工程。 9. 学校规章制度是学校保持发展特色，实现稳定，持续发展的保证。 10. ,《教育法》规定:“学校的教学及其他行政管理，由校长负责。”同时规定“保障教职工参与民 主管理和监督”。 11. 教代会是学校民主管理和监督的基本形式和制度 12. 校务公开一定要坚持党的领导 13. 校务公开的内容:本校的工作重点、难点、教职工群众和社会关心的热点问题。 第五章 教师 多选 (一) 教师是专业人员必须具备特定的要求: ? 达到符合规定的学历 ? 具备相应的专业知识 ? 符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、普通话水平、身体健康状况等。 (二) 教师的基本权利: ? 教育教学权，是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利 ? 科学研究权 ? 管理学生权(1.指导学生的学习和发展2.学生品行评定3.学生学业成绩评定) ? 获取报酬权(1.按时获取工资报酬权2.享受国家规定的福利待遇权3.寒暑假期的带薪休假权) ? 民主管理权 ? 进修培训权 (三) 教师的基本义务 ? 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 ? 贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作 任务。 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品? 德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。 ? 关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。 ? 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的 现象。 ? 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 (四) 教师资格条件: ? 必须是中国公民 ? 必须热爱教育事业 ? 必须具有良好的思想品德 ? 必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格 ? 必须具有教育教学能力 (五) 教师聘任制度的形式: 招聘 ? ? 续聘 ? 辞聘 ? 解聘 (六) 教师违反教育法规的法律责任: ? 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的应负法律责任 ? 体罚学生经教育不改的应负法律责任 ? 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，应负法律责任 第六章 受教育者 多选 (一) 受教育者要成为学生应该符合三个条件: ? 学生接受教育的学校或其他教育机构是依法设立的 ? 学生是经学校录取注册并取得学籍的 ? 学生完成学业后可获得相应的学业证书 (二) 受教育者的基本权利: ? 享有参加教育活动并使用教育资源的权利 ? 享有国家给予的物质帮助的特权 ? 享有公正评价并获得相应资格证书的权利 ? 享有申诉权 ? 享有法律、法规规定的其他权利 (三)《教育法》规定的学生的义务: ? 遵守法律、法规的义务 ? 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 ? 努力学习、完成规定的学习任务 ? 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 (四)《未成年人保护法》中关于家庭保护的规定: ? 父母或其它监护人要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。 ? 父母或监护人要尊重未成年人教授教育的权利。必须让适龄未成年人按照规定接受义务教育， 不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。 ? 父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。 ? 要正确引导和教育未成年人，预防和禁止未成年人的不良行为。 (五)《未成年保护法》中关于学校保护的要求; ? 学校应当全面贯彻国家教育方针，为社会培养各种人才。 ? 学校应当关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮 辱学生的人格尊严的行为。 学校应当保护未成年学生的人身安全和健康。 ? ? 工读学校作为教育挽救有违法或者轻微犯罪行为的未成年学生的学校，应当把转变学生的思想 作为首要任务。 第七章 教育法律救济 多选 (一) 教育法律救济的特点: ? 以纠纷存在为基础 ? 以受损为前提 ? 以补救受害者的合法权益为根本目的 (二) 教育法律救济的途径: ? 诉讼渠道，即司法救济渠道 ? 行政渠道，即行政救济渠道 ? 其他渠道 ) 教师申诉制度的特征: (三 ? 教师申诉制度是一项法定申诉制度 ? 教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度 ? 教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度 (四) 学生申诉制度的含义和特征: 学生申诉制度是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或者认为学校和教师侵犯了 其合法权益而向有关部门提出要求重新处理的制度。学生申诉分为两种:一，校内学生申诉。二， 教育行政申诉。学生申诉制度的特点:?法定性?行政性?准司法性?准独立性?非诉性 (五) 教育行政复议的基本特征: 教育行政复议是一种带有司法性质的特殊的行政行为 ? ? 教育行政复议是一种依据申请的行政行为。 ? 教育行政复议的对象只能是具体行政行为，而不能是抽象行政行为。 ? 教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人 ? 教育行政复议执行不适用调解的原则。 (六) 教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，具有如下特点: ? 主管恒定 ? 诉讼专属 ? 被告举证 ? 不得调解 (七) 教育行政赔偿有如下特点: ? 侵权主体为教育行政机关及其公务员 ? 侵权伤害发生在执行职务的过程中 ? 侵权行为源于教育行政机关及其公务员的违法行政 ? 教育行政赔偿主体是国家 (八) 教育行政赔偿的构成要件: ? 损害事实 ? 侵权行为主体 ? 执行职务的违法行为 ? 因果关系 《教育法规概论》复习题 一、 填空题 1、 高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。 2、 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、纪律、法制、国防、民族团结 教育。 3、 在国民教育和公共教育中不允许宗教团体和个人办学进行宗教教育。 4、 教育评估是对高等学校及其他教育机构的办学水平、办学条件、教育质量进行的综合或单项考核和评 价。 5、 学校及其他教育机构应当按照中央和地方各级政府机构及其有关部门的收费规定，确定收取学杂费的 具体标准。 6、 学生有获得学金权，学金权包括奖学金、贷学金和助学金。 7、 学生的人身权、财产权等合法权益受到教师、学校的侵犯后，可以提出申诉或者依法提起诉讼。 8、 国家鼓励社会各界在教学、科研、技术开发和推广方面与高校、中等职业学校的合作。 9、 国家机关、军队、企事业单位及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和 便利。 10、 我国教育经费筹措体制是以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的多元化投资体制。 11、 各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。 12、 在现行的国家预算体制中，财政列支的教育经费包括教育事业费、教育基建费。 13、 国家对教科书的出版发行实行低价、微利政策，并对一些发行量小的教科书在一定时期内实行补贴政 策。 14、 学校及其他教育机构，必须依照法律规定管好、用好教育经费，做到专款专用，不得挪用，克扣。 15、 现代化教育手段包括广播电视教育、学校电化教育和卫星电视教育播放与接收在内的电化教育。 、 教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、互相尊重的原则。 16 17、 我国对留学人员和留学工作的总方针是“支持留学、鼓励回国、来去自由”。 、 对公派留学的原则是“按需派遣、保证质量、学用一致”。 18 19、 违反教育经费规定的法律责任主体，主要是指参与教育经费预算核拨的各级人民政府及其财政部门、 教育行政机关及其负责人。 20、 违法向受教育者收取费用的法律责任是由教育行政部门责令退还所收费用或对直接负责的主管人员和 其他直接责任人员，依法给予行政处分。 21、 《教师法》第一次以法律的形式确认了教师的地位和作用，明确了教师的权利与义务，确立了教师资 格制度。 22、 教师的权利和义务始于其取得教师资格并在学校或其他教育机构任职，终于解聘。 23、 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。 二、 改错题(改正画线部分) 1、《中华人民共和国高等教育法》对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面做了全面的规定。 改正:“《中华人民共和国高等教育法》”改为“《中华人民共和国教师法》”。 2、《中华人民共和国教师法》对高等学校的设立、组织和活动、教师和学生以及高等教育的投入和条件保障做出了规定。 改正:“《中华人民共和国教师法》”改为“《中华人民共和国高等教育法》”。 3、《普通高等学校设置暂行条例》是涉及高等教育的法律。 改正:“法律”改为“行政法规”。 4、在19世纪中叶以前，传统的国家行政一般涉及教育。 改正:“涉及教育”改为“不涉及教育”。 5、教育法体现了教育自由原则，或者统称为国家调控教育原则。 改正:“教育自由”改为“国家对教育的干预和管理”。 6、国家调控教育，在大多数情况下都是通过司法行为实现的。 改正:“司法行为”改为“行政行为”。 7、教育法就其基本性质而言，可以界说为“调整教育民事关系的法规的总称”。 改正:“民事关系”改为“行政关系”。 8、学校不是行政机关，其内部也不存在一定的行政关系。 改正:“也不存在”改为“也存在”。 9、政府部门和学校采取委托培养人才的方式来完成某项人才培养计划所购成的关系，属于行政关系。 改正:“行政关系”改为“教育民事关系”。 10、教育法的规范形式为单一法规。 改正:“规范形式为单一法规”改为“由众多的教育法律规范组成的”。 11、教育既是通过培养人才来促进社会的发展，又是按照社会的需要来培养人，社会发展的基础是人的发展。 改正:“社会发展的基础是人的发展”改为“人的发展是社会发展的基础”。 12、我国教育基本制度是以扫除文盲为发展目标的。 改正:“扫除文盲”改为“人的全面发展”。 13、本科教育的修业年限一般为4至8年。 改正“4至8年”改为“4至5年”。 14、硕士、博士研究生的修业年限各为2至3年，或各为4至5年。 改正:“各为4至5年”改为“直攻4至5年”。 15、某些专门的科学研究机构经批准也可实施本科生教育或与大学联合培养研究生。 改正:“本科生”改为“研究生”。 16、学制系统内各级各类教育具体制度的规定权限属于国务院或各高等学校。 改正:“各高等学校”改为“国务院授权的教育行政部门”。 17、普通高等学校不允许开展成人业余和函授高等教育。 改正:“不允许”改为“允许”。 18、高等教育机构不需批准可承办某种特定的国家教育考试。 改正:“不需批准”改为“经过批准”。 19、具有高等教育正式学籍，其学历已达一年以上，而未完成整个阶段学习任务中途退学者，可发给结业证书。 改正:“结业证书”改为“肄业证书”。 20、高等学校及实施研究生教育的科学研究机构，本身也是学位授予单位。 改正:“本身也是”改成“必须获得学位授予权才是”。 21、高等学校在与政府重构关系的过程中，获得的权利完全等同于民法上或行政法上的权利。 改正:“完全等同于”改为“不完全等同于” 22、招生自主权是学校成为教育法律关系主体的前提。 改正:“招生自主权”改成“办学自主权”。 23、社会力量举办学校及其他教育机构可以营利为目的。 改正:“可”改成“不可”。 24、国家举办的高等学校施行校长负责制。 改正:“校长负责制”改成“党委领导下的校长负责制”。 25、社会力量举办的学校及其他教育机构实行党委领导下的校长负责制。 改正:“党委领导下的校长负责制”改成“董事会领导下的校长负责制”。 26、国家对勤工俭学不实行减免税优惠。 改正:“不实行”改成“实行”。 27、对教育的捐赠是社会资助教育的专项费用，应按照实际需要用于发展教育事业。 改正:“实际需要”改成“捐赠者的个人意愿”。 28、大学生、研究生毕业之后，直接可以申请自费留学。 改正:“直接可以”改成“按规定在国内服务一定年限后方可” 29、泄漏国家招生考试试题、参考答案、评分标准的，属于违法招收学员的行为。 改正:“违法招收学员的行为”改为“泄漏国家秘密的行为”。 30、教师的平均工资水平应当不高于国家公务员的平均工资水平。 改正:“应当不高于”改成“不低于或者高于”。 三、 简答题 1、 简述我国教育体系的基本框架。 答:我国教育体系的基本框架主要是通过1995年的《中华人民共和国教育法》，从我国教育的实际出发来规定的，在法律结构上采取总分结构的形式，总则部分主要规定我国教育的目的、任务、方针及教育活动的若干重要原则以及教育行政组织机构及职权划分;分则部分则具体规定我国实行的有组织的教育和教学体系及其密切相关的外延，具体说来主要包括国家实行学校教育制度，九年制义务教育，职业教育制度和成人教育制度、教育考试制度、学业证书制度、学位制度、扫除文盲制度、教育督导制度和教育评估制度。 2、 简述教育法的基本功能。 答:主要表现在: 1) 保证决策过程有序化; ( (2) 保持集中和分散的合理张力; (3) 保证教学机构的自治; (4) 保持对教育管理的程序性控制; (5) 保持对课程的适度控制; (6) 对教师职业进行规范; (7) 对教育财政进行法律控制。 3、简述我国教育法实施的监督体制。 答:我国已经初步形成了一个通过国家法律制度的制定和运用，来制约和督促社会各个方面执法守法的法律监督体制。 这一监督体制包括权力机关的法律监督和工作监督，行政机关的行政监督，司法机关的司法监督以及执政党 的监督和人民群众的社会监督等方面。 4、试述我国的教育经费筹措体制。 答:目前，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的多元化投资体制，教育经费筹措的渠道主要有以下几个方面: 第一， 国家财政性教育经费支出。 第二， 城乡教育费附加。 第三， 校办产业、社会服务收入。 第四， 社会力量捐资、集资。 第五， 运用金融、信贷手段融资。 第六， 设立教育专项资金。 第七， 收取学杂费。 5、简述我国教育立法的基本程序。 答:一切法律、法规在其公布生效之前，都必须经过法定有决定权的机关讨论通过，一般说来，法律制定的法定程序可以分为如下四个步骤: 1、 法律议案的提出。 2、 法律草案的审议。 3、 法律的通过。 4、 法律的公布。 我国的教育法律法规的制定，就是在上述的立法程序的运作下实现的。 6、试述我国高等学校内部管理体制的基本内容。 答:高等学校内部管理体制是高等学校内部的领导分工、机构设置、管理权限以及相互关系的根本组织制度。 《高等教育法》明确规定，国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。 具体体现在: (一) 高等学校党委领导与校长负责的相互关系 中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定，统一领导学校工作，支持校长独立负 责地行使职权。 (二) 高等学校内部管理体制地其他规定 (1) 高等学校的校长:高等学校的法定代表人，也是高等学校最高行政负责人。 (2) 学术委员会:审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案等。 (3) 教职工代表大会或其他组织形式:依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工的合法 权益。 (4) 社会力量举办的高等学校的内部管理体制:根据《民办高等学校设置暂行规定》第29条规定: “民办高校依照国家法规和政 策，有权设置内部管理机构，有权聘任校长(须报省级教育行政部门核准)，如果学校实行董事会制度，则应在申请举办时向省级教育行政部门上报董事会章程、董事长、董事名单及资格证明文件。 7、简述我国高等教育制度的基本内容。 答:(1)高等学校的学制:又称为学校教育制度，学制规定各级各类学校的 性质、任务、入学条件、学习年限以及他们之间的关系与联系等。 高等教育包括学历教育和非学历教育，所谓学历，是指学习的经历、历 程，一般指曾在哪些学校毕业或肄业，在这些学校毕业或肄业之后一般可获得毕业证书或肄业证书一类的学历证明。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育，非学历教育没有这些层次的划分。 (2)高等教育学业证书制度和学位制度:我国实行高等教育学业证书制度，《高等教育法》第20条规定:“接受高等学历教育的学生，由所在高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定，发给相应的学历证书或者其他学业证书。”我国还实行学位制度，《高等教育法》第22条规定:“国家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博士。公民通过接受高等教育或自学，其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向单位申请授予相应的学位。” (3)高等教育自学考试制度:是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。 8、试述我国的职业教育体系。 答:职业教育是我国学制的重要组成部分。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。根据各地义务教育普及程度和实际条件的差别，我国职业学校教育分别实行小学后、初中后、高中后与普通教育的分流，以培训适应不同需要、不同层次的劳动者和专门人才。除正规的职业学校教育之外，还应大力发展多种形式的短期职业培训，使已经就业的人不断提高文化素质和职业技能，以适应技术的发展与变化。对小学后、初中后、高中后未能升学的青少年进行就业前培训，使各种职业岗位逐步做到“先培训，后就业”，“先培训，后上岗”。 9、试述我国教师申诉制度的内容和特点。 答:内容:(1)申诉人:申诉人是合法权益受到侵害的教师本人，特殊情况下也可委托他人行使。(2)被申诉人:是教师所在的学校或其他教育机构，以及当地人民政府的有关行政部门。(3)申诉范围:A、教师认为学校和其他教育机构侵犯其合法权益的;B、教师对学校或其他教育机构作出的处理不服的;C、教师认为当地人民政府有关部门侵犯其合法权益的。(4)提出申诉的形式:教师应以递交申诉书的书面形式向行政机关申诉。(5)受理申诉的机关:如果是对学校和其他教育机构提出申诉的，受理机关为教育行政部门，如果是对当地人民政府有关部门提出申诉的，受理机关是同级人民政府或上级人民政府有关部门。(6)教师申诉的管辖:是指行政机关之间受理教师申诉案件的分工和权限，具体分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖和移送管辖。(7)教师申诉的处理:有关部门接到申诉案件后，首先应对申诉人的资格和申诉的条件进行审查。对于申诉人无资格、被申诉人不明确、申诉请求不明或不属于申诉范围的，可以不予受理或要求重新提交申请书。对符合条件的，在查明事实的情况下于收到申诉的次日起30天内作出处理。 特点:(1)教师申诉制度是一项正式的法律救济制度; (2)教师申诉制度是一项专门性的申诉制度; (3)教师申诉制度是一项非诉讼申诉制度。 四、论述题 1、请结合你的工作实际谈谈如何依法治教。(略) 党的十五大明确了“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国基本方略,具有重大的历史意义和现实意义。依法治国体现在教育战线上是要求广大中小学教师依法治教,而依法治教的一个首要问题就是依法执教。依法执教反映了教育走向法制化的必然要求。作为人类文明的传播者和建设者的教师,应率先按照社会主义法制国家的要求,做到全面依法执教,这是我国教育事业健康蓬勃发展的基石,也是教师职业道德的首要准则。 一、坚持正确的政治方向 教师作为教育者,学生的引路人,必须具有正确的政治态度。无论何时、何地都要坚持四项基本原则,拥护党的基本路线;时刻保持清醒的头脑,保持政治上的敏锐性和坚定性。教师的行为具有高度的示范性和感染性,对学生起着潜移默化的作用,所以,教师必须身体力行、率先垂范。此外,教师还要有敏锐的洞察力和坚决的纠错能力,要坚决抵制学生中出现的一切反对四项基本原则和改革开放的错误思潮和言行。教师只有具备这样正确的理念,才能培养出21世纪所需要的高素质的人才,才能真正实现自身的人生价值。 二、贯彻执行党和国家的教育方针 “教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”这是我国的教育方针。教师的教育活动都必须遵循国家的教育方针,而不能违背这个方针,否则教育是徒劳的,教育成果将无从谈起。 三、增强法律意识,自觉遵守《教师法》、《教育法》及其相关的法律、法规 党的十一届三中全会以后,各种教育法律、法规纷纷出台,尤其是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》的颁布和实施,标志着我国走上了依法治教的道路。《教师法》、《教育法》不仅是我国教育史上的里程碑,更重要的是它与每位教师的职业行为密切相关,正因为如此,首先,每位教师应该认真学习、研究《教师法》、《教育法》,熟谙其条款,这是教师依法执教的前提;其次,作为学生学习的楷模,教师应该义不容辞地遵守《教师法》、《教育法》及其相关的法律、法规,依法开展教育活动。 综上所述,为了培养大批合格的人才,为了保证职业行为方向的正确性,为了推动依法治教、依法治国,教师必须坚持依法执教。教师必须充分认识到依法执教的必要性和紧迫性。然而,在我国,依法执教依然任重而道远。依法执教的最终完善,有赖于广大教师身体力行,愿我们广大教师同心协力,使我国的教育事业锦上添花。 2、试述我国的教育基本制度。 答:教育的基本制度不是一个严格的具有特定内涵的概念。在《教育法》中关于教育基本制度的规定是从我国教育的实际出发，根据立法的需要而确定的。在《教育法》的第二章，规定了构成我国现代教育体制的一些主要制度，诸如学制、义务教育制度、职业教育和成人教育制度、教育考试制度、学业证书制度、学位制度、扫除文盲教育制度、教育督导制度和教育评估制度。 具体说来，可以从以下几个方面来加以分析: (1)学制系统:学制是指一个国家各级各类学校的体系，包括他们的性质、任务、入学条件、学习年限及相互关系的总合。国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统，学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者国务院授权教育行政部门规定。 (2)义务教育制度:国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年入学。适龄儿童、少年的父母或者监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受规定年限的义务教育。 (3)职业教育和成人教育制度:国家实行职业教育制度和成人教育制度。各级人民政府、有关行政部门以及企事业组织应当采取多种措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。 (4)扫除文盲制度:各级人民政府、基层群众性自治组织和企事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。按照国家规定具有接受扫除文盲能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。 (5)国家教育考试制度:国家实行国家教育考试制度。国家教育考试制度由国务院教育行政部门确立种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。 (6)学业证书制度和学位制度:国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。同时，国家实行学位制度。学校授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。 (7)教育督导制度和教育评估制度:国家实行教育督导制度和教育评估制度，它们是我国现代教育制度的重要组成部分。 ,、你认为我国教育法的实施现状如何、存在哪些问题，以及应如何加强教育法的实施工作。 答:教育法自问世以来，对于推动我国教育法制化、系统化进程做出了突出的贡献，但是不可忽视的是也存在一些问题，主要体现在以下几个方面: 一方面，法律制度还不健全，立法缺口仍然很大;另一方面，已有的法规还没得到全面有效的遵守。在我国，由于长期的封建社会和自然经济的影响，群众中的法制观念仍比较淡薄，社会缺乏依法办事的传统。人们比较习惯于人治而不习惯于法治。而在已经很淡薄的法制观念中，又相对地重视刑法而轻视民法，至于行政法则更不被 重视。在义务教育法通过并实施以后的很长的一段时间内，许多人并不把它看作是法，认为违反了义务教育法的有关规定没什么了不起，不算是违法。因此，加强手法宣传，对于教育法的实施是一件非常重要的条件。 为了使教育法得到有效的实施，必须创造必要的条件。 首先，应加强对公民进行公民意识、法律意识、受教育权利意识的教育，使公民懂得，受教育权利的保障，仅有法律还是不够的，还有赖于社会对教育法的遵守才能实现。 其次，法律能否得到遵守，还在于法律是否有实效性。义务教育法作为一部法律，只能就大政方针做出决定，具体的实施尚需配套的实施法规，否则就难以体现义务教育法的实效性和权威性。 再次，法律能否得到遵守，还在于执法是否有严肃性。要使法律有权威性，就必须做到有法可依，执法必严，各级政府、集体经济组织、企事业单位、学校、个人都必须把依法办事作为实施教育的重要标志。 总之，只有加强守法教育，加强法律的实效性和执法的严肃性，教育法规才能真正发生法律效力，才能真正得到普遍的遵守。 ,、试述我国受教育权利的基本内容，及如何加强对公民受教育权利的保护。 答:内容:教育法第,,条规定:“受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正的评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给与的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益、提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。 受教育权利的保护主要有: 第一，家庭保护。根据法律规定，监护人对未成年人有教育的义务。监护人应在经济上保证未成年人在学校接受九年制义务教育。家长或监护人应该尊重子女接受教育的权利，不应剥夺子女接受义务教育的权利。 第二，学校保护。一方面，学校要积极创造条件，改善办学条件，使每一个具有入该学校学习资格的公民都能享有和行使其受教育权。另一方面，学校应尊重学生的受教育权，不得随意开除学生。教师应该尊重学生的人格权，不得体罚、变相体罚学生。 第三，社会保护。这种保护主要通过授权性规范和禁止性规范来完成，如《未成年人保护法》等规定。 第四，司法保护。这是对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 第五，对特殊学生群体的保护。其一，对子女受教育权利的保护。其二，对贫苦学生受教育权利的保护。其三，对残疾人受教育权利的保护。 ,、试对高等学校的法律关系略作分析。 答:任何一个学校组织都是存在于一定的内外环境之中的，维持学校和环境之间各种有关的社会关系的协调稳已愈来愈成为学校生存发展的基础。 法律调整的主要的学校社会关系有:学校和政府的关系，学校和社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等。 (一)高等学校与社会的关系 高等学校与政府的关系主要表现为政府依法对高等学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，高等学校同样依法对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。作为一种行政法律关系，这一关系的主体及其权利和义务都是由行政法预先确定的，当事人没有自由选择的余地。 (二)高等学校与社会的关系 高等学校与社会的关系主要表现为高等学校与不具有隶属关系得国家机关、企事业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间的关系，其中既有互相协作、互相支援的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。在这些关系中，高等学校是以独立的民事主体资格参与其中的。现阶段，高等学校与社会各种组织以及个人之间关系得法律调整，最突出地反映在所有权关系、相邻权关系和合同关系上。 (三)高等学校与教师的关系 高等学校与教师之间的关系是一种由权责分工和学校分工的特性所决定的管理关系。在这一关系中，二者所处的地位是不对等的。在西方国家，教师都是雇员，因此学校与教师的关系是一种雇用关系，我国高等学校与教师的关系不是雇用关系，而是聘任或者任命的关系。教师在工作时不容许各行其是，必须无可争辩的服从领导的意志，同时由于教师都是具有较高文化程度和专业技能的社会群体，教学工作在很大程度上依赖于教师个体积 极性的发挥，因此，高等学校对教师应进行合理的管理与使用，应当根据教师劳动个体化程度较高的特点，给与教师以较大的自主权，实行教学民主和学术民主。 (四)高等学校与学生的关系 高等学校与学生的关系既是教育与被教育的关系又是管理与被管理的关系。学校对学生的管理，其目的在于使学生具有良好的学习习惯，生活习惯和行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力、自制能力和独立生活的能力，同时也在于使学校形成一个良好的教学环境，使教学工作有一个正常的秩序，使学生在学校中能愉快地学习健康的成长。因此，对学生的管理在一定意义上也可以被认为是一种教育。 6、试述高等教育体制改革与高等学校自主权的关系。(略) 7、试述教师资格制度、教师职务制度及教师聘任制度。 答:教师资格制度:是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。 (1)取得教师资格的条件: A必须是中国公民。 B 具有良好的思想政治道德素质。 C 具有教育教学业务能力。 D 具有规定的学历或通过教师资格考试。 (2)教师资格的认定:中小学教师资格由县级以上人民政府教育行政认定;中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定;普通高等学校教师资格由国务院或省、自治区、直辖市教育行政部门或者其委托的学校认定。其基本程序包括:提出申请—受理—颁发证书。 (3)教师资格的禁止取得和丧失:受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的;另外，《教师资格条例》中规定，对有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门或受委托的高等学校撤销其教师资格:第一，弄虚作假，骗取教师资格的;第二，品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。 教师职务制度:是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得的程序等内容的规定。教师必须具备一定的任职条件，才能受聘担任相应教师职务。一般包括下列条件:具备各级各类相应教师的资格;遵守宪法和法律，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人;具有相应的教育教学水平、学术水平，具有教育科学理论的基础知识，能全面、熟练地履行现职务职责;具有学历、学位要求;身体健康，能正常工作。 教师聘任制度:《教师法》规定:“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制度。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校核教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”教师聘任制度包括招聘、续聘、解聘和辞聘等形式。 8、试述有关教师的法律责任。 答: 一、对侮辱、殴打教师行为法律责任的规定: 《教师法》第35条规定:“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给与行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 二、打击、报复教师行为的法律责任: 《教师法》第36条规定:“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，可以根据具体情况给与行政处分。国家机关工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第146条的规定追究刑事责任。”同时，教育法规定教师有申诉权。 三、教师违法行为的法律责任: 《教师法》第37条规定:“教师有些列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给与行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 四、挪用教育经费、拖欠教师工资行为的法律责任 《教师法》第38条规定:“地方人民政府对违反本法规定拖欠教师工资或者其侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重防碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还挪用的经费，并对直接责任人员给与行政处分;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 五、教师申诉制度 《教师法》第39条规定:“教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。” ,、作为一名教师，当你的权利受到侵害时，可采取哪些法律救济方法，请分别加以阐述。 答:这样的法律救济方法主要有这几种:教师申诉制度、行政复议、行政诉讼和民事诉讼，下面将逐一对这些救济方式加以介绍: 1.教师申诉制度:是指老师对学校或其他教育机构及有关部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。它是《教师法》确立的一项保障教师和教育教学有关的权利的法律救济手段。 行政复议:教师如果认为行政机关的具体行政行为侵害其合法权益时，都可向该行政机关的上一级行政机2. 关或者法律、法规规定的行政机关提起行政复议。但是这里的合法权益必须是《行政复议法》所规定的。首先从申请复议的范围来看:(1)对拘留、罚款、吊销许可证和执照责令停产停业、没收财务等行政处罚不服的;(2)对限制人身自由或者财产的查封、扣押、冻结等行政强制措施不服的;(3)认为行政机关侵犯法律、法规规定的经营自主权的;(4)认为符合法定条件申请行政机关颁发许可证和执照，行政机关拒绝颁发或者不予答复的;(5)申请行政机关履行保护人身权、财产权的法定职责，行政机关拒绝履行或者不予答复的;(6)认为行政机关没有依法发给抚恤金的;(7)认为行政机关违法要求履行义务的;(8)侵犯其他人身权、财产权的行为;(9)法律、法规规定的可以提起行政诉讼或者可以申请复议的其他具体行政行为。 3.行政诉讼:教师认为行政机关的具体行政行为侵犯了其合法权益，都可以依法向人民法院提起行政诉讼。行政诉讼的受案范围在《行政诉讼法》中作了列举加概括的规定，其具体内容与行政复议的受案范围基本相同但是较行政复议稍窄。同第二点应有较大重复，在此不在赘述。(注:第(9)点除外) 4.民事诉讼:高等学校、教师和学生与社会其他平等主体之间发生的各种民事纠纷，都需要诉诸于民事诉讼等民事救济手段。需要注意的是，民事诉讼起诉根据《民事诉讼法》第108条规定，起诉需同时具备以下条件:(1)原告适格:原告必须是与本案有直接利害关系的公民、法人或者其他组织;(2)有明确的被告;(3)有 )属于受诉人民法院管辖。 具体的诉讼请求和事实、理由;(4)属于人民法院受理民事诉讼的范围;(5 五、分析题 案例一: 齐玉苓和陈晓琪原铜是山东省滕州市第八中学初中毕业生。1990年，17岁的齐玉苓通过中专预选考试取得了报考统招及委培的资格，而陈晓琪在中专预选考试中落选。同年，齐玉苓被山东省济宁市商业学校录取，但齐玉苓的“录取通知书”却被陈晓琪领走，陈晓琪摇身一变成了“齐玉苓”，并以齐玉苓的名义到济宁市商业学校报道就读。1993年毕业后，陈晓琪继续以齐的名义分配到中国商业银行滕州市支行工作。据查，陈晓琪是原村党支部书记陈克政之女，她预考落选之后，在有关人员参与下采取了一系列冒名齐玉苓上学、工作的行动(据查:在假齐玉苓的假体检表上竟赫然盖有滕州市教委招生委员会的钢印。法院的鉴定结果表明:钢印并非假印。查看这位假齐玉苓的档案，里面仅有当年的体检表盒学期评语表(也纯属伪造)，档案很不全。但就是这样一张连滕州八中也认为是假的学期评语表，在校长签字处却盖有当时八中校长邢启坤的私章。在学校盖章处也清晰地盖有“滕州市第八中学”的公章)。 请问，本案中齐玉苓的哪些权利受到了侵犯,其权利受到侵犯的理由是什么,侵犯主体分别有哪些,齐玉苓在本案中的权力如何得到维护, 分析: 2001年8月23日，山东省高院依据宪法第46条、最高人民法院批复和民事诉讼法有关条款，终审判决此案:(1)责令陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害;(2)陈晓琪等四被告向齐玉苓赔礼道歉;(3)齐玉苓因受教育权被侵犯造成的直接经济损失7000元和间接经济损失41045元，由陈晓琪、陈克政赔偿，其余被告承担连带赔偿责任;(4)陈晓琪等被告赔偿齐玉苓精神损害赔偿费50000元。[1] 2001年11月20日，齐玉苓案执行完毕 侵权内容:齐玉苓的姓名权，受教育权，受到侵害。 认定侵权的根据和理由:《民法通则》第99条:“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒”。公民对于自己的姓名有着专属的使用权，齐的姓名使用权被假冒，并造成了事实损害，即原本属于齐的上学权利被他人冒名顶替。 侵权主体:滕州市教委招生委员会、八中校长邢启坤、滕州市第八中学。 获得恢复的权利:姓名权。 获得补偿的权利:受教育权。 被告承担法律责任的方式是:停止侵害、赔礼道歉、赔偿直接间接损失、精神损害赔偿。 案例二: 某高校两名同寝室的室友，共用一台电脑，一天，薛某收到美国一所大学为其提供奖学金的电子邮件，未及回复，张某便到机房冒用薛某的姓名，向该大学发出了谢绝该奖学金的电子邮件，使薛某失去了到美国留学深造的的机会，后经刑侦部门检测发出电子邮件的时间证实，该行为确属张某所为。请问，张某的行为侵犯了薛某的什么权利,张某应如何主张自己的权利,学校应如何防范这类事件的发生, 案例三: 原告贾永为被告某大学应用科学学院物理化学系94级本科生。1996年2月29日，贾永在参加电磁学课程补考过程中被监考老师发现作弊。某大学于同年3月5日按照校发(94)第“068号通知”——《关于严格考试管理的紧急通知》第三条第五项关于“夹带着”的规定，认定贾永的行为是考试作弊，根据4月10日填发了学籍变动通知。但是，某大学没有直接向贾永宣布处分决定和送达变更学籍通知，也未给贾永办理退学手续。贾永继续在该校以在校大学生的身份参加正常学习及学校组织的活动。1996年3月，原告贾永的学生证丢失，未进行1995至1996学年第二学期的注册。同年9月，被告某大学为贾永补办了学生证。其后，某大学每年均收取贾永缴纳的教育费，并为贾永进行注册、发送大学生补助津贴，还安排贾永参加了大学生毕业实习设计，并由论文指导老师领取了学校发放的毕业设计结业费。贾永还以该校大学生的名义参加考试，先后取得了大学英语四级、计算机水平测试BASIC语言成绩合格证书。贾永在该校学习的四年中，成绩全部合格，通过了毕业实习、设计及论文答辩，获得优秀毕业论文及毕业总成绩全班第九名。然而在临近毕业时，被告却通知原告所在的系，以原告不具备学籍为由，拒绝颁发毕业证、学位证和办理毕业派遣手续。原告贾永认为自己符合大学毕业生的法定条件，被告某大学拒绝给其颁发毕业证、学位证是违法的，遂向北京市海淀区人民法院提起行政诉讼。北京市海淀区人民法院经过调查和审理于1999年2月14日做出判决。 请结合我国《教育法》中有关受教育者的权利及学生管理制度的相关规定，对本案中某大学对贾永进行的处理决定进行分析;在此基础上，你认为法院应该做出怎样的裁决,并结合本案例，谈谈如何更好的保障学生受教育权利的实现, 分析: 1、关于学籍问题。高校学籍的取得是通过国家考试，并且符合该校录取条件，并经过符合法律的录取程序方能获得。开除或者退学等取消学籍的行为也必须符合法定程序，并且经过法定程序，才能生效。 2、处分的根据。校发第“068号通知”——《关于严格考试管理的紧急通知》第三条第五项关于“夹带”的有关规定。据此对原告作出退学处理。这个同志直接与《普通高等学校学生管理规定》第29条规定的法定退学条件相抵触。 3建议:学校的规定一定要符合上位法律的规定。 案例四: 湖南外语外贸学院三男三女六名大一学生几次被发现酒后在宿舍同寝，学校接到同学反映，很快便了解到6人酗酒、谈恋爱及男女同寝等情节。根据调查结果，学校按校规对六人分别作出开除、勒令回家戒酒和勒令退学处分。随后，6名学生以“院领导在无任何事实依据的情况下，公开讲他们从谈情说爱发展到越轨，严重损害了其名誉权”为由提出索赔经济、精神损失及学杂费计约36万元，并要求被告书面赔礼道歉。 请问，如何评价学校对这六位学生的处分,学校是否侵犯了学生的权利, 案例五: 某高校两名大学生，周末擅自外出郊游，走前未跟班里其他同学或班主任老师打招呼。在郊游途中，其中一名大学生因进入“非旅游开发区”拍照，不慎坠崖身亡。请问:在这几起事故中，学校核班主任老师是否有责任,应如何防范这类事故的再次发生, 分析: 教育部《学生伤害事故处理办法》第8条:“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或其他相关当事人的过错造成学生伤害事故，相关当事人应当根据其 行为过错程度的比例及其损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。” (130) 高校免责的条件:根据《民法通则》和《学生伤害事故处理办法》下列情况可免责:1、第三人过错;2、不可抗力;3、意外事件;4、学校教育与管理之外发生的学生伤害事故。 归责理论:过错责任原则、过错推定原则、无过错原则、公平原则。 案例六: 据《江淮晨报》2000年8月1日报道:安徽某工业经济学校计算机及应用专业一名不满18岁的女学生强某，住在该校女生寝室513室。今年5月11日，强永凤于晨6时10分左右起床，起床后将自己的被子、床单等物晾晒到本寝室的窗口外，在使用夹子夹床单时，由于本人跪在窗台上，左手扶在窗沿，不慎失去重心，坠落楼下。后经120急救中心医生检查，其坠落楼下后两瞳孔已扩散，诊断为当场死亡。 请问:强某的死亡应该由谁负责,校方是否应该对强某的死亡承担责任, 监护权转移的问题。