探究：测定反应速度

探究：测定反应速度 探究:测定反应速度 长沙市长郡芙蓉中学 陈水章 一、知识准备 反应速度是指从某个反射弧的感受器接受刺激开始，经过产生兴奋，传导神经冲动，最后到效应器完成反射所需要的全部时间。反应速度又叫反射时。反射弧是完成反射的神经结构，完整的反射弧是由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器等五部分组成。 反应速度的快慢跟个性差异有关，还与身体状况，注意力是否集中，不同的神经通路有关。 直尺测速法:利用自由落体的原理，是最简易的测试反应速度的方法，测试方法是测试者捏住直尺的末端(刻度最大)将直尺提起，受试者将右手的拇指和食指分开，并将两手指放在直尺起始端零刻度的位置的两边，眼睛盯住测试者捏的尺。当测试者将手松开，直尺会自由落下，此时受试者的拇指和食指立即合拢将下落的直尺捏住，并拇指上缘的直尺刻度。直尺落下的刻度大致体现了 2受试者反应速度的快慢。利用自由落体的计算公式H=1/2gt,可计算出被测者产生反应的时间。 二、活动 ?目的要求: 通过实验，了解反应速度与个性差异、注意力是否集中有关。养成严谨的科学态度。 ?材料用具: 直尺(30公分木尺) ?制定并实施: 1.提出问题: 。 2.作出假设: 。 3.制定计划: ?分组，以两人为一实 验小组，两人轮流提任测试 者、被测者。 ?测试常态(集中注意 力)下每人的反应速度。 ?测试者将直尺末端 (刻度最大)捏住，并将直尺 坚直提起。?被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米不，集中注意力眼睛盯住直尺。?测试者松开手，直尺下落。?被测者看到直尺下落立即合拢手指夹住尺。?读出并记录拇指上缘对应的刻度。重复测试5次。?两人轮换，也重复测试5次。 ?测试在有干扰(注意力不集中)状态下人的反应速度，也是每人重复测试5次。并记录数据。 4.实施计划: 按第3步完成实验，并如实记表数据: 被测者1 姓名 状态 1 2 3 45 平均值 反应时间 正常 有干扰 被测者2 姓名 状态 12 3 4 5 平均值反应时间 正常 有干扰 5.得出结论: 。 6.表达交流: ?通过实际操作，你发现直尺测速法存在哪些优点与不足。 ?你有什么办法克服与改进直尺测速法的不足，或其他更好的方法。 ?请分析有干扰与无干扰时产生反射活动的全过程。 ?你还能从哪些方面的问题，来探究反应速度的快慢。举例说明。 ?有人认为增加练习次数，可以提高反应速度，请你设计一个探究方案，探究练习次数与反应速度的关系。