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《士兵突击》教案

2017-09-28 6页 doc 19KB 27阅读

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《士兵突击》教案《士兵突击》教案 教学目标 1. 了解小说三要素及小说情节结构。 2. 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的 方法。 3. 体会“不抛弃,不放弃”的精神。 教学重点 1. 分析人物形象 2. 体会“不抛弃,不放弃”的精神。 教学难点:体会“不抛弃,不放弃”的精神。 教学过程 一、导入 同学们看过《天下无贼》这个电影吧~这部电影可谓是众星云集, 但影片播出之后,最受关注的并不是刘德华他们,而是一个名不见经传 的小人物,他一夜间红遍大江南北,后来一部电视剧有让他再次走进千 家万户,深入人心...
《士兵突击》教案
《士兵突击》 教学目标 1. 了解小说三要素及小说情节结构。 2. 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的 方法。 3. 体会“不抛弃,不放弃”的精神。 教学重点 1. 分析人物形象 2. 体会“不抛弃,不放弃”的精神。 教学难点:体会“不抛弃,不放弃”的精神。 教学过程 一、导入 同学们看过《天下无贼》这个电影吧~这部电影可谓是众星云集, 但影片播出之后,最受关注的并不是刘德华他们,而是一个名不见经传 的小人物,他一夜间红遍大江南北,后来一部电视剧有让他再次走进千 家万户,深入人心。这部电视剧就是《士兵突击》,今天我们就一起来学 习其中的一个片段。 二、课文分析 1.课前已经让同学们预习了课文,并看了相关的影片,这篇课文的 体裁是什么, 学生回答:小说 2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么, 学生回答:严酷、残酷的特种兵选拔 3.这个大环境涉及到几个人物, 学生回答:许三多、成才、伍六一 4.那他们发生了什么,哪位同学来展现一下你的预习成果,概述一 下本片故事, 学生回答 教师明确:在残酷的特种兵选拔赛中,许三多、成才、伍六一为一 个小组,在他们即将成功的时候,伍六一负伤了,成才选择了独自前行,许三多选择始终和伍六一共进退,而伍六一以主动放弃的方式诠释了友情的可贵。 那从他们身上你能从中体会到什么,你如何评价主人公许三多的做法, 三、分析人物形象 学生分组探讨 明确 许三多:不抛弃,不放弃、执著、坚毅 伍六一:不抛弃,不放弃 成才:有一点小聪明,时刻想的是自我,但他也为实现自己 的梦想而不抛弃,不放弃,只是他放弃了友情。 对他们三个人物我们已经有了清楚的认识。接下来就带着你的理解,我们分角色朗读课文,去更好地深入到人物的内心中去。 四、联系实际 这种不抛弃,不放弃的精神在我们生活周围有没有呢,联系实际谈一谈你的感受。 同学们各抒己见,说的都非常好。老师对每个同学都是不抗拒,不放弃,那同学们对你周围的同学也要不放弃,对你各科的学习更要又不抛弃,不放弃的精神,我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一,每个人都有自己在扮演的角色,可一枝独秀不是春,百花齐放春满园。希望同学们可以领悟这种精神并运用到我们的生活学习中去。 五、作业 写写你对本篇故事中感兴趣的人物的看法。 世间最美的坟墓 教学目的: 1( 领悟美的内涵,体味文中作者的思想感情及深刻的哲理。 2( 学习散文寓情于景和运用对比增强达效果的办法。 重点与难点: 重点:体会作者的思想感情,学习寓情于景的对比手法的运用。 难点:领悟文中蕴藏的深刻哲理。 教学安排: 一课时。 教学内容: 一、新课导入: 1、人生事事有选择,但有一件事是无法选择的,那就是死亡。就因为其无法选择,所以从古至今许多人对生命之结局作了各自的诠释,有埃及法老的木乃伊,有秦皇汉武的海外寻丹,更有唐宗宋祖的辉煌灵寝,那么一代文豪列夫?托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最后驿站的呢,今天我们就来学习奥地利著名作家茨威格的文章《世间最美的坟墓》。 2、了解有关人物: ?斯蒂芬?茨威格(1881-1942 )奥地利作家。擅长写小说、人物传记,作品有《一个女人一生中的24小时》、《象棋的故事》、《一颗心的沦亡》和为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》《罗曼?罗兰》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的的命运遭际,以人物的性格塑造及心理刻画见长,他早期推崇唯美主义,从唯美主义到人道主义到反法西斯主义,始终没有跨出资产阶级意识范畴。1942年2月22日,目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力,流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所,“我自己的语言所通行的那个世界对我来说业已沉沦,我的精神故乡欧洲业已自趋毁灭”,遗书中表达了他对欧洲文明的尊崇和对法西斯摧毁欧洲文明而绝望的心情。 ?列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰(1828-1910)十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜?卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。列宁称他为“俄国革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”。 二、体会托尔斯泰墓的“朴素”。 1、如果我们忠实于我们的眼睛,托尔斯泰墓应该是“世间最 的坟墓”(填空:朴素)。 (作者用了哪一个词语来形容托墓的基本特征)那么它的“朴素”体现在哪里,请同学 们一边默读课文,一边拿笔划出有关的语句。(提示抓住有关墓地、环境、对比来体会) “这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林荫里。顺着 一条羊肠小路信步走去,穿过林间空地和灌木丛,便到了坟墓前。这只是一个长方形的 土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽。” “它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑, 没有墓志铭,连托尔斯泰的名字也没有。” “谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫?托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,唯有人们的敬意……” “夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿,你想象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。” 2、教师引导:托尔斯泰墓的周围,该有的却什么都没有,我们看到的只是随处可见的阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏,以及四周盛开的鲜花和几株大树,听到的只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要再加一个修饰语的话,那便是文中的一个词——逼人。的确,“朴素”扑面而来.。 三、领悟托尔斯泰墓的“最美”。 1、教师问:托尔斯泰为什么不要富丽、豪华的坟墓,而要选择这么一个土丘作为自己的安息之地呢,得到的启示是什么, 指定一名学生朗读。明确:托尔斯泰的选择只源于他小时候的一个游戏,一个奇妙的诺言,从这里我们也可以感受到作者追求自然、朴素的思想。 生即富贵,却痛恨贵族的生活;生即有名,却时时受声名所累。直到晚年,还在抗争。 2、教师或学生提问:逼人的朴素激起的却不是朴素的情感,却让人觉得最美。来这里参观的人们心里受了强烈的震撼,作者更是用了四个“之最”来表达感受——世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。感受都比我们深刻。这不由得引起我们的思考:托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量, 教师:让我们再来看看那些亲临墓地的人们和作者有什么感受吧~ 学生寻找出表达参观者的感受的语句:“然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:„„震撼每个人内心深藏着的感情。”伟人与伟人比较,让人体会其雄伟,伟大的朴素净化了人们的心灵。 明确:“我在俄国所见到的景物再也没有比列夫?托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” 明确:其之所以最美,是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人,一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称,但这正是作者立意之所在,普通蕴含伟大,对比中使人发现一种不同寻常的人格力量,也正是本文打动读者的基础。(震撼力,敬畏之心) 托尔斯泰坟墓的美,其原因不仅在于它的形式,还在于托尔斯泰本人的一种人格的美~是他的形象宏伟,品格感人~其实“美”不仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西,它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的,给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈,审美的效果便越好。“美”还在于内容与形式的统一。 四、轻声朗读课文,更进一步感受朴素美。 五、推荐课外阅读作品 茨威格《象棋的故事》 托尔斯泰《安娜.卡列尼娜》 臧克家《有的人》
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