探索创新模范教师个人事迹材料.doc

探索创新模范教师个人事迹材料.doc 探索创新模范教师个人事迹材料 XX，男，该同志，1979年12月生，2005年毕业于湖南师范大学，本科学历，毕业后一直任职于湖南省凤凰县木江坪中学，中学物理二级教师。到校后学校让他跨年级任课，一直担任毕业班物理课教学和初一地理教学。在工作中，他兢兢业业、勤奋刻苦、无私奉献、勇于创新，怀着对学生的一片爱心，把广博的爱撒给了这片热土，他能模范地履行教师职责，得到了老师、学生、家长的拥护和爱戴。自参加工作以来，他一直以 “让每一位学生在我的课堂上都有所收获”为事业追求的目标，以“学高为师，德高为范”为座右铭，踏踏实实地工作在教学第一线，每一届所任教的毕业班的物理成绩在全县套评中都能进入前三名，呈多次得到上级的好评，其间除发了一些论文外，2006被评为学区级“优秀教师”，2011年被评为县级“优秀教师”，2006年—2011年初三物理竞赛多次被评为“优秀指导教师”，2010年参加全州毕业会考物理阅卷工作被评为“优秀阅卷员”等。 一、学高为师、德高为范 社会是进步的，时代是发展的，一个老师要适应社会的发展，要想取得更大的成绩，就要不断地提高自我水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，他一直积极参加省、州、县等各级组织的培训。教师不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，他也不断地学习，在知识结构上，不断补充，在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常参阅各种相关资料，向同行虚心求教，同时深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教 学，取得了很好的效果。 教育中最为重要的是为人师表。他忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四，尽心尽力，想完成，一心扑在教育事业上,在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。他的公正、公平、真诚与爱心赢得学生的喜爱、尊重与亲近。 二、勇于探索，创新理念、成果突出 作为学校的理科教研组组长，他在工作中，积极参加各种形式的教研活动，不断地发现问题、研究问题，在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在教学中，运用讨论式教学法提高学生多 方面的能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习的兴趣与热情。他给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出提升学习效率，向时间讨效率的方法，协调好与其他科目之间的关系，做好，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。复习中，王老师采取了“知识系统化”的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到最终掌握的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性;运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃 了“应试教育”的要求和训练方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。通过此种方法，他所任教的四届毕业班物理成绩都进入了全县套评前三名，在乡镇中学中取得了非常了不起的成绩。 三、热爱学生、爱岗敬业 苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙在于如何呵护儿童”。爱心是抚慰心灵的秘方。记得2006年，他以优异的成绩送走了毕业班后，同年由于工作的需要，校领导任命他担任新一届毕业班中的一个“问题”班(66班)物理教学和跟踪班主任，由于这个班级学生的学习基础差，班级的不良风气全校出名。担任这个班的物理课教学和跟踪班主任，确实给他带来了精神上的压力。他着实地辛苦一阵子，在困难面前没有退缩。首先从学生的思想抓起，从小事上做起。教师的榜样作用是无穷的。于是每天学生都能看到他协助班主任忙碌的身影，一起带领值日生打扫班级，并制定一些奖励，使班风得到了明显的好转，教学成绩了得到了很大的提高。平时无论哪个学生思想上有波动，他都会亲自利用课余时间找学生促膝谈心，和他们交朋友。例如班上有一个男学生成绩特别差，而且性格内向，不喜欢交流，王老师经常利用课余时间找他谈话并辅导他学习，经过两个月的努力，该生成绩有了明显的进步，并且性格也开朗了很多。 参加工作以来，王老师始终坚持备好每一节课，坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时 间，提高学习效率;认真进行作业批改，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，他还收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识，对学生而言同样如此。为了更快地提高学生的成绩，他帮助他们树立自信心。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视，得到认可。因此在每一次的教育中、评价中，他都特别小心，一旦发现他们的“闪 光点”时，就寻找契机，把激励带进课堂，抓住瞬间，递个眼神，打个手势，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。对待学生，王老师倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待每一个学生。 作为他同事，回望他这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜蜜交织在一起，充实着他平凡的生活。辛勤的耕耘，不变的执着，结出了累累硕果。而今虽已小有成就，但他献身教育的痴心不改，他仍会在以后的教育工作中鞠躬尽瘁，敢于探索创新，为着自己的理想不懈追求。