千树万树梨花开

千树万树梨花开 DOC格式论文～方便您的复制修改删减 千树万树梨花开 (作者:___________单位: ___________邮编: ___________) 摘 要:中职学生作文底子差～充分挖掘他们的潜能～调动写作积极性～是非常重要的。一、适当鼓励～激发兴趣,二、训练有“数”～循序渐进,三、阅读外国书籍～丰富汉语语言,四、勤于观察～积累材料,五、教会方法～逐步引导。要提高中职学生写作水平～丰富校园文化～用良好的氛围影响学生快乐成长。 关键词:中职学生 作文 校园文化 作文～历来是令学生望而却步的高山～绝大多数学生怕写作文～尤其是中等职业学校的学生～写作文是学习中的一大难关～是令他们耗尽心思而完不成的作业。不会写作文～不爱写作文～导致学生的作文水平差～批阅学生作文是许多中职教师最头疼的事～不是抄袭的、拼凑的～就是言语不通、思路混乱、错字连篇。而在现实生活中～人的才能是多方面的～这些学生在其他方面又显示了突出的才能～比如他们动手能力强、劳动积极肯干、平时特别有爱心、待人很真诚等等。由此可见～学生的潜能是无限的～作为教师～要探寻教育规律～多方面开发学生的达、表现才能～提高学生的写作能力～丰富我们的校园文化。 DOC格式论文～方便您的复制修改删减 一、适当鼓励～激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”只有学生对写作有兴趣～才能提高学生的作文水平。学生的作文不可能一开始就写得很好～只要有一点优点～就要给予肯定～让学生体会成功的喜悦。每学期可开展作文竞赛～对优胜者给予奖励。如有优秀的作文可给我校的校刊投稿～让学生的文字变成铅字～让他们感受到成功的快乐。同时校报可创设“校园写真”～形成一个文化载体～通过校报～营造特殊的氛围～传播思想～交流文化。还有班级的板报～要让学生设计、制作。学生自己写文章、设计图片～会在别人的赞赏和鼓励中培养起动笔的热情。 二、训练有“数”～循序渐进 中职作文教学要从学生入学抓起～从说到写～由易到难。我们必须遵循作文教学本身的这一规律～可分三步进行: 第一步:练习写片断。在训练写话的基础上～要进一步让学生学习有顺序、有重点地观察图画和周围的事物～练习口述后再写片断～从观察图画过渡到观察生活～从观察简单的图画和事物到观察较复杂的事物～由观察静态的事物到观察动态的事物。如观察描述“一个人”、“一棵树”到观察描述“大扫除”、“一项活动”等。 在此基础上～再进一步要求他们观察“一处景物”、“秋天”、“雪景”等既有动态又有静态的情景～并且适当带领学生实地感受、观察、构思～扎实有序地进行训练～让学生写出内容具体、语句通顺连贯的片断～为写整篇的作文打好基础、做好过渡。 第二步:练习写成篇的作文。作为教师～我们可以做到面批面 DOC格式论文～方便您的复制修改删减 改、现场指导～学生可以直接和我们交流写这篇文章的思路和想法～我们可以对症下药。比如第一册第一单元是写人物的作文～关于“母亲”的作文从小学写到现在～有些同学总想写点大事～写点深刻的、一鸣惊人的～可是又找不到切入点。这时可以在课堂上让几个同学先讲述成长中记忆深刻的事～接着把这些写下来～前后比较什么地方不够生动、哪里衔接不好～让其他同学帮着提意见～这样同学们写作的积极性调动起来了。 第三步:要自创各种活动节、活动月。如读书月、艺术节、技能月等～集中一段时间～开展一项主题活动～同学之间互相交流。这样可以提高学生的写作能力～提高他们的表达能力～还可以让学生带着热情投入到写作中去～不仅增强了对学生的教育效果～而且也丰富了我们的校园文化。要让学生在活动中、竞争中培养写作文的热情～提高作文的水平。 三、阅读外国书籍～丰富汉语语言 人们常说:“熟读唐诗三百首～不会作诗也会吟。”学生除了学好课本～还要多读课外书。鲁迅晚年～就感到了中国文字的局限。他说:“现在写文章真难～因中国的文字实在不够用～所以写作时几乎个个字都要创造起来。如果照文法第几条～那是不可能的～要自己造出新的文法来。”所以光掌握本国的语言文字还是不够的～要让学生阅读一些世界名著～集百家所长～丰富语言表达。 四、勤于观察～积累材料 作文～就好比修一座房子～要用砖、水泥等材料～这些材料需 DOC格式论文～方便您的复制修改删减 要平常去积累。“生活是写作的源泉。”要想写好作文～就必须深入生活～观察和分析周围的事物。教师要让学生有意识地观察熟悉的、最喜爱的事物～教给学生观察的方法～如由远及近、从上到下等～并动脑分析、比较～然后记下来～作为写作材料。 五、教会方法～逐步引导 写作文～需要一定的方法、技巧。课本中的课文都是文质兼美、内容具体生动典型的好文章～是学生作文的最好借鉴。在阅读教学中～教师要充分利用课文指导写作～渗透写作方法～把阅读教学与作文教学紧密联系在一起。我们平时可引导学生看《飘》、《茶花女》等外国名著～把学生的思维扩大化～多写想象作文、续写等～让学生一看到题目～思维就活跃起来～产生强烈的创作欲望。 总之～我们在引导学生们写作时～必须形成独特的校园精神～通过挖掘学生的写作能力～提高文章质量～再现一种特有的当代青年的精神内涵～形成独特的气质～真正文如其人～让良好的校园文化影响其一生。