水结冰了

水结冰了 T:今天老师在大家的桌子上放了一杯很特别的东西，请仔细观察，猜猜看这是一杯什么, S:水或者其它 T:这位同学说这可能是一杯水，那你的理由呢, S:因为它无色、无味、透明、流动的、没有固定的形状(板书猜想) T:这位同学通过闻、看、等得出它是无色、无味、所以说它可能是一杯水，那其他的同学呢, S:…… T:同学们说得真好。你们通过观察得出了这杯液体的特征，然后通过特征推断出这事一杯水。的确老师给大家准备的就是一自来水杯水。 T:(出示一个蒙着黑布的盒子，盒子中放着一块冰)老师还为大家准备了一件神秘的东西，你们能在不掀开黑布的情况下猜测出盒子里是什么物体吗,大家可以通过触摸、闻，等方式观察。给你们2分钟的时间，把你们的猜测结果及理由写在实验上。 S:进行活动 T:你们觉得是什么, S:冰 T:你的理由 S:摸它感觉到冷、硬的、滑滑的、手湿了。(板书猜想) T:同学们通过触、摸等方法猜测它是冰。下面我们就揭开黑布，看看它究竟是什么, S:揭开黑布观察 T:里面是什么,(同学们得猜测真准确) S:冰 T:刚才同学们说它硬、冷，那冰除了这些特征外还有什么特征,老师再给大家两分钟的时间，请你们仔细观察，把你们观察到的记录下来。 T:冰有哪些特征, S:无色(如果学生说白色就要解释:和一张白色的纸进行比较)、透明、无味、有形状、固体 T:这是一杯水、这是一块冰同学同学们认真的观察得出水和冰有这么多的特征。下面就来比较冰和水，他们有哪些相同的特征和不同的特征。(板书维恩图) T:这些漂亮的冰是什么形成的, S:水形成的 T:那老师的桌上就有一试管水，它怎么不变成冰呢, S:温度太高了、不够低(充分让学生发言) T:你们认为温度在多少时水开始结冰? S:零下一摄氏度 零摄氏度 T:同学们都认为要降温才能使水结冰 T:那温度到底降到多少时水才开始结冰,水在结冰的过程中温度又有什么变化,这就是我们今天要研究的问题。(出示课题:水结冰了) T:现在老师手中的试管里有水，你们有什么方法能把它变成冰, S:放入冰箱 T:你们把水放入冰箱的目的是什么? S:降温 T;现在实验室没有冰箱，老师只给大家准备了冰块和一个杯子。大家能用这些东西降温使水结冰吗, S:把冰块倒入杯中，再把试管插入冰中。 (教师演示实验操作) T:要知道水在结冰时的温度变化还需要一个什么? S:温度计 T:其他的同学赞同他的这个吗, S:。。。。。 T:老师还给大家准备了一些盐，我们把盐倒入冰中可以制造更低的温度，就能使水更快结冰了，方便观察。 在实验前老师有几点要求要对大家说: 1、 爱护我们的实验器材 2、 正确使用温度计 3、 每隔一分钟老师会提醒大家做一次温度的记录(强调:记录下水在何时开始结冰的) T:有序的分发材料(材料员领取材料) S:学生进行试验 T:(试验结束)表扬那些做得又快又好的小组 现在请我们的小组派一个代表来展示你们的实验数据(多要几组数据) S:展示实验数据 T:你们观察到在多少摄氏度时水开始结冰, S:0摄氏度(板书:水在0摄氏度时开始结冰) T:水在结冰的过程中温度有什么特征, S:温度不变、都是0摄氏度 (继续板书:水在结冰的过程中温度不变，为0 摄氏度) T:通过今天实验我们知道了水在0摄氏度时开始结冰，结冰的过程中温度不变，始终为0摄氏度。 T:现在大家看一下我们刚才用来做实验的冰有什么变化? S:变成水了 T:那冰是在什么情况下变成水的呢,下节课我们继续来研究。