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手指的舞蹈

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手指的舞蹈手指的舞蹈 时间:2008年12月13日上午 主讲人:Edith Frey 翻译及补充:吴蓓 录音整理:叶露曦 校对:吴蓓 讲座开始: 大家好,现在请爱迪特老师跟我们进行分享。这是爱迪特老师从瑞典带过来的故事书,给大家看一下。这里面有丰富的内容。爱迪特老师说我们给孩子们看的东西一定要非常美的,因为色彩、形状也都是教育重要的内容。孩子看的书,色彩和画面要精美。书中的文字也要优美,最好像诗一样。大家看到的这本书不是一个故事,而是每一幅图画下面有一首小诗。 颜色那么美,孩子看了以后会梦想。孩子在色彩当中做梦。华德福幼...
手指的舞蹈
手指的舞蹈 时间:2008年12月13日上午 主讲人:Edith Frey 翻译及补充:吴蓓 录音整理:叶露曦 校对:吴蓓 讲座开始: 大家好,现在请爱迪特老师跟我们进行分享。这是爱迪特老师从瑞典带过来的故事书,给大家看一下。这里面有丰富的内容。爱迪特老师说我们给孩子们看的东西一定要非常美的,因为色彩、形状也都是教育重要的内容。孩子看的书,色彩和画面要精美。书中的文字也要优美,最好像诗一样。大家看到的这本书不是一个故事,而是每一幅图画下面有一首小诗。 颜色那么美,孩子看了以后会梦想。孩子在色彩当中做梦。华德福幼儿园不要有卡通形象,因为那种形象不美,还固化孩子的想象力。要给孩子看最美的东西。 讲故事的时候,会有公主、王子、骑手等人物,家长会说,孩子看不到马、王子、公主,看不见的人物、动物为什么要和孩子讲呢,我们成人已经没有想象了。实际上对于孩子来讲,他们会有不同的理解。我们在北京没有看到骑马的人,但他是一个自我的象征,就是说有的时候,我们做事情就像骑手一样的去行动。公主和王子实际上也是自己形象的一个象征。我们内在的某个部分就是公主,是自我的一种现。 你给孩子看到的画面,不仅仅是眼睛看到的画面,也会影响到他的内心,对他以后会产生影响。有位华德福的老师说:如果你小的时候让小孩去看丑的东西,长大以后他没有审美的能力了,不知道什么是美、什么是丑。因此,你的家庭环境应尽可能布置的美一些,小孩子看的图书和画面尽可能美。 一定要发展孩子的想象和幻想。想象力就像他的食物一样,可以滋养孩子的心灵。 这本书的故事是:有个磨坊主到处吹嘘他的女儿多么聪明,结果被国王听见了,把他女儿叫到宫里去。给她一房间的稻草,告诉她要把稻草织成金子,如果第二天早上稻草还是稻草,就要把她杀了。女孩哭啊哭,她根本不知道怎么把稻草织成金子。这个时候突然来了一个小矮人,他说:我能帮你把稻草变成金子。但是你要给我一件礼物。女孩就把戒指给他。小矮人就帮她织呀织,把所有的稻草都织成金子了。但是国王很贪婪,第二天又给女孩一个房间,要她把满房间的稻草变成金子。小矮人又来帮她,这次她又把项链送给他。第三次国王又给她一个更大的房间,说:“这次你把稻草全部变成金子的话,我就娶你为妻。”这个时候,小女孩没有任何东西给小矮人了。她答应小矮人把生下来的第一个孩子送给他。小矮人把第三间房子里的稻草织成金子。结果,国王娶了磨坊主的女儿。结婚以后,王后生了一个孩子,她特别喜欢,忘记了和小矮人的约定。过了一段时间,小矮人来了:“你答应好了要把这个孩子给我。”但这个时候,王后舍不得把孩子给小矮人了。她哭啊哭啊哭,哭得好伤 心啊。她说:我愿意把整个王国给你,小矮人不答应。王后哭得太伤心了,小矮人被感动了,他说:“我限你三天的时间,把我的名字猜出来。”王后派人去找各种各样的名字,什么罗圈腿啊,八条腿啊,各种各样的。第一天、第二天都没有猜出来,到了第三天,一位使者回来:我来到一片树林里,看到一个小矮人点燃一堆篝火,边跳舞边唱歌。小矮人特别高兴:“王后猜不出我的名字,明天她的孩子就归我了。我的名字叫龙佩尔斯迪尔乾。”王后的使者听见了,就回去报告了王后。王后很高兴,第三天的时候,小矮人来要孩子的时候,她就猜出小矮人的名字。小矮人非常生气,用脚拼命的跺地,跺得太用劲了,自己掉进去了,消失了。王后和国王从此过着十分幸福的生活。 我们家长也可以给孩子做一些挂图,就像这样子,中间可以插一个什么东西。可以做一个船在水上航行。同样,也可以做个小鸟在天上飞。 (另一本书)封面是四种不同的颜色,对应四种元素,火、土、水、气。这本书也是可以动的。一条鱼在水里游,还有青蛙。小孩可以看很长时间,小孩梦想着小鸟、风、星星和月亮。孩子大一点了,就可以和家长一起做图画书。 (又是另一本)这本图画书爱迪特很喜欢。她小时候就读过这本书,到老年了,她又读到这本书,她特别高兴。书中的小精灵是大地生命力的象征。故事是这样的: 小精灵到了冬天就在地里面睡觉了。大地妈妈唤醒他们:“你们不可以睡懒觉,起来起来。你们还有很多事情要做呢。”小精灵们就起来了。大地妈妈给他们分配任务。让他们每个人做一件衣服。他们就拿着针线缝衣服。即使在冬天,地底下也是有生命的。做完衣服,大地妈妈让他们去打扫卫生,给小昆虫洗洗擦擦。冬天的时候,地底下也是非常忙碌的。春天到的时候,小精灵穿上花花绿绿的衣服,从地面走出来。当他们一来到地面的时候,就春回大地,到处五彩缤纷。当小精灵到了森林里的时候,森利也变得枝繁叶茂,他们来到哪里,就把活力也带到哪里。到了7、8月份的时候,他们来到了池塘。池塘里面充满了活力。你们看,蜻蜓、蜘蛛也都出来了。到了9、10月份的时候,秋天到了,大地穿上了金黄色的衣服,麦穗成熟了。再过一些时候,一阵北风吹来了,冬天又到了。小精灵们说:太冷了,我们要回去找妈妈了。他们又回到大地的怀抱里。你们看树叶飘落了,大地上光秃秃的。 大地上万物萧条了,但她的生命转到地下去了。到了春天,生命力又释放出来了,花和草开始生长。也就是说,虽然到了冬天,但大地的生命力还是在里面的。 水也是有生命力的。我们在表现水的生命力的时候就用水精灵。就像我们刚才说的土精灵。 1999年我第一次去德国,拯救未来基金会安排我们去一个公园,有个人带我们观察树。这个人告诉我们以前的童话故事里有水精灵、土精灵等,后来科技发达以后,人们认为这些都是迷信,就不相信了。但他认为,童话故事里面的精灵实际上是真的存在。他让我们去感受某棵树是土的感觉,还是水的感觉,每棵树的特性是不一样的。 在国外是土精灵,在国内,可能就是土地公、土地婆。西方的故事和传说,大家看到的是西方传统里面小精灵的样子。如果我们中国人来做的话,就做成土地公的样子啊~(笑) 对大人来讲就会说,哪有什么小精灵啊,骗人的。我们大人可能看不见,但是孩子是不一样的。有的时候,有些孩子能看见。还有一些特殊的人能够看见。爱迪特在中国的时候,有人对她说中国没有小精灵,这是不对的,她有个朋友就能看到小精灵。即使是成人,可能有的人也可以看到小精灵。但中国的小精灵和国外的不太一样。但中国是有的。 有个朋友是德国人,每年到瑞典去一次,35年了。现在这个人已经80岁了。他去瑞典,别人会和他说瑞典好漂亮,风光好美啊。他觉得瑞典比别人描述的更美。他想瑞典为什么会这么美,他发现那里的人特别热爱大自然,大自然的精灵为了表达对瑞典人的感谢,花草树木长得更加茂盛,更加的充满活力。这也就是人与自然的关系。虽然我们听上去很像童话的语言。实际上也是告诉我们:热爱大自然,大自然会展现出她美丽的风貌。 爱迪特的房子就在小上坡上,有点像森林小屋。有一天不知道是怎么搞得,人们把她房子背后的树给砍掉了。爱迪特十分伤心、难过,怎么办呢,没有阻止人们砍树,原来生活在树上的精灵没有地方去了,爱迪特就说到我的菜园里去吧。既然你的家被砍掉了,周围没有你的家了,就到我的菜园里去。说过了,她也就忘记了。到秋天收获的时候,她菜园里的白菜长得特别好,特别大。 下面爱迪特带大家做做手指游戏,全世界就10来位手指游戏专家。爱迪特就是其中一位。所以说很难得的。(接下来就是学做) 这个手指游戏没有单词的含义,就是声音和动作的结合,是一位音乐家发明的,因为觉得音乐、声音再加上动作,对小孩子特别有帮助。声音本身没有什么特别的意思。 这个游戏是说:我在里面出不来了,出来了以后很开心。3岁以下的孩子做这个交叉的动作有点难,3岁以下小孩做,双手就放在背后。(继续手指游戏)我们可以多练几次,可以学会。这个游戏的声音也是没有任何意义。就是声音的节奏。大家能不能记住, 听众:声音的节奏是否一定要发这样的音呢,还是可以随便结合自己的声音呢,爱迪特的英文是到了中国才学会的,是71岁的时候学的,而我的英文本身也不是很好,所以在交流上可能她听不太懂。 我觉得,刚才我们在晨圈里也作了手指游戏。我们有时候也可以根据我们中国的声音来配合动作,要有节奏的感觉。爱迪特的动作和声音是音乐家专门研究出来的。如果你要做的话要严格按照这个来做。如果你说你创造一套,那完全是你的那一套。如果发这个声音就要用刚才做的动作来配合,不能乱配。 手指其实和我们的大脑有联系,也和意志是有关系的。我们做这个游戏也是促进大脑。在欧洲和美国大约有25%的孩子有语言障碍,未来10年要增加到40%。这个比例在持续的增加,孩子不能很好的说话。如果有高倍的摄影机就可以看到,我们用肉眼是看不见的,我们讲话的时候不仅仅是喉咙在动,实际上我们的讲话会波及到我们的身体,我们的手、腿,甚至在场的每一个人。所以妈妈和孩子说话就特别重要。但是如果你用收音机、电视就没有这样的效果。 (继续手指游戏)这个游戏也是只有声音。小孩很喜欢,大一点的孩子也喜欢。4个月 大的孩子,你就也可以给他做。小孩喜欢看到这个动作,比如这个动作就是再见,很高兴就是这样做的。 下面再做有触摸的游戏。这种手指游戏有治疗的作用,它适合幼儿园的孩子一直到小学三年级。在学校里可以做,在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都可以带着孩子做,都非常有帮助。现代人生活节奏变快,有的时候家长和孩子的接触也变得仓促:快点啊。缺乏温柔的、爱的、亲切的触摸。手指游戏让家长静下心来和孩子交流。享受和孩子在一起的时光。 手指游戏与我们的思维和语言是有关系的,清晰的说话是因为我们的思维是清晰的。一个有语言障碍的孩子,他的思考也是混乱的。给有语言障碍或自闭症的孩子做手指游戏,一般在2-3个星期就会有明显的变化。因为声音和动作结合起来了,帮助他更好的发音。通过发声和有序的动作帮助他思维的清晰。这之间是相互关联的。 下面爱迪特用德文来做一个游戏,有的手指游戏可以用英文,也可以用德文来做。在瑞典幼儿园,也做德文的游戏。小蚂蚁在林子里爬来爬去,又爬回到它的窝里去了。小孩子很喜欢不同的声音,喜欢尝试。(继续手指游戏)在大连、青岛做手指游戏培训的时候,把声音写下来,发到网上了。可以两个人互相做,或者妈妈和孩子做。(继续游戏,大家学做游戏) 手指游戏的书已经被翻译成多国的文字了,英文、日文、韩文等等。原来最早是德文的。现在有12位手指游戏的专家。爱迪特来中国教授。(继续手指游戏)现在大家听听用瑞典文讲的小故事。猜猜是什么,有一条河流,有条鱼游过来,突然跳出水面,又钻进水里,就有哗啦哗啦的声音。 下面是一个小故事。(继续游戏)一朵玫瑰在睡觉,太阳出来,玫瑰醒了。“玫瑰、玫瑰,你是不是很孤单,”一只虫子爬过来,玫瑰说:“快来呀,来到我的家里,和我一起玩。”虫子爬进了玫瑰的家,他们一起在风中荡来荡去,虫子玩够了,走了。“玫瑰、玫瑰,你是不是很孤单,”一只蝴蝶飞过来,玫瑰说:“快来呀,来到我的家里,和我一起玩。”蝴蝶飞进了玫瑰的家,他们一起在风中荡来荡去,蝴蝶玩够了,飞走了。“玫瑰、玫瑰,你是不是很孤单,”一只蜜蜂飞过来,玫瑰说:“快来呀,来到我的家里,和我一起玩。”蜜蜂飞进了玫瑰的家,他们一起在风中荡来荡去,蜜蜂玩够了,飞走了。“玫瑰、玫瑰,你是不是很孤单,”玫瑰说:“不,还有太阳呢。”太阳照耀着玫瑰,玫瑰享受着阳光。太阳下山了,玫瑰也睡觉了。 (教大家做几个手指游戏)这个是个关于风的游戏。先做给孩子看,2-3 星期之后,孩子准备好了,就和老师一起做。这是一首德文诗,关于微风、巨风、龙卷风的。做这个也是带领小孩感受大自然的过程,大家也可以带着孩子做。(继续做各种各样的关于风的演示游戏)。有些人会觉得华德福比较适合女孩子,但实际上也会有力量型的游戏,也有很多活动适合男孩子的。 爱迪特也是一个擅长做手工的艺人,接下来我们就学做娃娃。大家自己安排,有问题可以问老师。
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