小学生自信心的培养

小学生自信心的培养 小学生自信心的培养，是素质教育的重要内容。很难想象，一个没有自信心的人能去克服困难，取得成功。因此，良好的自信心是对一个人成功非常重要的。在学校教育中，怎样培养小学生的自信心，让孩子们在在自信中取得胜利了,在教学教育过程中，我积累了以下几点: 其一， 以名人为榜样让学生认识自我培养自信。爱因斯坦是一名伟大的科学家，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。但他大胆的告诉大家，这个不怎么样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心，他相信自己能做好板凳，而事实上他确实是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接手一个新班，都会给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。 其二，让学生在锻炼中自我挑战培养自信。学生自我锻炼的方式很多，我多采用以下几种:一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信;二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给 每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象:打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗;办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生‘小’做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心理。 其三， 让学生在集体生活中感受自我培养自信。培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。一是不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。二是开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。三是从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。我要求每个学生必须整齐佩戴红领巾和学生证。通过花功夫培养学生的集体荣誉感，使班风面貌发生了较大变化。原来，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，现在，老师不在场，同学们也能认真打扫，同学们不仅自已不随手乱丢乱扔，注意周围的环境，还监督别人，以防破坏周围环境。 其四， 让学生在不断总结中完善自我培养自信。小学学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很 容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验;失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。在我今年所带的1，3班中，许多孩子怕写看图说话，觉得很多字不会写，又写得不好，每次写看图说话时都发出“啊”“唉”的声音，发现这种情况，我及时帮助他们，给他们分析写不好的原因，告诉他们其实写看图说话很简单，就是在讲故事，还提醒他们要多注意读书，注意学习新字，我自己注意在平时多给他们讲有趣的童话故事，找到原因后，经过一段时间的培养，孩子们渐渐喜欢上了写看图说话，认识的字也多了。 一个人只有在充满自信的时候才会成功，也只有自信时获得的成功最喜悦。要让孩子们在学习过程中充满自信心从而获得成功，是我们教师教育的最大收获。