传统文化的继承

传统文化的继承 说课者:王碧霞 石狮三中 Add your title 教学重点、难点 教材分析 本框题的地位 和作用 教学目标 Add your title 教法学法 说教法 说学法 Add your title 教学过程 课前准备 课堂教学 世界 世界 文化 文化 世界 世界 文化 文化 民族 民族 文化 文化 民族 民族 文化 文化 交流 交流 传播 传播 继 承 继 承 发 展 发 展 能力目标 让学生懂得什 么是传统文化;理 解传统文化的现、 特点;明确传统文 化的作用。 让学生能够理论 联系实际地解析中华 民族传统文化在现实 生活中的作用;掌握 辩证分析传统文化的 精华与糟粕的能力。 知识目标 情感、态度、 价值观目标 通过教师情感的引导， 让学生树立对待传统文化 的正确态度，树立热爱优 秀传统文化、热爱家乡、 热爱祖国的感情;树立对 待传统文化的 正确价值观。 教学重点、难点 根据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精 力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。为此，对教 学的重难点是这样设想的: 重点:传统文化的表现和作用 难点:正确对待传统文化的态度 以学情分析为重要依据，运用以下教法学法 1、设疑激趣法 2、情感引导法 3、情境教学法 以学情分析为重要依据，运用以下教法学法 1、自主学习法 2、合作探究法 3、对比分析法 课前准备 课堂教学 根据本模块教学中学生参与课前准备 的分工安排，在课前就布置学生分别就泉 州特色民俗、艺术、古建筑等传统文化的 产生、发展历史、现状，传统文化积极影 响和消极影响，进行探究活动收集资料。 立足实际，发挥学生实践调查和收集、分 析资料的能力。 课堂教学 激趣导入 活动感悟 思辩探究 升华导行 激趣导入 地下看西安 地上看泉州 西安是历史文化名城，那么说泉州和西安一样 也是历史文化名城，你同意吗,为什么, 设疑: 民俗: 活动感悟 活动一:师生展示收集成果，共同感悟传统文化 活动感悟 活动一:师生展示收集成果，共同感悟传统文化 艺术: 古建筑: 活动感悟 活动一:师生展示收集成果，共同感悟传统文化 活动感悟 活动二:教师补充展示泉州元宵花灯会图片 以泉州元宵花灯会为主线，引入重点: 传 统 文 化 的 表 现 含 义 节日活动 思想内涵 元宵赏花灯、 群众踩街等 花灯展、南音、高甲 戏、舞龙舞狮等 文庙、威远楼 团圆、和合、和谐 传统习俗 传统文艺 传统建筑 传统思想 传统佳节民俗 举办地点 活动感悟 活动三:播放视频:元宵节的由来 活动感悟 设疑一:视频中元宵节活动由西汉至今形式越来 越多样化，但传达的思想、情感主题大致不变， 由此你能概括出传统文化的特点吗, 引出:传统文化具有相对稳定性 设疑二: 视频中提到“元宵节不仅在海峡两岸盛行， 在海外华人聚居区也年年欢庆不衰，这又 说明传统文化有什么特点, 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 具有鲜明的民族性 新闻视频:“2010年泉州元宵花灯会暨首 届海峡两岸闽南文化节将举行创意花灯比赛” 问题探究，培养能力， 突出传统文化的双重作用 思辩探究 探究一: ?泉州市政府为什么要举办创意花灯会, ?是否传统文化都能起促进作用,你能否 试举例说明, 灯会作为一种传统习俗是民族情感的集中表达。 传统花灯文化如果能与时俱进，将对海峡两岸交流、 泉州文化消费、丰富人们文化生活等起促进作用。 (例:花灯的“灯”字与方言中“丁” 同音，意为添丁，含有重男轻女思想;“愚孝”;石 狮高价(嫁)妆习俗等束缚人的思想，阻碍社会的进 步) 突 出 传 统 文 化 双 重 作 用 ? 探究二:狭路相逢“洋”者胜,～ 改革开放以来，西方文化的进入，对中华传统文 化形成了冲击。现在很多人热衷于过情人节、圣诞 节等西方节日，而对中国传统节日显得很冷淡，甚 至忽略或者忘记了很多传统节日。 思辩探究 承上启下，思维激荡，突破难点 传统文化是财富 传统文化是包袱 PK 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的 内容，应继续保持和发扬 取其精华 对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后 的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔除 去其糟粕 引入:正确对待传统文化 升华导行、、 学以致用 材料一:中医药学在推广过程中遇到了许多难题,如配药速度慢、 熬药时间长、携带不方便、服药痛苦、用药技术要求高等。 材料二:我国的中医药在治疗甲型H1N1流感中发挥着独到的作 用。有相关媒体报道，广东省中医院对两名甲型H1N1流感患者 不采用任何西药坚持进行中医辩证治疗后，患者流感症状已经 完全消失。纯中药治疗的成功为甲型H1N1流感的防治，摸索了 路径，积累了经验。 运用文化生活的知识回答:我们 应如何正确对待中医药文化, 升华导行 课堂知识小结 传 统 文 化 的 继 承 传统文化的表现 传统文化的双重作用 积极促进作用 消极阻碍作用 正确对待传统文化 取其精华 去其糟粕 传统文化的特点 相对的稳定性 鲜明的民族性 含义 传统习俗 传统文艺 传统建筑 传统思想 升华导行 牛刀小试，显身手 ?2009年9月30日 晚，阿联酋首都阿布扎 比传来喜讯，泉州南音 成功入选《人类非物质 文化遗产代表作名录》。 ?运用本节知识，谈谈南音成功入选“世遗” 的意义。 ?如果请你写一份“保护文化遗产，促进科学 发展”的倡议书，你会运用文化生活哪些观点, 升华导行 以小组为单位，以泉州传统文化 为内容，一份手抄报。 从知识能力上看，关于文化与经济政治的 关系和作用，学生在第一课中已经学过，具有 一定的认知、思辨和实践能力，为理解传统文 化在今天的作用奠定一定的基础。从学习心理 上看，作为高二学生，他们具有相对的独立性、 敢于提出问题，对事物具有新感，同时，他们 又具有这一年龄段学生的普遍不足，由于缺乏 社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片 面性，被现象所迷惑，认为传统就是过时，就 是落伍，就要被淘汰。