爱，让我感动　

爱，让我感动　 爱，让我感动 带着无限的憧憬～带着慕名的喜悦～带着现状的思索～今天早上～我在网上看了一段视频～聆听了上海市特级教师、幼教专家的讲座《主题活动的与开展》。整整二个小时～她旁征博引～睿智沉着～用生动鲜活的事例阐述了主题活动中教师的作用～她的让我对“人的观念是第一位的”有了更深刻的体会～让我有豁然开朗之感。 是啊!任何一种课程都承载着教育思想与理念～那么～想 如何在主题活动中～让孩子自主主、自助、自信～最大程度、地地受到老师发自内心的尊重～受到发展性评价;“重顺乎天性”～顺根据孩子的个性、特长～给每一名孩个子创造主动、积极的机子 会～参加实践探究活动～, 探索精神得到培养探;孩子学到许多学新的、自己感兴趣的知识～还学会了提问趣、质疑、与伙伴合、 作～共同体验学习游戏的乐趣。同所有这些～都让我在聆听所中中思考、感悟: 在两年的幼教生涯中的,我始终铭记着一双眼睛记,这双眼睛在我的岁月中穿行。在 记得在我刚刚参加工作的第得一天一,一位老大爷抱着他的的孙子前来报名。我想亲切地拉过小孩的手切,他却固执地缩了固回去,而且眼神对我充满了敌意。刚被神送来的有些孩子或许送 会这样样,但我发现这孩子的眼睛里缺少儿童应有的天真睛烂漫烂,更充满孤独、偏执和冷漠。和 / 3 经过了解,才知道这个应该拥有父母爱知抚的幼小生命却抚 经受着不平凡的遭遇。母亲为了寻平找新的生活找,便把两岁多的的孩子扔给丈夫;丈夫为了寻求新的爱情了,就把这可怜的孩可子扔给父母。这孩子从小就像缺乏阳光雨孩露的小树一般缺少露 起码的父爱和母爱。小朋友们做父游戏时游,他却在旁边独坐;;小朋友们唱歌时,他却双唇紧闭。他性格孤僻双,离群索居。他拒离 绝同伴的友好友,他拒绝老师的亲昵。当父母们来接孩子们回。家家时,宝贝们那种幸福的眼神眼,那种欢呼鹊跃的情景景,让他羡慕、让他嫉妒,,更让他伤心痛苦。他只能把头靠在栅栏里两能 眼噙满眼泪。满 是一次次特别的护送的,是一次次母亲般的陪伴的,慢慢温暖了这颗冰冷的心冰;是一次次深情的爱抚的,是一次次真诚的鼓鼓励,渐渐打开这把坚固的锁。他终于开始说话了的,,终于大声唱歌了,他尝试加入游戏活动试,脸上带着开心的笑容。花儿悄着 悄地绽放了地,它绽放得如此灿烂灿,如此美丽。孩子,你知道吗你?你的微笑让老师多么幸福师;你的成长让老师多么欣慰呀老! 走过的岁月似乎并不短暂的,一路普普通通、平平淡淡路,但但在这一片明净的天空下,,我们却拥有花一般的童心心,拥有诗一般的生活。孩子一拨一拨的长大孩,一拨一拨的离开。平时拨 一个问候的电话、街上一声亲问切的招呼、节日一张深情切的贺的卡都能激起我心中幸福的情愫。守望鲜艳的花福蕾蕾,守望美丽的朝阳,就是守望我的梦想与信念。是倾听着花开的声音倾,深情呵 / 3 呵护着心灵的成长。我们与爱心同行与,在平凡的岗位上放飞位 理想与希望! / 3