植物的叶子

植物的叶子 ——交流活动课 番禺区市桥北城小学 黎顺霞 一、 设计理念 一次作文课《我校的植物园》，我带领同学们对植物园的植物进行观察，大家对植物充满了兴趣，对身边熟悉的叶子满了好奇，有着说不完的话题。而且，为了美化环境，同学们还发现我们的周围多了很多不同种类的植物，它们的叶子千奇百怪。我着眼于生活本身，根据三年级学生在各科学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，我们决定选取“植物的叶子”为本次综合实践课探究的内容，让学生进一步认识叶子，激发学生对植物的热爱。 二、 活动对象:三年级学生 三、 活动目标 1、能力目标 A、了解各种叶子的相关知识:外形、颜色、作用、与水和阳光的关系等。 B、培养学生的观察能力、动手操作能力、口头达能力、想象能力。 C、培养学生自主探究、合作的学习能力和多元学科不同领域的综合运用能力。 2、情感目标 A、激发学生热爱植物、热爱大自然的情感。 B、通过活动，培养学生勤于探究、乐于合作、善于交往的精神。 四、 活动过程 1、 谈话导入 通过段时间的实践活动，我们每个小组都对自己感兴趣的问题进 行了调查、探究，现在我们进入了交流、评价阶段。这节课让我们在这个叶子知识大课堂品尝一顿丰富的知识大餐，好吗, 2、 各小组能向大家汇报你们探究的主题是什么吗, 第一小组:叶子的种类 第二小组:叶子的生长 第三小组:叶子的用途 第四小组:叶子的创作 3、 同学们在实践过程采用了哪些实践方法,能告诉大家吗, (观察叶子、收集叶子、整理归类、上网查资料、到市场和药店去调查、采访花匠、做实验„„) 4、 交流评价实践阶段各小组对植物的叶子探究的活动成果。 A、把自己活动中收集的资料在小组里进行交流、讨论。 B、各小组派代表把自己组探究的成果进行汇报。 ,第一小组,让学生通过身边的植物叶子进行观察、比较、分类、，对叶子的组成、形状、颜色、叶脉等方面进行汇报，体会叶子的不同之处。, 同学A:大家好，我是叶子种类组的同学，我们组分别对叶子的形状、颜色、质地等进行了观察、分析，我们发现叶子可真有趣，一 片叶子分别由三个部分组成的(出示图片):叶片、叶脉和叶柄。 同学B:叶脉就像人的血管一样，是专门负责为叶片输送养分的，经过我们观察，我们发现叶脉有很多种，有直出平行脉、横出平行脉、掌状网脉„„ 同学C:根据我们小组观察到，叶子的形状千奇百怪，我们一共记录了二十多的形状，有心形、披针形、圆形等。下面就让我们一起来认识一下一些我们常见的叶子吧。 同学D:叶子不但形状千奇百怪，颜色也是五彩缤纷的(看录象片断)。大家知道为什么吗,这是由叶子中所含的叶绿素、叶红素和胡萝卜素决定的。 E:小组之间互相评价，互相质疑，提出建议。 师小结:通过叶子种类小组的汇报，我们知道了不光不同种类的树叶的颜色、形状、叶脉不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色、形状，为自然界增添了无穷的色彩。在缤纷多彩的叶子世界里我们不能找到两片相同的树叶。 (第二小组,叶子的生长需要哪些因素呢,叶子对植物本身有何作用,带着这些问题，让学生通过实验观察、分析、记录，相互交流、探讨研究的内容，知道叶子与水和阳光的关系。) 实验A:我们很想叶子对植物本身有什么作用,如果植物没有了叶子还可以生长吗,针对这个问题我们选取了三盆长势差不多，同一品种的植物来做了一个小实验:1号盆的植物是用来对照的;2号盆的植物我们把叶子摘掉，只剩下最嫩的两片叶了:3号盆的植物的叶 子一片不剩。经过我们一段时间的观察，我们终于知道:植物虽然没有了叶子，但只要我们能为植物供充养分，植物还是可以生长的。 实验B:我们还选取两盆平时喜欢阳光的植物来做了一个植物与阳光的实验，我们把其中一盆放在能晒到阳光的阳台里;一盆放在一个角落里，并用盒子盖上，见不到阳光，每天都浇等量的水。一段时间后，我们发现在阳台的那盆花生长得很茂盛，而在角落的那盆植物的叶子却变黄了，有一些叶子还枯萎、脱落。这说明了植物的生长是需要阳光的。 实验C:植物的叶子与水又有什么关系呢,我们又用两盆植物来做了一个实验;其中一盆每天都浇水，一盆没有浇水。刚开始两三天没什么变化，到了第四天，没浇水的那盆植物的叶子变软，跟着开始干枯，并死掉了。 D:小组之间互相评价，互相质疑，提出建议。 ,第三小组,树叶是那么普通，它也有其价值。根据植物生长习性和自身价值，它的用途有所不同，可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。, 同学A:通过查找资料，我们知道叶子本身通过阳光可以吸收空气中的二氧化碳，放出氧气。为我们人类提供更多的氧气，净化美化我们周围的环境。大家在夏天站在树下有特别凉快的感觉吗,这是因为叶子的蒸发作用，你看一下我们这个小实验:这是我们早上才为叶子盖上的塑料袋，现在袋子上面已布满了小水珠。这是因为叶子中的水分太多，水分通过叶子表面上小孔蒸发出来的。 同学B:我们到市场进行了调查，我们知道平时我们经常吃的蔬菜大部分是吃它的叶子，如白菜、生菜、青菜等;而小兔、马、牛等喜欢吃小草;而粽子是用竹叶包的，“糯米鸡”是用荷叶包，吃起还有股淡淡的荷叶清香。 同学C:枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛，桑叶清热解毒……这是我们到药店采访时知道的。 同学D:我还知道一些有特殊功能的叶子，例如猪笼草的叶子可以用来捉蚊子，绿萝、兰花等一些植物的叶子放在家里能帮助我们清新空气，美化环境。 E:小组之间互相评价，互相质疑，提出建议。 师小结:叶子作用组的同学针对不同的叶子有不同的作用，对叶子进行了汇报，我们知道叶子不但能为人类提供能源，调节气候、净化环境，还有食用价值、药用价值等。 ,第四小组,同学们的想象是极其丰富的，受神奇的叶子影响，他们会得用叶子创作出不的东西，如叶子画、关于叶子诗歌、舞蹈、歌曲等，充分发挥他们的想象力。, 内容A:展示他们创作的树叶画和拓印画，并向同学们简单介绍制作过程。(播放制作过程) 内容B:让同学们根据叶子的形状、颜色等进行诗歌创作，并向同学们朗读。 内容C:利用叶子进行吹曲子。 内容D;创作关于叶子的游戏，选取其中一个《叶子接力赛》进 行表演。规则是每次可以两个以上的同学玩，每人根据规定的路程，前后脚踩着纸做的叶子向前走，谁快的就为赢。 F、小组之间互相评价，互相质疑，提出建议。 师小结:创作组的同学的想象力可真丰富，一片小小的叶子居然可以想这么多不同的创作，真让人不可思议。 5、学生们相互了解自由交流，谈谈你最欣赏哪组的实践成果。 6、师小结学生上一阶段的活动情况。 五、说说如何开展成果展示活动, 班别: 姓名: 学号: 时间: 探究关于植物的叶子的问题 叶子小 班别: 姓名: 学号: 时间: 植物名称 长相图(可画或贴) 颜 色 质 地 疑 问 植物名称 长相图(可画或贴) 颜 色 质 地 疑 问 植物名称 长相图(可画或贴) 颜 色 质 地 疑 问