《画故事》教案

《画故事》教案 第4课 画故事 教学课题:画故事 累计课时数:2课时 教材分析: 一、教学内容与目标 1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。 2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 二、教学的重点与难点 教学重点:了解画故事情景的基本步骤和方法。 教学难点:角色造型、场景、构思构图的表现方法。教学准备:中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关。 教学课时:1课时 教法学法:三疑三探模式 教学准备及手段:中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。。 教学过程: 一、组织教学: 课前准备 二、设疑自探 1、导入: 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗,如果知道请你介绍给大家。 播放影片《闹天宫》看了这部影片后给你留下印象最深的是哪个情节,想不想把它画下来呢,今天，我们用水墨技法来画故事。 板书课题:画故事 根据课题提问题:看到这个课题你想了解哪些信息, 同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，根据你们提出的问题，老师进行归纳整理，形成了今天的自探提示: 1)、怎样选取故事的情节, 2)、如何用水墨技法来画故事, 三、解疑合探 1、汇报交流自探问题。打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》 这幅连环画是用什么艺术手法表现的, 这是刚才动画片中的哪个情节,作者是如何表现主题的, 介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》 分组探究用讲故事的方法分析画面 游戏:比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。 A给画面命题 B画面是如何表现故事中的人物和场景的,各有什么特点, C画面是如何巧妙处理构图的, D如果你画这个情节，你想怎样设计,怎么才能紧扣主题, 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 提问:有没有好的方法用在场景设计上, 2、每个人心目中都有崇拜的英雄人物今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗,播放(故事大意)很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了„„ 播放:(神话故事《后羿射日》动画)论英雄: (1)后羿具有什么精神, (2)他是个什么样的人,引导学生:“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 审题:后羿长什么样,(年龄、发型、服装) 后羿的武器是什么,你想怎样设计弓箭的造型(课件显示不同造型的弓箭) 后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的,谁来演示一下(学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势) 他在什么位置射,是准备射,射箭中,还是已射下, 十个太阳长什么样,(形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。) 太阳的表情:后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情,别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情(课件显示不同造型的太阳) 3、国画线描作品展:欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。 4、讲解常见的没骨法和双勾线法:没骨法:直接用色墨点写的方法。双勾线法:用线条进行勾勒后设色的方法。 作品欣赏: 打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足 5、实践操作: 尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可结合自己的选题进创作。 教师巡视指导。 6、作业展评: A你最喜欢哪张作品,作者是如何体现主题、突出人物特点的,有什么值得你学习的地方,有什么不足的地方, B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节, C你能不能自编一个小故事说给大家听, D注意事项 四、质疑再探 通过本节课的学习，你还有哪些地方不明白,提出来，大家共同 探讨。 五、运用拓展 1、课后同学们可以用泥塑、剪纸、拼贴的方法来表现你最喜欢的故事。 2、可以和家长一起编一个新故事画一画。 板书设计: 画故事 形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。 教学反思:我在网上搜集了《大闹天宫》的动画片并截取其中精彩片断让学生观看，之后让学生说说片中主要人物及他的可爱之处，学生们在这一环节表现得特别兴奋。我趁热打铁，引出画家刘继卣及其代表作，图片出示刘继卣的画像，学生在欣赏艺术家作品的同时对艺术家也有了个感性的认识。从而对学习本课内容产生了浓厚的兴趣。然后进一步引导学生在创作中可以画经典的故事传说，可画成语故事或古诗故事。这样明确了选材，学生有内容刻画，不再不知所措了。 总体来说，课上学生学习兴趣及创作表现的状态都很好。但学生能力有差异，这节课对于大部分同学来说比较困难，由于时间关系，给予学生的指导不够到位，以致作业完成的不是很好，以后应注意加强指导。