时间都去哪了

时间都去哪了 关于大学生课余时间安排的调查 一、前言 时光飞逝 ，转眼间已来到大三。因此，我们小组特地组织了这次关于大学生课余时间安排 的调查活动。想起当初刚刚步入大学门槛的我们，刚脱离了高中紧张忙碌的学习备考阶段，进入了一个向往已久的自由的殿堂。这种截然不同的生活， 不仅没有家长的监督，也没有班主任的严格要求，生活的一点一滴全由自己安排，课余时间也突然的增多了，各种各样的社团活动，学生工作不断向我们涌来。 面对这种改变， 我们起初还很懵懂，或许还有些茫然。现在大三了，我们要学会步入社会，所以做了这次关于大学生的时间利用的调查。 现在的大学生都不会利用时间，时间利用效率很低下， 这种现象不仅关系到学校的学风问题，也关系到大学生4 年的大学生涯如何 合理地利用， 是否虚度光阴等问题 而大学生又要面临步出社会工作的压力， 在 大学里是否真正学到东西， 储备自己的能力， 提升自己的综合素质， 这对于社会 人才的发展起着至关重要的影响。 本次调查是通过做网上问卷的形式进行的，主要在广外的 QQ 群，邮箱，论 坛上展开调查。 报告采用定量分析和定性分析的研究， 对大学生如何安排时 间以及从中看出大学生存在的问题进入了深入的分析。调查历时 4 天，共有 120 位用户参与本次网络调查，共收到调查有效问卷 120 份。 二、内容分析 本次调查人群主要集中在大一年级，占88.9%而大二，大三的分别占9.3%，1.9%。男女比例为11.57 。能否合理安排课余时间，受内因和外因的影响。根据内因是事物变化发展的动力和源泉的原理，我们可以知道，在内外的双重作用下，内在驱动力会更好地发挥作用。大学生必须加强思想修养。人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质，文化素养。因此提高自制力最根本的方法是树立正确的人生观，世界观，保持乐观向上的乐观情绪。与此同时，要加强自我意识，强化时间锻炼。要加强学习、之类知识，开阔视野，用知识来武装和充实自己，提高自己分析问题和解决问题的水平，培养自己性格中意志独立性的良好品质，对自己奋斗的目标要有高度的自觉性。 由于事物的联系是多方面的，我们作为体育院校的学生，应该多参加体育锻炼增强体质和提高专业技术知识。如何安排课余时间，那就要根据个人的具体情况制定了。保证体育锻炼适当娱乐休息的前提下，学习时间安排越多越好。在竞争日益激烈的今天，作为大学生的我们仅仅靠专业知识是很难立足于社会的，多学习本专业以外的知识能够使自己的思维更系统，更全面，更准确，这也是大学生提升自我的需要，许多同学都有这样的意识，所以都能主动去学习。 对于社团和班干部方面，从经济学成本——收益分析法可知，高校学生担任干部可获得收益，同时也要付出相应的成本。若成本大于收益，则选择消极参与。要破除这一现象，必须在改 变学生担任干部的成本收益结构上下功夫，培养合作精神，增大学生干部的收益空间，构建提升平台，增加担任学生干部的比较收益，这也需要学校提供一定的设施及帮助，才能让干部们课余时间之际投入其中，锻炼自身的能力，为今后在社会工作打下坚实的基础。 对于网络的使用，必须从大学新生的教育与管理开始，例如多组织班级团体活动，增进批次友谊，从而解放学生们的郁闷情绪，学生关爱学生，以生为本，丰富班级和宿舍活动，加强网络建设，营造大学生健康成长的绿色校园环境。 我们在调查表中发现大学生在生活中是以玩的形式度过的， 从周末活动的调 研数据来看，排名第一的是上网，占 88.9% ，而睡觉和学习并列第二，占 66.7% 。 参加社团活动的人占 42.6%. 可见，上网成为大学生周末消遣的主要方式。 我们还通过数据分析知道了 人们花在学习的时间在 1~2 小时的占 48.1% ， 25.9% 的人 每天学习 2~4 小时， 18.5% 学习不足一小时。由此可见，学习已不是大学生生活 的主要组成成分。 于此形成对比的是， 14.8% 的人每天上网超过四小时， 51.9% 的人每天上网 2~4 小时，每天 1~2 小时上网的占 25.9% ， 7.4% 上网在一小时以内。 从上网时间用途调查中得知， 上网聊天排在第一， 占 79.6% 。 学习的占 50% ， 其余消遣方式占 81.5% ，如看电视，看电影，玩游戏。 参与调查的同学课外阅读类型多种多样， 大部分同学的阅读不局限于一种类 型的籍。大部分大学生有课外阅读杂志报刊的习惯，被调查的同学中就有 39 人， 共占了总人数的 72.2% ， 小说、 中外名著、 专业相关书籍的阅读人数各有 29 、 23 、 21 ，分别占了总人数的 53.7% 、 42.6% 和 38.9% ，还有 24.1% ，即 13 人的阅 读范围更广泛，课余除了阅读上述种类的书籍外，还阅读其他类型书籍。 至于对自己的课余时间利用方式的评价， 仅有 2 人认为自己对课余时间利用 得很好，只占了 3.7% ，较多的同学认为自己利用得一般，占了 40.7% ，而认为过 得去的与浪费了的人数分别有 13 个和 17 个，相差不会很大，分别占据 24.1% 和 31.5% 。 相比于过去， 大学课余时间多了， 不同人有不同的看法。 有一半的同学认为 这样不好也不坏，有 27.8% 的同学，即 15 人认为课余时间多了是好事，只有 4 人认为课余时间多了对他们来说是坏事，还有 8 人，占了总人数的 14.8% 的同学 对于大学课余时间的多少没特殊的感觉，他们觉得课余时间多少都无所谓。 对课余时间的主要利用目的中，被调查者的回答比例较为均衡，分别有 16 人、 19 人、 13 人选择了在学习上取得好成绩、为以后工作做准备及娱乐，分别 占了 29.6% 、 35.2% 、 24.1% ，另外还有 6 人对课余时间利用的主要目的在其他方 面，这些人仅占了总人数的 11.1% 。 三、措施与途径，改善大学生课余生活的建议 1 、找准自己定位，确定发展目标 大学生课余生活闲散， 虚度光阴的现象与我们没有人生追求， 缺乏有效的目 标有关。 因此， 要提高大学生课余生活质量就要激发学生的内在动力。 每个学生 都是具有独特个性的个体， 我们不能用单一的模式去要求和规范大学生的课余生 活，而是要重在引导学生找准定位，树立目标。 2 、强化学生的自我管理，增强自律能力，主动克服外界的不良诱惑 人的发展的好坏， 主要取决于课余时间的有效利用。 以此， 促进学生身心的 发展成熟是增强学生对外界环境适应能力的前提条件， 也是学生克服外界不良诱 惑，提升课余时间利用水平的重要条件。 3 、突出学校特色，培育校园文化，丰富学生课余生活 校园文化在人的成长中具有重要的作用， 它可以促进良好的教风， 学风， 校 风的形成。在各高校发展过程中，由于历史传统，专业设置，地域文化等因素的 影响，逐渐形成了各自的校园文化特色，这些特色是一个大学的标志。因此，如 何发掘和培育校园文化， 积极组织有特色的课余活动， 形成具有品牌效应的文化 娱乐项目， 是提升学生课余生活质量的重要因素。 其次， 学校要为学生课余生活 提供更多的机会和选择， 加强学生课余生活的引导与管理。 最后， 学校应加强对 校园周边文化，娱乐，商业经营活动的管理。坚决取缔干扰学校教学，生活秩序 的娱乐场所， 还大学一个清洁， 文明的校园。 为大学生课余时间的合理利用提供 良好的外部坏境,随着大学生课余生活的不断丰富， 如何把大学生课余生活与课堂教学有机的 结合起来，使课内与课外，学校与社会相互协调，互为补充，形成合力，共同为 培养高素质人才服务。 因此大学生 要学会合理利用时间，成为会学习的人。 四，结语，如何利用时间 能否合理安排课余时间，受内因和外因的影响。根据内因是事物变化发展的动力和源泉的原理，我们可以知道，在内外的双重作用下，内在驱动力会更好地发挥作用。大学生必须加强思想修养。人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质，文化素养。因此提高自制力最根本的方法是树立正确的人生观，世界观，保持乐观向上的乐观情绪。与此同时，要加强自我意识，强化时间锻炼。要加强学习、之类知识，开阔视野，用知识来武装和充实自己，提高自己分析问题和解决问题的水平，培养自己性格中意志独立性的良好品质，对自己奋斗的目标要有高度的自觉性。 由于事物的联系是多方面的，我们作为体育院校的学生，应该多参加体育锻炼增强体质和提高专业技术知识。如何安排课余时间，那就要根据个人的具体情况制定了。保证体育锻炼适当娱乐休息的前提下，学习时间安排越多越好。在竞争日益激烈的今天，作为大学生的我们仅仅靠专业知识是很难立足于社会的，多学习本专业以外的知识能够使自己的思维更系统，更全面，更准确，这也是大学生提升自我的需要，许多同学都有这样的意识，所以都能主动去学习。 对于社团和班干部方面，从经济学成本——收益分析法可知，高校学生担任干部可获得收益，同时也要付出相应的成本。若成本大于收益，则选择消极参与。要破除这一现象，必须在改变学生担任干部的成本收益结构上下功夫，培养合作精神，增大学生干部的收益空间，构建提升平台，增加担任学生干部的比较收益，这也需要学校提供一定的设施及帮助，才能让干部们课余时间之际投入其中，锻炼自身的能力，为今后在社会工作打下坚实的基础。 对于网络的使用，必须从大学新生的教育与管理开始，例如多组织班级团体活动，增进批次友谊，从而解放学生们的郁闷情绪，学生关爱学生，以生为本，丰富班级和宿舍活动，加强网络建设，营造大学生健康成长的绿色校园环境。 总的来说，要合理安排课余时间，大学生应首先最自己近期内的活动有一个理智的分析，然后尽可能专门制定一份休闲，然后按计划去实行。在条理中让自己的大学生活丰富多彩，锻炼与实践，休闲与学习兼得。