刷子李说课

刷子李说课 《刷子李》说课稿 一、说教材, 《刷子李》这篇课文是五年级语文课本第七单元的一篇略读课文。第七单元主要围绕,“作者笔下的人”这一专题,形成了“读人,说人,写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 《刷子李》是一篇略读课文,选自作家冯骥才的《世俗奇人》,这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领,大智慧。学习本篇课文,一是让学生感受人物形象,二是体会作者刻画人物的方法。 二、说目标, 在本课中,我们将知识和能力目标设定为认识6个生字,理解词语,了解作家作品,积累精彩词句。 过程和方法目标设定为感受人物形象,体会人物的高超手艺,学习作者刻画人物的方法。 使学生明白“真本事来自勤学苦练”这一人生道理确定为情感态度和价值观目标。 三、说重难点, 根据教学目标将本课的教学重点确定为体会刷子李的高超手艺,难点为领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 四、说教法和学法, 教法,虽然课改倡导学生主体,淡化教师的作用,但作为学习活动的参与者、协作者,教师还得统筹全局。当然“统筹”决不等于“包办”,更不等于抛几个问题,分几个小组,随意讨论就能替代,我们据此拟定了以下教学原则,高起点,巧点拨,重朗读,悟精华。 学法,在“读”中悟精华,在“讲”中赏人物,在“练”中描生活 五、说教学过程 一、导入新课 1.全班齐唱《小小粉刷匠》,大家了解粉刷匠吗, 今天,我们将结识一位技艺高超的粉刷匠,他就是??《刷子李》。[板书课题] 2.解题,谁知道为什么叫刷子李呢,,姓李,专干粉刷这一行, 3.学生简介作者冯骥才及本文出处。 本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景。天津卫,天津的旧称,是东南水路的门户,有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理,“码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物。”如,“刷子李”、“泥人张”“快手刘”等。 二、检查预习 1.出示词语,难读的,读 2.通过预习,刷子李给你留下了一个怎样的印象, 随机板书,技艺高超 三、感悟文本 1.师,那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢,作者又是怎样写出他的技艺高超的呢,请同学们快速默读课文,划出有关句子。 2.交流反馈,随学生的学情出示相关段落,。 正面描写 ,1,学习第一自然段 A .如同升天一样美 师,感受到什么,,如同仙境、技艺高超，,师,你能把这种感受读出来吗,指名读——齐读。 B.干完活,绝没有白点 ?干粉刷匠身上没有白点,难吗, ?但刷子李粉刷时却——引读2、3句。 ?这里,又让我们看到了一个怎样的刷子李,,自信十足,,他的自信体现在哪里? ,板书,规矩奇特, ,2,学习第五自然段 师,你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人,和大家交流一下。 指名说。,交流点评,, A .动作娴熟优美 ?指名读,从他的朗读中你注意到了哪个词语, ,悠然……悠然……, ?从这两个“悠然”中你感受到了什么,刷子李当时刷的可是屋顶,这是一项能让人悠然得起来的事吗,为什么,可刷子李却显得那么悠然,可见其技艺高超。,随机板书,动作娴熟, ?我们也来做一回刷子李,配上悠然的动作再来悠然的 读一读。,生边模仿动作边读, ?此时,你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么,,师,是呀,刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活,而是在进行一项艺术创作,艺术表演,他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界，让人高山仰止、惊叹不已。把你的感受送到句子中通过朗读传达出来吧，指名读,“啪”要读得干脆,、齐读。 B 效果非凡 ?师,其实第5自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高超呢,谁再来补充。这两句话从什么角度写出了刷子李的技艺高超, ,板书,效果非凡, ?效果又如何呢,如果让你用一个成语来夸一夸,你会想到哪个词,,随机补充板书,效果非凡, 师小结,悠然的动作和非凡的效果相互映照,彰显出刷子李的技艺高超。让我们再来读读第5小节,边读边感受。 读到这里,我们理解为什么称他为刷子李了吗,对刷子李的高超技艺,还仅仅是传闻吗,我们已经,眼见为实,了。 侧面描写 ,1,我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺,面对师傅的技艺,曹小三的态度又是怎样的, ,2,文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑,变成后来亲眼见证之后的确信无疑,这个心理过程可谓是一波三折呀， ,3,当见证了师傅的高超的刷墙技艺,聆听了师傅的教诲之后,曹小三顿时明白了许多,他都明白了些什么呢, ,把理解写在文章的最后面。, 3、我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超,那作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的呢, 四、学习写作方法 1.一波三折的叙事,引人入胜。 2.注重细节描写,塑造人物个性。 3.采用对比手法,烘托人物形象。 正是在这样多方面的写作方法,刷子李的形象才会非常丰满,冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。我相信,同学们也能将这些写作的方法运用到自己的习作中去。 五、课外拓展 1.教师推荐阅读,《泥人张》、《快手刘》。 2.小练笔,选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点,一个即可,。 六、板书, 规矩奇特 23 刷子李,技艺高超 { 效果非凡 ,俗世奇人, 动作娴熟 曹小三,,半信半疑,佩服 ? 失落 ? 敬佩 ? 心服口服?