电子书包让学生接触的信息是海量的

电子书包让学生接触的信息是海量的,既能开阔学生的视野,又能培养学生自主学习的能力。用上电子书包后,不仅课堂上师生间的互动增加了,即使放学在家,学生也能用家里的电脑上网,进入电子书包专用的平台,与老师“面对面”沟通。这些文本的、音频的、视频的等多种知识呈现形式,强烈地刺激学生的多种感官,从而提高学生的学习兴趣和学习的持久性。 使用电子书包,学生的学习资源更加丰富了,能够促进学生自主学习、个性化学习、探究学习,提高教学效率,必将是今后教育发展的趋势。但如果要全面推行电子书包,还面临诸多问题。首先,这对教师是全新的考验,教师必须转变传统的教育理念,进行“数字化学习”环境下教与学的变革与创新,提升自身的信息素养与能力。其次,用于电子书包的资源还很缺乏,需要国家从出版发行上制定相关政策予以扶持,开发出更多的电子教材和工具软件供师生选用。第三,现有的技术和网络条件也面临新的考验,如果一所学校的两三千名学生同时上网,那么,如何保证网络的顺利畅通,还需要运营商的技术突破和支持。但不管怎样,世界发展日新月异,我们有理由相信:不久的将来,每个孩子都能用上电子书包。 1. 精美:设计精美,音乐、画面、文字都极精、极简、极富美感; 2. 简洁:只5分钟左右,一事一议,开门见山,直入主题,直抓关键词; 3. 具体:以小见大,直指原因或对策,将理论暗含于问题、故事、策略中。 4. 意外:巧妙设疑,有悬念、层层递进,总有让人想不到的地方,又总有恍然大悟 的感觉。 5. 深刻:能看到问题背后的问题,引发对问题本质的思考; 6. 情感:有情感共鸣,不知不觉地产生亲近感与认同感。 1. 精美:设计精美,音乐、画面、文字都极精、极简、极富美感; 2. 简洁:只5分钟左右,一事一议,开门见山,直入主题,直抓关键词; 3. 具体:以小见大,直指原因或对策,将理论暗含于问题、故事、策略中。 4. 意外:巧妙设疑,有悬念、层层递进,总有让人想不到的地方,又总有恍然大悟 的感觉。 5. 深刻:能看到问题背后的问题,引发对问题本质的思考; 6. 情感:有情感共鸣,不知不觉地产生亲近感与认同感。 一、运用现代教育技术,吸引学生,导入课题。 进行新课的学习时,在导入中,枯燥的讲解,或者是煽情的演说,都无法激起学生的兴趣,也不能充分发挥学生学习的主动性。那么,运用现代教育技术,则能拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧吸引学生,并使其受到感染和教育。 二、运用现代教育技术,介绍背景。 学习某些课文,需要了解时代背景,包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时,要运用正确的立场、观点、方法,要注意思想教育的渗透。但是,学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细,也只能让学生产生抽象的认识,而不能有生动的感性的理解和体会,那么运用现代教育技术,则能使你的教学如鱼得水,使学生深入了解文章背景,且留下深刻的印象。 三、运用现代教育技术,创设课堂情境。 “作者胸有境,入境始与亲”。在语文教学中,运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式,创造与渲染气氛,调动学生的感觉器官和思维器官,使他们耳濡目染、口诵心惟,进入课文所描述的情境,和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想,把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。 四、运用现代教育技术,进行思想品德教育。 少年儿童的思想品德不是先天就有的,也不是自发形成的,而是在社会生活条件下,特别是在学校教育的影响下,在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中,恰到好处地使用现代教育技术,能适时地对学生进行德育渗透,使学生受到良好的思想品德教育。