昨天与今天

昨天与今天 学案编号:2012070602 编 写: 审 核: 班 级: 组 别:文综 姓 名: 一 评: 二 评: 广才成学 明志致远 【学习流程】 自主学习 昨天与今天 1、 初中学习的特点 【学习目标】 进入初中后，课程门类 ，而且各门课程的内容也逐渐 和 了，需要我们在学习上更加 、认真和努力。 知识与能力:了解初中学习的特点;理解并熟记制定校纪校规的重要意义;勇于承担新角色。 中学老师的 也不同于小学老师。我们需要 自己的学习 方法，逐步培养 的能力。 过程与方法:合作探究、自主学习，逐步提高自主学习、自我管理和自我控制的能力。 2、 制定校纪校规的重要作用 情感、态度和价值观:明确父母、学校、老师、社会对我们的期望和要求，主动、认真、努力的 制定校纪校规是为了维护学校的正常 ，是为了保证我们能在 、 的学习，自觉遵守校纪校规，培养主人翁意识，增强对集体的荣誉感和责任心。 环境中正常的学习和生活。 新的校纪校规反映了 和 对我们的新要求。我们要更加自觉地【重点难点】 遵守校纪校规，逐步学会 、 。 装 重点:初中学习的特点;制定校纪校规的重要意义。 3、 中学生与小学生的角色区别 难点:明确自己的角色定位，勇于承担责任。 成为中学生，我们有了新的 、新的 ，老师、父母、学校、社 会对我们的 和要求高了，我们对自己的要求也高了。在学习和日常生活中，我们的言【知识链接】 订 行举止也应该有 的面貌。 与儿童相比，我们能 地、 地反思自己的言行，并在一定程度上 自1、 掌握搞好初中学习的有效方法和策略:树立信心，以积极的心态和饱满的热情投入新的学己的言行。我们有了更多的 性、 ，有了更大的 ，习;多与老师、同学交流，互相鼓励和学习，选择并形成适合自己的学习方法;合理安排，与此同时，我们也有了更多的 。 科学计划，尽快融入有序的学习和生活中去。 遇到问题，我们应该 ，必要时，也可以 。 线 合作探究?展示提升 2、 规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和1、讨论:如何让自己很快适应初中的学习和生活发生的变化，让自己成为一名合格的中学生, 不应该怎么做的约定。常见的规则有学校规则、社会、家庭规矩;游戏规则、交通规 则、学习守则等。 【学法指导和使用说明】 1.第一课时:看导学案(3分钟);研读教材(10分钟);完成导学案(30分钟);反馈(2分钟) 2.第二课时:交流展示(30分钟);达标测评(5分钟);自主反思(5分钟);反馈(5分钟) 2、交流:作为初中生的我们要承担哪些责任,(提示:家庭、学校、社会的不同责任) 【拓展延伸】 那是一天傍晚，我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发前往南端的菲律普岛去观看企鹅归巢的 美景。因担心塞车而耽误了观赏企鹅归巢的时间，我们无心浏览沿途的美景，只是加快车速赶 路。 在离企鹅岛还有60多公里时，对面车流蜂拥。目力所及，从北往南开的车只有我们一辆， 而由南向北开的约有数千辆。然而出乎意料的是我们双方的车子却依然行驶的非常顺畅。我们 注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。这是一个左右极不“平衡”极不“对称” 的车道，一边是空荡荡的道路，一边是密密麻麻的车子。然而没有一个“聪明人”试图去破坏 这样的秩序。要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察也没有监视器，有的只是车道中间一 道似乎毫无约束力的白线。 【达标测评】 这种“失衡的”图景在视觉上似乎没有任何美感可言。可是我分明感受到了一种无言的美，1、同桌互查制定校纪校规的重要意义。 那是我平生所见过的最美丽的景观之一，它给我留下的印象，甚至比后来看到的企鹅归巢的美 景还要深刻。 2、要想努力使自己适应中学的学习，就应当做到:( ) 1、 作者说:“那是我平生所见过的最美丽的景观之一。”这种美究竟是因何而产生的, A:“头悬梁，锥刺股”，熬夜苦学。 B:放弃其他爱好和兴趣，将一切时间都用在学习上。 C:改变以往上课认真听讲、课后复习的学习习惯，完全自学，不向他人请教。 D:调整学习方法，培养自主学习的能力。 2、 联系本课所学知识，谈谈短文对你的启示。 3、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。”陶行知的这 句话告诉我们( ) A、要克服依赖性 B、助人为乐 C、诚实守信 D、战胜自我 【自主反思】 【时政链接】 知识盘点: 2012年伦敦奥运会，即2012年夏季奥林匹克运动会，正式名称为第三十届夏季奥林匹克运动 会。2012年4月18日，在伦敦奥运会开幕倒计时100天时，伦敦奥组委公布口号为“Inspire a generation”，翻译中文为“激励一代人。”吉祥物为文洛克。伦敦奥运会在斯特拉特福德 奥林匹克体育场于北京时间7月28日4时整开幕。8月13日凌晨，第30届伦敦奥运会圆满闭 幕。此次奥运会，中国以38金、27银、23铜位居奖牌榜第二。 心得感悟: