送元二使安西教学反思

《送元二使安西》教学反思 《送元二使安西》是小学语文人教版第七册第20课的一首古诗。这是一首千古传诵、脍炙人口的送别诗,作者为唐代著名诗人王维。 这是我第一次接触古诗教学,在进行撰写时,把握不好教学环节的合理,觉得如此简简单单的28个字,怎样才能把它上得生动,上得学生能够理解呢?于是,我先听取了师傅陈老师的课,受益匪浅。 根据陈老师的教学安排,再结合我班学生实际情况,我将两首古诗的教学过程都分为两个教学环节:一、导入;二、学习古诗。所不同的是,教学第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生跟着老师的思路学习古诗,从埋下伏笔,为第二首古诗教学时的总结学习方法打下基础,这样起到了教师的一个“引导”的作用。 在第二首《送元二使安西》的教学时,我首先进行复习导入,通过相互背诵、朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,进一步进行情感渗透,使得浓浓的送别之情渲染开来,创设出良好的学习情境。而学生的注意力也被拉拢,从而大大地提高了教学效率。其次,在情感的基础上,通过回忆《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的学习方法,由教师引导,总结学习古诗方法。在充分的回忆、交流、讨论过程中,总结得出学习古诗五步法:知诗人——解诗题——明诗意——想意境——悟表达。为新诗的学习作好充分准备。 在教学《送元二使安西》时,按照“五步法”首先让学生借助工具书,自学古诗。在自学的基础上再进行交流,这样有助于培养学生掌握学习方法。 在古诗教学过程中,首先通过知诗人,了解著名诗人王维,做好相关积累。从解题意,学会分析古诗主要内容,从而再自学明诗意,就更容易掌握了。最后从想意境、悟表达环节中知道学生学会分析(先写景,后写情,借景抒情;表达作者送别好友时的依依惜别之情)。 通过五步法的学习,整堂课教学流程安排合理,学生自主学习与教师引导想结合的学习方法;再通过一定的情景创设与情感铺垫,古诗教学也就变得条理清楚,并且课堂氛围活跃,萦绕着浓浓的送别之情,教学效果明显。