《一个中国孩子的呼声》导学案

四年级语文《一个中国孩子的呼声》第二课时导学案学校:关梁小学教师:陈婷 一、教材分析 《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一篇精读课文。课文以一个孩子的口吻,写了自己对维和行动中英勇献身的父亲深切怀念,同时在信中达了对战争的痛恨和对和平的渴望。课文语言质朴,情感强烈,以一个小家庭的不幸来揭露战争的残酷,引起读者的强烈共鸣。教学本文不仅为激发学生热爱和平,维护和平,而且要抓住一些重点词句反复品读,引导学生体会这些句子所表达的思想感情。 二、三维目标 知识与技能:理解含义深刻的句子,体会小作者内心深处的巨大悲痛和对和平的强烈渴望。 过程与方法:抓住重点词句有感情地朗读课文,课内外资源相结合,尽可能再现情景。 情感态度与价值观:树立学生热爱和平,维护和平的信念。 教学重点: 结合重点词句,反复诵读、回味,感悟爸爸的英勇形象和小作者失去亲人的悲愤,从而认识到战争的残酷,和平的可贵。 教学难点: 认识世界并不太平,“和平之花”依然“娇嫩”。从小树立热爱和平,维护和平的信念。 四、教学方法: 情境教学法、以读代讲法。 五、教学准备: 1.教师课前准备: (1)搜集并精心挑选与本文相匹配的音频、音乐、图片,为课堂教学创设情境。 (2)全面深入地钻研教材,根据教学流程制作学案。 2.学生课前准备:收集有关战争资料,了解当今世界战。 教学过程: 一、创设情境,铺设感情基调 师:同学们,我们现在生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中,然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候,你可曾想到就在此时,就在地球的某一个地方,正发生着这样的一幕幕: 1.展示战争带来的灾难图片 师:看着令人心颤的画面,你的心情怎样?这一切是什么造成的?(生:战争) 师:是的,是战争,是万恶的战争。是战争让他们失去了亲人和家园,是战争让他们挣扎在死亡线上。这节课让我们一起走近一个和我们同龄的孩子,一起去听听他的呼声。 2.出示课题《一个中国孩子的呼声》,齐读!(板书) 3.出示本节课学习目标。 二、走近父亲,体味丧父之痛。 (一)认识“爸爸”形象 雷利的爸爸是个怎样的人?请你找出文中描写“爸爸”语句,仔细阅读,认真体会,然后与小组同学说说你眼中的“爸爸”。 1.卓越的观察员 一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。 2.可亲可敬的父亲 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’” 3.保卫世界和平的伟大战士 鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。 4.出色的经济学硕士 我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该对人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。 (二)体会失去“爸爸”的悲痛。 师:一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,有这样的父亲该是多么自豪与幸福呀! 1.那天,雷利和妈妈手捧鲜花,等候在机场时,是那么热切地盼望爸爸凯旋回来,他想象着爸爸回来后,他们一起……一起……(引导学生想象并描述一家人团聚在一起其乐融融的场面。) 2.终于,飞机在机场上空出现了,近了,更近了,雷利仿佛看到爸爸头戴蓝盔,正微笑着向自己走来……然而,机舱门打开的一刹那,雷利看到的却是——(引导学生找出文中描写的句子,指各读出来) 3.师:读着这些文字,老师的心情难以平静,你呢?老师仿佛能看到当时那个令人揪心的场面,你看到了吗?你看到了什么?(引导生描述当时的场景,把那个让人心痛的场面定格在每个学生的心中,使孩子与小作者产生强烈情感共鸣,也为下文的痛斥战争,呼唤和平奠定情感基调) 师:泪水中饱含着失去爸爸的悲痛,饱含着对战争的憎恶,孩子们,你们能用朗读把雷利又悲又恨的感情表达出来吗?(师生合作齐读) 师:是战争夺去了爸爸的生命,要是世界上没有战争,我怎会失去亲爱的爸爸,难怪雷利要大声呼吁……(呼吁什么?引入下文) 三、信息链接,呼唤世界和平 爸爸用鲜血维护和平,用生命呼唤和平,那么现在的世界是否真的和平了呢? 1.自由读5、6自然段,说说自己的看法。 语段一:51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。 语段二:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的了弹还威胁着娇嫩的“和平之花。” 从这两个句子中,你读懂了什么、体会到了什么? 2.学生交流课前搜集的资料,体会当今“世界并不太平”。 3. 师:正如同学们了解到的一样,现在的世界并没有完全消灭战争。相反,很多地区还弥漫着战争的硝烟,数不清的人们还生活在枪林弹雨的威胁中。面对这一个个令人揪心的场面,此时的你,最想说什么? 4. 正因为世界还并不太平,正因为还有许许多多像雷利的爸爸一样因为战争而牺牲的 人,所以雷利在信中向全世界发出呼吁——(生齐读:要和平,不要战争!)这仅仅是雷利一个人的呼声吗?那是谁的?也是你的心声吗?对,它已经成为你、我、我们大家、我们所有热爱和平的人共同的心声,来,让全世界都听到我们的声音(生 齐读“救救孩子们……为了……为了……为了……制止战争”)。 四、主题升华,憧憬和平未来 1.师:没有战争,那世界该是多么美好呀? 你能想象那是怎样一幅景象吗?(阳光下……公园中……草坪上……夕阳里……) 2.多美的景象呀,这与前面我们看到的那一幅幅血泪斑斑的画面,形成了多么鲜明的对比。孩子们,为了这一天的早日到来,我们现在一起来呼吁,好不好? ①让我们再次发出我们的心声——(指板书)“要和平,不要战争”。 让全世界都能听到我们中国孩子的呼声——(极具号召力地)“要和平,不要战争”。 ②诵读《和平日寄语》 ③齐声宣读《儿童和平条约》 五、总结、二次备课 1.同学们,通过本节课的学习你最大的收获是什么?(学生自己总结) 2.二次备课:一起聆听歌曲。 六、板书设计 15.一个中国孩子的呼声 要和平\中心句 不要战争/本文主题 七、教学反思