2016——2017学年人教版小学二年级语文上册教学工作计划

2016-2017学年人教版小学二语文上册教学 一、教材的分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个，生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 二、学情分析 我班现有学生30人，其中男生17人，女生13人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、指导思想 教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。 四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、我的教学措施 1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。 4、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 5.、开展丰富多彩的语文实践活动。 六、教学重难点： 重点： 1．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中 的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2．认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。学习写日记。 七、学法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 八、扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问我常常用的方法就是在作业中使用分级，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。 九、教学进度表 周次 教 学 内 容、 课 时 安 排 备 注 一 识字1（2） 1、秋天的图画（3） 5 二 2、黄山奇石（3） 3植物妈妈有办法（2） 4古诗两首（2） 7 三 语文园地一（3） 单元检测一（2） 识字2 （2） 7 四 5、一株紫丁香（2） 6、我选我（2） 7、一分钟（2） 6 五 国庆放假   六 8、难忘的一天（2） 语文园地二（3） 单元检测二（2） 7 七 识字3（2） 9、欢庆（2） 10、北京（2） 11、我们成功了（2） 8 八 12、看雪（2） 语文园地三（3） 单元检测三（2） 7 九 识字4（2） 13、坐井观天（2） 14、我要的是葫芦（2） 15、小柳树和小枣树（2） 8 十 16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2） 语文园地四（3） 7 十一 单元检测四（2） 识字5（2） 18、称赞（２） 19、蓝色的树叶（2） 8 十二 20、纸船和风筝（2） 21、从现在开始（2） 语文园地五（3） 7 十三 单元检测五（2） 22、窗前的气球（２） 23、假如（２） 24、日记两则（2） 8 十四 25、古诗两首（２） 语文园地六（3） 单元检测六（2） 7 十五 识字7（2） 26、“红领巾”真好（２） 27、清澈的湖水（2） 28、浅水洼里的小鱼（2） 8 十六 29、父亲和鸟（2） 语文园地七（3） 单元检测七（2） 7 十七 识字8（2） 30、我是什么（2） 31、回声（2） 32、太空生活趣事多（2） 8 十八 33、活化石（2） 34、农业的变化真大（2） 语文园地八（3） 7 十九 单元检测八（2） 复习 8 二十 复习 迎接考试         继续阅读