学校图书分类 学校图书分类编号

学校图书分类 学校图书分类编号 小学图书室图书的具体分类编号方法 图书馆中的图书资料经过分类，将它们合理科学地组织起来，不仅有理论上的阐述，而且有许多图书馆长期工作积累的实践经验。这些宝贵的经验，经过概括总结，已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。 第一节 图书分类工作的基本规则 图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。 一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图 1 书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准(如体裁、地域、时代、语言等)。 二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。 类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本馆的性质和任务，使图书归入对完成本馆任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。 三、确保图书分类的一致性。 这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一种书的复本或不同版本，由于不是同一时间购入或不是同一人分类而分入不同的类。要杜绝这种情况，唯一的办法是坚持查重。同类异入，就是同性质的书分入不同的类。产生这种现象，原因多方面。只有从以下几处着手解决。 ?配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类工作，避免调动频繁，力求相对稳定。 ?制定图书分类规则，建立图书分类的各项规章(包括遵守分类程序，工作量和交接班制度等)，以便有章可循。 ?调整图书分类法时要有书面，并经分类人员充分讨 2 论，同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。 四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。 凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能，那就分错了。一本书经过分类后，需要立即检查是否能分入其上位类，以免文不对题地把图书错分到别的学科或大类中去。 五、不能单凭书名的意义分类。 一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。 第二节 各种主题形式的图书分类规则 图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物或一个问题，可称为单主题的书;有些书讨论了两个或更多的主题，或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。 一、单主题图书分类一般规则 (1)一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例:《》，入教育学史、教育思想史，《中图法(少图版)》分类号为”G40-092?2”;《》一书入”古代汉语，分类号为 H106”。(以下举例的图书类号均采用《中图法(少图版)》)。 (2)从不同学科和不同方面来研究同一主题的书，要依研 3 究它的学科性质归类。 例:《粮食作物的种植》入”谷类作物”，分类号为”S51”;《粮食的加工与检验》入”粮食加工工业”，分类号为”TS21”;《粮食的进出口贸易》入”贸易经济”，分类号为”F75”。 这里研究的同一主题是”粮食”，但所研究的角度不同。因此应按各自研究的学科分别归入有关各类，而不能因研究对象都是粮食而集中于一处。 (3)论述同一主题两个或两个以上方面的书，如果论述的方面是属于同一学科的同一类列，则归入其上位类;如果属于不同学科则依书中所要说明的主要方面的学科归类。 例:《黑白电视机与彩色电视机》应归入”各种体制的电视”，分类号为”TN949?l”。 例:《地震与地震考古》应入”地震学”，分类号为” P315”。 例:《北京的政治、经济、文化》，入”地方史志”，分类号为”K291”。 (4)凡从几门学科来综合论述一个主题的书，则按论述该主题的主要学科归类。 例:《水稻》一书，具体介绍了水稻的育种、栽培管理、病虫害防治、水稻加工储藏及出口贸易等方面，应归入”农业类”，分类号为”S511”。 二、多主题图书分类一般规则 论述两个或两个以上主题的图书称为多主题图书。类分多 4 主题图书，首先要弄清楚该书不同主题间的相互关系和重点，然后再确定以其中最能代表该书内容本质的主题分类。多主题之间的相互关系大致有以下几种。 (l)从属关系的多主题书，一般应入其上位类，但如果重点是讲较小主题的书，则按较小的主题性质归类。 例:《太阳系、金星、火星、地球》入其上位类”P18”太阳系。 例:《生物与仿生》重点是讲仿生学的应入”Q811”仿生学。 (3)并列关系的多主题书，按其篇幅多的、重点的或者在前的主题归类。如果几个并列主题同属于一个上位类，则归入其所属的上位类。 例:《天文、地质、古生物》(资料摘要)一书，重点是从地质理论出发来研究天文学和生物学的，应入” P5地质学”。 例:《三角和代数》书中论述的两个主题同等重要，又是并列主题，归入其共同的上位类”012初等数学”。 (3)因果关系的多主题书 一般按结果的方面归类，但如果论述一个主题产生多方面结果的书，则依产生原因的主题归类。 例:《气候变迁及其原因》，从多方面阐述了气候变迁的原因，入” P46气候学”。 例:《》入”F121社会经济结构与体制”。 (4)影响关系的多主题书 5 一般按受影响的主题归类，论及一个主题在各方面的影响，则依影响的主题归类。 例:《航海气象》介绍了气象对航海的影响，不入”气象学”，而入” U675航海学”。 例:《》入”K25半殖民地、半封建社会”。 例:《风力在农业上的应用》入”S21农业动力、农业能源”。 (5)应用关系的多主题书 按应用的主题归类，但综合论述一个主题在各方面应用的书，则按该主题的学科性质归类。 例:《心理学与中小学教育》，论述心理学在中小学教育中的应用，不入心理学，而入”G44教育心理学”。 例:《多媒体计算机在教学中的应用》，入”G432电子计算机辅助教学”。 例:《超声波的应用》，论述超声波在多方面的应用。因此，归入”TB超声工程”。 (6)比较关系的多主题书 应按著者所要阐明的主题归类。 例:《中印近代文化比较研究》，重点论述印度文化特征，入” K351各国史”。 第三节 各种出版形式、编制体例文献的分类规则 一、各种类型图书的分类规则 1(工具书的分类 6 从图书分类的角度讲，工具书一般可分为参考工具书、检索工具书和语言工具书三种类型。 ?参考性工具书指辞典、年鉴、、百科全书等可供查考资料、实例、数据的工具书。一般来说，凡属专科性的按其学科内容归入有关各学科类，并用总论复分表复分;凡属综合性的归入”Z综合性图书”有关各类。 例:《英汉物理学辞典》入”04-61物理学”类; 《中国小学教学百科全书》入”G52-61小学教育”类。 《》入”Z22”《》入”Z32”。 中小学图书馆藏书规模不大，如果想建立本馆的工具书特藏，以便教师学生检索利用，也可以把所有参考工具书归于一处收藏。这样在分类细则中就要做出规定，凡工具书一律入”Z综合性图书”类，再依其不同体例入其下位类，最后与该书所属学科的基本大类类号组合，这样就可以使各类参考工具书归于一处了。 例:《科学技术百科全书》分类号为”Z22:N” 《》分类号为”Z32:G” 《北京文艺年鉴》分类号为”Z521:I” ?检索性工具 专供查找文献线索的工具书，如书目、文摘、索引等。《》规定，凡检索性工具书，无论综合性的，还是专科性的，一般均集中于”Z综合性图书”类，然后可用组配符号组合。如 7 个别馆愿分别归入有关各学科也可以，但必须用总论复分表区分。 例:《物理学文摘》分类号为”Z89:0”或”04-7”。 例:《语文教学书目索引》分类号为”Z89:H”或 “H1-7” ?语言工具书的归类第六章讲述。 除以上工具书外，还有一种专书索引或专书研究的工具书，一般随原书归类。但文艺作品的研究性工具书，应归入有关文学艺术研究与评论类。 例:《史记人名索引》应随原书《史记》归类;入”K204-7” 《红楼梦人名辞典》应归入”I062?54”各体文学评论。 2(地图的分类 凡属自然地理方面的地图、图谱入”P9自然地理学”类下;关于某一学科的专门地图依学科性质归类;历史地图则归入”K99历史地图”类。 例:《台湾省地势图》入”P982?58自然地理图”类。 《中国历史地图集》入”K992?6中国历史地图”。 《中华人民共和国气候图集》入”P46气候图”。 3(图片、画册、摄影集、挂图的分类。 凡属文艺作品的这类文献，无论是什么题材性质，一律归入艺术类;内容关于介绍某一国家(地区)的，归入该国地理类;属于专科的则按学科性质归类。 例:《人体摄影》入”J251?9” 8 《四川(摄影画册)》入”J522” 《星湖》彩色摄影11幅，介绍了广东肇庆市近郊的星湖风光，入”K928?7中国各地名胜古迹”。 《周恩来的青年时代(画册)》入”K827?7”。地图、图片、挂图等如果想要集中收藏，可以在分类索书号前加个特殊符号，又称载体代码，一般用”P”表示地图图谱。 4(连环画的分类 要视具体图书馆的性质以及各馆对此类图书如何组织而定，大多数图书馆采用单独集中组织办法。如一般中学图书馆对连环画不进行分类，还是采用单独集中编号组织。小学图书馆连环画较多，如需分类可参照《中图法(少图版)》进行分类。但一定要注意粗分，并与图书分开，单独收藏管理。 二、改编改写的图书、教科书、教学参考 1(凡经过改编改写的图书，应根据改写后的内容重新审定归类。如改编改写后，所论述的内容范围变动不大，均随原书归类;如内容变动较大，应重新审定归类。文艺作品，从一种体裁改写成另一种体裁的，应按改写后的体裁归类。凡注释原书的，一般随原书归类。 例:《祝福》，鲁迅原著，夏衍改编为电影文学剧本，则应按改编后的体裁归入电影剧本，分类号为”I324?1” 例:《鲁滨逊冒险故事》(美) 鲍得温改写，该书根据英 9 国笛福原著《鲁滨逊飘流记》第二部分改写，是供儿童阅读的读物，不亚于再创作，故应按改写后的作品，归入美国儿童小说，分类号为”I847?712”。 例:《二十四史简介》，该书介绍二十四史内容，应随原书归入二十四史，类号为”K204”。 2(教科书、教学参考书都属于教学用书，对于这部分书，《中图法》和《中图法(少图版)》分别作出不同的规定。 ?《中图法》规定，以中学为界线，凡普通中学以下程度的教学用书，包括中小学各科教材、教学大纲、教学以及根据各科教材内容特点、教学需要编写的各种教学参考用书、学生课外读物、自学读物等一律分入”G教育”类有关类目。而中专以上(含中专)的教学用书，一律按其内容归入有关各学科;职业中学的教学用书、属于中学文化基础课的教学用书归入”G教育”类，属职业中学专业课教学法、教学参考书等按学科内容各入其类。 例:《初中语文教材新探》入”G633?302”(《中图法》) 《高等代数》入”015”(《中图法》) 《莎士比亚戏剧故事》(中学生英语读物)入”G634?414”(《中图法》) ?《中图法(少图版)》规定:凡教学用书及其课外读物等，原则上按其内容性质归入各学科有关类目，然后再用总论复分表进一步细分，以适应中小学图书馆的藏书特点。如愿集 10 中归类，也可采用专类复分表细分。 例:《初中语文教材新探》入”H1-4” 《全日制六年制小学数学课本(第二册)》入”O121-43” 《中学生作文选》入”H154?63” 三、连续出版物的分类 1(丛书 丛书是指那些为了某种目的而汇集多种单行著作并给一个总书名(亦称丛书名)的出版物。对于丛书分类有两种办法，即集中归类和分散归类。集中归类是按整套丛书的学科性质归类，然后在分类号后加丛书复分号”-51”，必要时再为每一种单书做分析分类。这种办法适用于一次刊行或有总的编排计划和总目次、连续刊行的知识性、科普性丛书。 例:《少年现代科学技术丛书》(第二辑)一套10册，适于集中分类。类号为”N49”，此类号是自然科学总论类下的类号，因此不应加丛书复分号。 例:《共产主义理想教育丛书》一套4册，分类号为”G412-51”。 分散归类则依丛书中各单书的学科性质归类，不加丛书复分号，等各单书到齐后，再为整套丛书做一张综合分类款目，加丛书复分号。这种方法适用于总的出版计划、陆续出版的、学科内容相当广泛的丛书。例:《学科现代教育理论书系》(共30种)、《中学教师继续教育丛书》，这两种书就适宜分散分 11 类。 2(多卷书 多卷书是指同一著作分若干卷册陆续出版或一次出版的书。多卷书一般是集中归类，有总书名的依总书名的内容所属学科归类，无总书名的依第一册所属学科归类。这样做既便于读者集中使用，又便于图书馆集中管理。 例:《煤矿电工手册》共4个分册，每个分册的内容均不相同，应依煤矿电工照明类分类，类号为”TD6-62”。 例:《中国美术全集》入”J21”。 3(报纸 报纸合订本在中小学图书馆一般都采用单独排架不予分类，完全按报名字顺排列。有的图书馆为了避免倒架，采用先按年代排，后按报名字顺排。 在大型公共图书馆，对综合性报纸，一般按地区分类，使用的是《中图法》的中国地区表或世界地区表;而对专业性报纸，一般采用《中图法》分类。 4(期刊 期刊是定期或不定期的连续出版物。由于期刊内容广泛，又能及时报导最新的科学成果，情报价值高。故对其进行科学地、系统地整理，以便读者查找利用，是非常重要的。 一般中小学图书馆将期刊单独存放，按期刊的学科性质或期刊名称排。如果有的馆期刊数量较多，需要分类排架，可 12 采用《中图法?期刊分类表》进行分类。应当注意，期刊内容比较概括，一般不宜细分，只要分到二、三级类目就可以了。 四、视听资料 凡脱离了文字形式，直接记录声音和图像的特种文献资料，包括录音带、录像带、唱片、幻灯片等，都属于视听资料。 目前，中小学图书馆收藏这类资料不多，有的馆甚至还未收藏。但随着教学手段的现代化，将会从无到有逐渐多起来。 关于视听资料的归类，现在还没有具体规划。一般均设专库单独收藏，整理加工原则上应和图书一样，即以它们所反映的学科内容为分类标准。为了分类统一，可按《中图法》或《中图法(少图版)》进行分类，并在分类索书号前加文献载体代码，同图书一起组织，视听资料单独排架。 视听资料的载体代码，国家标准《文献著录总则》已有规定: (1)录音制品载体代码”A”，其中盒式循环带代码为”AX”;盒式磁带代码为”AH”;开盘磁带代码为”AK”;唱片代码为”AP”。 (2)录像制品代码为”V”，其中盒式循环录像带代码为”VX”;盒式录像带代码为”VH”;开盘录像带代码为”VK”;录像片代码”VP”。 (3)幻灯片、投影片载体代码为”L”，其中幻灯片代码 13 为”LJ”;幻灯插片代码为”LP”;投影片代码为”LT”。 (4)电影片载体代码为” F”，其中盒式循环电影片代码为”FX”;盒式电影片代码为” FH”;开盘电影片代码为”FK”;立体电影片代码为”FL”。 上述各种视听资料载体代码，各中小学图书馆可根据实际情况使用，一般只用到各大类的代码就行了，不需再细分品种。 例:《谈谈三角总复习》盒式录音带一盒，适合于中学。它的分类号为 “O124”，在类号上加载体代码”A”，可写成 O124。 例:《全国统编教材小学语文第五册》，部份课文投影片一套，分类号 “H1-432”，可写成”Hl一432”。 以上介绍的图书一般各类规则，在分类工作中应综合起来考虑。各图书馆也可根据自身特点做一些变动，而且在分类细则中具体规定下来，要一贯遵守，保证前后一致。 学校图书分类 学校图书分类方法 学校图书分类统计表 14 15