长方形和正方形的特征

长方形和正方形的特征 [教学] 教科书第58-60页的内容 [教学目标] 1. 通过观察、操作，经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形正方形的基本特征。 2. 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。 3. 在学习过程中，培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。 [教学准备] 图形纸片、三角板、剪刀、投影片。 [教学重点] 理解掌握长方形和正方形的特征。 [教学过程] 一、 创设情境，导入新课。 ,( 引导学生说说生活周围常见的各种图形。 ,( 教师出示图形，学生说出图形的名称，从而引出长方形、正方形，并揭示课题。 ,( 观察长方形、正方形各由几条线段围成, ,( 引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。 ,( 小结:长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像这样的图形，我们就叫它“四边形”。 二、 合作学习，探究新知。 ,( 认识长方形的特征。 (,) 出示一长方形纸片，指出它的边在哪里,如何来区分这四条边,(引导学生自学课本什么叫长、什么叫宽)并指出它的长和宽分别在哪里, (,) 同桌讨论:可以怎样把这个长方形的纸片画下来, (,) 观察教师演示(只测一长一宽就画出了长方形纸片模型)。 (,) 四人小组讨论: a. 结合手中的长方形量一量，想一想，为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来, b( 长方形的边和角有什么特征,(提示:可以用量、折、比的方法) c( 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。 d( 小结长方形的特征:长方形有四条边，四个角;并且对边相等，四个角都是直角。 2、 画长方形。 ?同桌讨论:根据长方形的特征，想一想可以怎么来画长方形。 ?反馈说说自己的各种想法，并选出优秀可行的方法进行演示，最后进行比较哪种方法最合理。 ?学生尝试画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。 ?作业展示:选出优秀作品进行观赏，并让其说说作图过程。 ?教师小结:首先画一条长方形的长(或宽)边，再以两个端点为顶点，画两个直角，然后取相等 的两条线段为宽(或长)，把另两个端点连接起来。 3、 认识正方形的特征并画正方形。 ?教师演示:把一长方形剪去一部分变成了正方形。 ?四人小组讨论:正方形与长方形相比，相同点是什么,不同点是什么, ?反馈归纳。 ?学生尝试画一边长为3厘米的正方形。 ?反馈。比较长方形与正方形作图方法的异同。 4、 观察比较长方形与正方形的区别与联系。 三、 应用拓展 ,( “想想做做”第1、2题。 ,( 实践活动(“想想做做”第3题) 3、拼摆图形 (1)小组合作用6个一样的小正方形拼成一个长方形，并说一说是怎样拼的，有哪些拼法。 (2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。 4、动手测量 (1)完成“想想做做”第5题，先量一量，再填一填。 5、画图形 完成“想想做做”第7题，展示部分学生画出的图形，并让这些学生说出所画图形每条边的长度。 四、 课堂: 通过这节课的学习，你在知识上和学习方法上有什么新的收获,