古诗写得到底对不对

古诗写得到底对不对 古诗写得到底对不对, 无锡市柏庄实验小学 王迎娣 一天，外面的小雨淅沥淅沥地下个不停。我领着班上的孩子一起在走廊中赏雨。有几个学生还情不自禁地吟诵起刚学过的古诗《春雨》。爱提问的陈何昊突然对我说:“老师我觉得古诗写得并不正确，谁说春雨‘润物细无声’，你们听„„”我一方面为他的善于观察和思考感到高兴，一方面想着该如何作答。此时许多孩子也跟着议论了起来，于是我干脆组织孩子们对此展开了一个小小的讨论。 “老师，我觉得古诗写得并不错，春雨真的没有声音。早上爸爸送我上学，我看到路上湿漉漉的，可那时还并没有下雨。我就问爸爸怎么回事，爸爸说那是昨天晚上下的雨。可是我并不知道昨晚下雨了。”一个学生反驳。 “对，我也发现的，小区里花园中的泥土湿漉漉的，小草也变干净了，原来是昨晚下雨啦。”马上有孩子补充。 “可是现在的雨确实滴滴答答的，你们听吗,”陈何昊坚持自己的观点。 孩子们把眼光都投向了我。我笑着对孩子们说:“看来，很多小朋友都真真正感受到春雨‘随风潜入夜，润物细无声’的特点了。但陈何昊说得很有道理呀，你们听，淅淅沥沥的小雨下得多欢快，怎么就不能说是古诗写错了呢,” 孩子们这下可不知如何是好了，看着他们一个个认真思考的样子，我十分高兴。可过了一会就是没人发表观点，我只好提示:“有谁知道《春雨》这首古诗的另外一个题目吗,”“《春夜喜雨》。”孩子们异口同声回答。于是，思维敏捷的张人杰马上举手，“老师，我明白了，诗人写的是春天夜晚的雨，而我们现在看到的白天的雨。所以古诗并没有写错。”“对，晚上，人们都睡着了，当然听不到雨声。可现在是白天，我们都没睡觉。”有人立刻补充发表自己的观点。 “是啊，古诗的语言非常精练，准确地描写了夜间春雨的特点，以后大家写 话的时候也要注意学习。同时，老师觉得今天我们每个人都应该想陈何昊学习，他善于观察，积极思考，敢于提问。”我对孩子们的做了一个总结。本以为，讨论可以到此结束，谁知陈子杰的手还是举的高高的。示意他发言，“老师，我觉得《春晓》写得也很有正确的。今天早上我叫妈妈起床，一连叫了五遍，她才醒过来，可真是‘春眠不觉晓’。”一石击起千层浪，这下几乎全班孩子都表示身有同感。 这是一次没有任何预设的即时讨论，缘于孩子对生活的细致观察与文本认识产生了冲突。我没有在孩子产生疑问的时候，马上给孩子灌输我的理解，而是让更多的学生参与到有关这个冲突的争论在中来。孩子的思维是需要碰撞的，在我一次又一次地引导下，孩子对春雨到底是“无声”还是“有声”逐步形成了自己的认识，并一次次更正，最后达成共识——原来古诗写的很正确，陈何昊提出的观点也正确，根本原因是春雨下得时间不一样。在整个讨论中，孩子们更加深刻地理解了诗句“随风潜入夜，润物细无声”，同时也初步认识到了观察事物，从不同的角度入手往往会得到不同的结论。