雷夫离开中国[资料]

雷夫离开中国[资料] 雷夫来到中国 3 月6日，中国教师熟悉的《第56号教室的奇迹》作者雷夫来到中国， 3月8日“雷夫教育艺术研讨会” 在上海举行。此文是根据视频整理的雷夫回答中国教师最想问的16个问。生动幽默的回答中蕴藏着朴素的理念，却又令人深思。 李希贵:中国有个雷锋，雷锋是中国人的道德楷模，美国有个雷夫，雷夫是美国乃至全世界教育的楷模。3月5是中国人纪念雷锋的日子，恰恰就在这一天，雷夫来到了中国。雷加雷就是厉害。今天，雷夫来到了我们的面前，他是如此可爱，他的蓝色的眼睛闪烁着童真的光芒，一个老师是什么形象，就应该是这种形象。 雷夫:非常高兴有机会和大家见面。在回答问题前，我想告诉大家我是一个非常平凡的老师，对您的问题不会有所有的答案，我只是分享一些我的经验，希望有帮助。我希望大家在离开前会有一点想法，在我的建议之后。在美国的媒体把很好的老师描绘的像超人一样，《时代周刊》说我是圣人。当我的学生听到后，觉得挑战非常大。大家做的工作都是一样的，我尽力回答大家的问题。 中国教师最想问的16个问题: 1.在中国，很多教育专家一直在告诫老师:“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这给中国老师带来了很大的压力，请问您是怎样看待这个问题的, 雷夫:我也同意，有一些学生确实教不好的，我不认为所有的学生最后都会成功。我的工作就是给这些学生一个成功的机会。在我的墙上，有一幅中国谚语:“一个老师会打开一扇门，但学生要自己走进来。”我的工作呢就是给学生打开这扇门，但我不会使劲把孩子推进这扇门，走进这扇门是学生自己的工作，不是我的工作。 2.您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重问题，有很多不合格的教师一直待在工作岗位上。那么，您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么, 雷夫:我觉得作为一个优秀老师最重要的品质就是为学生做榜样。我希望我的学生是非常善良与人为善的人，这就要求我必须身体力行做到这一点。我对他们很生气的时候还是很友善。我希望他们努力学习，这就让我要身体力行地做到我是一个努力工作的人。我认为作为一个优秀的教师，要用自己身体力行做的事情去教学生做到什么，而不是教条似的让学生做什么。另外一点我认为优秀的老师应该从自己的错误当中学习经验。我犯了很多很多的错误，但是很重要的是从经验中学习了怎样变得更好。但是，很不幸的是在美国的教育体系中，这些不是很优秀的教师很难被解聘，一些不优秀的老师不但对学生影响不 好，对优秀的老师影响也不好。所以，我总是要提醒大家所有的学生都在关注大家，关注大家的一言一行。我们必须要做到自己让希望学生做到的。 3.你在短短一年的时间里，给学生开设了那么多课程:莎士比亚戏剧、棒球、电影课、经济课程，你还要花那么多的时间带孩子去旅行，但是你的学生考试成绩也非常非常好，对此我感到很神奇，你是怎么做到这一点的,我为了提高成绩总是要花很多时间，我跟你的差距咋就这么大呢, 雷夫:我对成绩没有任何兴趣。我的学生之所以阅读课做得很好，是因为读了很多。我们不为阅读考试做准备，而是平时读了很多东西;我们不是为数学考试做准备，我的学生对数学有很深的了解。他们考试的内容比我平时让他们做的事情简单多了。现在有一点要和学生沟通清楚，我的学生考试好的一个很重要的原因是他们是放松的。当然我是给他们考试的。比如我在教孩子乘法的时候，我会考考他们理解到哪一步了。但是我也会告诉他们考不好会有怎样的结果，没有任何的变化。他们考不好只是说明我要再给他们讲一遍，他们不会因为考试不好而下地狱。他们的妈妈依然会爱他们，我也一样会爱他们。我告诉我的学生真正的考试其实是在我的班级毕业十年之后，不是说他们成绩怎样，而是在一年中他们能学到什么样的技能，在生活当中受益。这是之所以我的学生努力学习的原因，不是为了考试，而是为了 给以后生活受益。所以，这是我的班级文化。当他们不是紧张，而是很放松的时候，他们的考试成绩也会很好。 4.这个世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管你用什么办法他们总是让你失望。遇到这些“差学生”，你是怎么做的,你能为我提供一些好的建议和办法吗, 雷夫:我觉得是这是一个非常好的问题。我叫他们孩子1、孩子2、孩子3。孩子1就是天才，他们非常聪明，他们很喜欢上学，很热爱老师，从一个很好的家庭出身，有他们在我的班级里生活真的很幸福。另外一个极端就是孩子3，他们很不喜欢上学，考试经常不及格，他们非常憎恨老师，对我也非常憎恨。如果你胆敢去骂他的孩子的话，父母就会来杀掉你，确实有这样的学生。所以大部分的老师都喜欢把时间和精力花在学生1和学生3上，你和学生1花时间的原因是这事情很快的。跟学生3花时间呢是因为他们会毁了你的生活，如果不花时间的话。对我来说，我把所有的时间都给孩子2，孩子2平平常常，很普通，他们数学不是很好，写字也不是很好，就是因为成绩一般，从来也不捣乱，所以老师不在他们身上花太多的精力。他们一生就是从一堂课到另一堂课，我把大部分精力花在孩子2身上，让他们能做得更好。我看见一个这样的小女孩就说:“有没有人告诉你，你的声音很好听。”她说“没有，从来没有。”我就告诉她你确实有啊。对 另一个孩子说:“每个老师都会希望你在他的班级里。”孩子很吃惊:“没有啊，没人说过。”我就告诉他:“我最幸运的一件事就是有你在我的班级里。我很迫不及待地看到你的文章，我觉得你一定会成功。”孩子2就非常兴奋，因为有人注意到他了，他的行为就会向孩子1转化。当孩子3在那惹麻烦的时候，他们就找不到什么人和他们一起捣乱了，整个班级都会对学习非常有兴趣非常兴奋，这很重要。当有学生骂人或是打架时，我把他们放在班级的另外一个角落里，但我从不和他们促膝长谈，我把我的大部分精力放在想要学习的学生身上。具有挑战性的是怎么把我的班级我的课程建得很有趣。孩子3看到班级在有趣地学习，一两天后他就会举手说:“哎，雷夫，我能做数学题吗,我能做一个小项目吗,”我就会告诉他:“假如你听话的话，当然可以参加。”但是明确告诉他，假如他依然不做的话，我不会生气。但他就不能参加课上的活动。我从来不对他们大吼大叫，但我也是一个很严厉的老师。我希望大家对孩子2一定要关心，把精力放在他们身上，你的班级会变得很好。总之每次我这样做总会有好的帮助。我希望大家把精力放在那些安静的学生身上，因为他们不太会被关注。 5.雷夫老师，你一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏。越来越不喜欢阅读，你有没有遇到这种困扰,你认为应该怎样应对, 雷夫:对我来说，阅读是最重要的一门课。现在孩子面临许多干扰因素。我的孩子们每天花90分钟和我一起阅读，我们读文学著作，那些书是孩子们不能够自己读懂的。我们一字一句，一页一页地一起读，我呢，以身作则，我是一个最好的阅读专家。我把文学讲得令人兴奋。我现在要讲一件非常重要的事。在美国有一个非常有名的老师，我不喜欢不赞成他的观点，他很喜欢讲一个故事，他班里有一个孩子天天看电视，从来不阅读。有一天他就到了学生家里，把电视搬出去了。每个人听了都觉得好笑。我觉得这不是一个好的教育方式，我觉得那是欺负人。所以，我觉得教学应该是怎么才能教会学生让他主动去把电视关上。我把阅读课做得很有趣，我的学生毕业后一生都会喜欢阅读的。当我和学生一起旅行的时候，我们经常一起旅行。在宾馆时，没有人管他们，他们愿意看就可以看电视，但他们从来不。他们忙着读东西，因为他们和我一起阅读是那么愉快。别人看我这么做的时候，都惊叹，哇花的时间好长啊～但通过这样一起阅读，他们都有了很好的阅读习惯。下午演讲时，我会读一封信，这封信是一个大学生写给我的，信里讲一篇小文章给他的人生起了转折作用。我每次说一本很好的书就是写的你自己的生活，我从读书的过程中学习不同的经验教训。当学生觉得和生活有关联时，会读得更多一点。但在我们的教室里，教育局给我们的书都是很无聊很无聊，我把那些书全都扔出教室去。这给我带来很多的麻烦。我把一些不恰当的带给学生读，有些里面有脏话，有些谈到性问题，这是之所以我的学生喜欢阅读的原因。 6.老师是人，不是神，有时候总免不了会生气，你在第56号教室里会对学生发怒吗,遇到让你生气的情况你会怎么处理, 雷夫:我每天都要很生气。有的时候，我觉得想把孩子从窗口扔出去，有时候觉得他们做的事情令人难以置信。有一个例子，每年我都和学生一起做一个艺术作业，每一次都非常成功，已经做了三十年了。这个项目一开始是大家在木板上画画。今年第一天开学时，有一个学生拿喷漆直接喝了，我当然非常生气。但我学到一个教训，希望学生自己能行为检点，控制自己。我的生气不会让学生变成我想让他们变成的人，我时刻谨记，我是他们的榜样。如果我要求学生做一个善良的学生，又同时对他们大吼大叫，那么我就言行不一了。我要他们对人善良，我却对他们严厉斥责。即使我恼怒到无法抑制，我从来不会提高我的声音，因为这件事不会对学生有任何帮助。在我刚开始教书的时候，我总是对学生大吼大叫，这样会让他们变安静，但他们只学到一点，就是对我很恐惧。假如我很平静，整个教室也会很平静。每天回家我都很劳累，不是身体的劳累，是因为教学。这种劳累是因为我要不时地压抑我的怒火，但我觉得非常值得，假如你能做到，对学生就是一个很好的榜样。 7.在中国有这样一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几十位诺贝尔奖获得者;中国的基础教育很扎实，但却没有诺贝尔奖获得者。请问您怎么看这个问题, 雷夫:这也是我想到的很好的问题，大家不要鼓掌。我领了很多的奖项。我不认为这些奖有任何的意义，我对美国有多少诺贝尔奖获得者一点也不感兴趣。我的一个女儿去了美国非常有名的大学，最有名的医科大学，她的导师就是诺贝尔奖获得者，但是这个诺贝尔奖获得者的导师却对我女儿进行了性骚扰，这就是我对奖项没有兴趣的例子。我也告诉我的学生获奖并没有任何意义。我们每次都会排练一个戏剧，一个非常好的莎士比亚剧，很多人从全世界各个地方来看这个剧。这个剧每年连续演30天，每天都演，一个月。但30天演出结束，我们都不会举行派对，也不会给孩子发什么奖品，做这个的过程就是奖励，就是派对。我知道在美国和中国的教育体系中都存在很多问题，但我觉得这些问题不会因为学生获得多少奖励而改变。 8.您的班级里，大部分学生来自贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来却发生了惊人的变化，有很多还考入了哈佛这样的世界名牌大学。您究竟做了什么，让学生有如此大的改变, 雷夫:在我的教室里有一个非常重要的秘密，不是我，而是我以前毕业的学生在做很重要的工作。我教了30年，有上百名已经毕业的学生，他们来帮助我，那些比较小的学生，他们是从条件差的社区来的。晚上睡觉时会有枪声，家长也没有念过大学，家里也没有任何书去读。每天放学，我就会把我的教室门打开，有一些高中学生学习结束会回来，有些是大学学生也会经常回来。这些学生给小孩子一个理想，他 们以后也有可能会变成他们。我们总是对学生有一个愿景，希望他们以后变成什么样的人。但小孩子假如看不到以后会变成什么样的人，他们就很难想象。如果你去我的教室网站去看的话，它是我以前毕业的两个工程系的学生做的，还有一个基金会，也是一个以前毕业的学生，一个法律系的学生是他策立的。待会会看到我学生表演的视频。这些年纪小的孩子都是我以前毕业的学生回来教他们音乐的。我的建议是假如你能在一个学校一直待着，然后建立起这样一个校友环境，那么以前的毕业生就会成为小的学生的良师益友。我的教室里有这样一个玩笑:我的学生做所有的工作，我享受所有的荣誉。 9.你是一位非常棒的老师，您是如何做到这么优秀的,总不会天生就是个好老师吧,在提升自己的专业素养方面，您有什么经验可以与我们分享, 雷夫:我觉得自己不是一个很优秀的教师，只是一个很努力的教师。我想和大家分享一个故事，我希望不要因此掉眼泪。曾经有一个瞬间，让我发生了巨大的转变，让我变成了更好的老师。有一个学生教会了我怎样可以更优秀。1992年我被光荣地称为美国最优秀的教师，对我来说，这是很可怕的事情。因为他们对媒体上进行了很好的报道，我知道那不是真的，他们说雷夫老师可以拯救每一个学生，每一个学生都热爱雷夫老师，都是假的。所以，第二年开学的第一天，我非常沮丧。有一个小女孩走进了我的教室，她改变了我的人生。她走进来 给了我一份早餐，我低头看她，问:“你叫什么,”她回答:“乔安。”我说:“小朋友，你不用给我带早餐，你只要努力工作，你在这里就会做得很好。听懂了吗,”五天之后，星期五，我对孩子说:“一星期非常愉快，有谁有问题吗,”然后乔安举起了手:“你知道吗,雷夫老师，第一天上学的时候，我觉得来到这个教室非常兴奋，我等待这一生就为了到你的教室来，我在幼儿园就听说你了，我的父母说你就像上帝一样。不过第一天你说我给你送一份礼让你喜欢我，我只是非常高兴我能在这里。”这件事对我伤害很大，非常沮丧。没有人会像一个孩子这样讲真话，我希望她能原谅我。我发誓我再也不会对一个小孩这样，即使是最沮丧的时候也不。在下一年中，我学会了。乔安其实是全加州最好的钢琴演奏手，但整个学校没有人知道她有这个天分，她也没有告诉别人，因为她很谦虚。我就在这个非常有财富但很敏感的小朋友，从来没有讲过她。她只是帮助其他有人。我对班级有一个愿想，他们要变成什么样。这是一个转折点，让我对孩子的感觉更敏感。为了让你们看乔安多么优秀，这是20年前发生的事情，两个月前她刚刚结婚，她在把男朋友介绍给父母前带到我面前来，那时候是新婚夫妇去感谢的时候。我觉得我之所以成为一个优秀的教师，是因为我遇到了很多优秀的学生。 10.当你在工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗,您是如何在长达25年的时间里，一直保持工作激情的, 雷夫:听起来你会觉得很愚蠢，我见过美国总统，也见过英国女王，也见了很多好莱乌明星，但是对我来说最高兴的是一个孩子喜笑颜开。我对我的事业很有激情是因为我觉得还可以做得更好，我对教师很有激情是因为可以帮助一个小朋友，现在可以做到十五年前做不到。我的教学越来越好，能够给我的孩子提供更多的机会。这件事情我还是非常兴奋，我的妻子想要装修一个新厨房，我们算了算，我差不多再教四百年，就能攒够钱了。 11.最近，关于“狼爸”“虎妈”成为热门话题，你喜欢他们吗,你怎么评价他们的教育方式, 雷夫:大家不要生气，我不喜欢“狼爸”“虎妈”，他们想到的都是他们自己，他们把孩子当成他们生活的延伸。我的教育理念，不单是作为一个教师，同时也是作为一个父亲。闭上嘴，不要在前面挡住他们的路。今天，我在这里演讲，假如在我的教室里见到我，你会非常惊讶，我很少说话，我连一个讲桌都没有。我经常就在教室一角站着。虎妈总是希望孩子为她们努力学习，对我来说，我要教孩子怎样为自己学习。虎妈总是想在其他妈妈前炫耀。很多优秀的孩子，就像我刚才说的乔安那样，她们非常令人敬佩，但从来不会让去敬佩她们。我很喜欢安静的人，虎妈太吵人了。 12.当学生父母的教育到理念与老师的教育理念发生冲突时应该怎么办,你的学生家长总是支持你的工作吗, 雷夫:在我试验早期，很多父母对我的教育理念质疑。我告诉他们，我希望每天的上课时学间多一点，早点上学，晚点回家，这个不要生气。有些家长就对我很不满，因为我没有家庭作业。我不认为家庭作业对孩子有任何帮助。我在一个地方待了很久，想赢的话不是争论，而是成功。第一年教学时，大家都认为我疯了，但是毕业时孩子考取了很好的大学。其他班的孩子开始辍学。现在呢容易多了，家长甚至来请求让孩子到我班里来。早年时，假如家长想要跟我吵架，我从来不跟他们争论。比如一个家长说不希望他的孩子早来的话，我说行啊，你的孩子不用早来。假如我花时间和精力去跟家长争论，就是占用了我跟孩子花的时间。我觉得老师现在受到各种干扰，从政府部门，从行政管理部分，还有从其他老师那边，我认为我的精力就应该花在学生身上，这就是成功的原因。 13.中国孩子的学习负担和压力非常大，这种负担和压力来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部长，您会如何解决这个问题, 雷夫:假如我是任何一种教育体制的头的话，我会取消90%的考试。我希望我的学生每天至少一个小时的音乐排练，从五岁开始。那些玩音乐的学生都会更高兴一些，他们在其他学科也会做得更好，我会要求他们在校时间长一点，但是没有家庭作业。他们的传统课程，比如科学、数学、阅读等课程都会很努力，但同时同样的重点不光放在传统课程上，也要放在艺术课程上。我也会教给老师很重要的是不要让 孩子在教室里感到恐惧，他们害怕老师，互相之间也有一种恐惧。如果我是这里的教育部长的话，我首先要做的给老师培训，让教室里的害怕解除掉。我的教学不是以让孩子害怕为基础的，而是建立在信任的基础上。我的孩子信任我，我也信任他们。如果我们在教室里互相信任，没有害怕，这就是非常大的改革:用信任代替恐惧。 14.对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常形象的比喻:“智力书包”。您认为，这个“智力书包”里应该放些什么, 雷夫:我有四个孩子，两个孙子。四个孩子都很成功，优秀。我从作为一个父亲来说，我也总是和学生的家长分享。在孩子的卧室里，不应该有电视、电脑，卧室是睡觉的地方。有很多研究表明，假如孩子在他的卧室里有电视或电脑，他的学习成绩会非常差，这非常重要。现在生活繁忙，如果想孩子生活更好的话，每个家庭都要在围坐一起晚餐。要强调的一点是，孩子们要参与晚餐的准备工作，没有电视。这时，父母和孩子讲讲一天的工作，讲讲希望孩子做什么。如果家长每天都和孩子一起吃饭，没有电脑，没有电视，你就会更成功，孩子会更快乐。我是从个人经验中总结出来的，我觉得如果我讲我的孩子的话，你们会觉得很无聊。你们会一天待在这里，听我炫耀我的孩子。 15.我备课十分认真，讲课也很努力，而很多学生却根本不认真听课。这让我感到很失败。您在工作中有茫然无力的时候吗,您对自己有过怀疑吗, 雷夫:早年开始教学时，很茫然。但我学会了问学生一个很重要的问题，每次教课的时候我都问学生同一个问题:现在我希望大家都知道的一件事是，如果你问大家为什么学习时，如果你看到一个孩子做数学，你问他为什么做数学。他会说，我不得不做，因为老师强迫我做。在每一堂课前，我都告诉学生，现在学习的东西，终身受益。他们学的东西不是直接用，而是以后会用到。我们不是因为考试而学乘法，我们不是因为政府叫我们学才学。我给他们举例子，长大后他们还会用到乘法，如果学会了，人生就会变得简单一些。我在教室里不像现在这样讲这么多话，我让学生告诉我，为什么学这些将来会有用，让他们自己明白。在那之后，我才会开始上课，这样更有效。我希望老师告诉他们为什么要学，而不是学什么。 16.美国班级学生数量少，这样便于进行单独辅导，但是中国班级学生数量通常比较多，“因材施教”基本上做不到。面对大班额的学生，您有什么办法开展个性化教育, 雷夫:我有两种办法。我把数学最好的学生放在数学很差的学生旁边，两个事情会发生，一是学生马上会知道他们在哪里，会有多大的帮助。同时也希望功课好的同学发展同情心。以后你会看到我用的艺术非常 多，每个学生都有闪光点。艺术课让每个人都感到成功。 2012年3月6日至7日，《第56号教室的奇迹》作者美国教师雷夫?艾斯奎斯北京召开了专场报告会。 主持人: 接下来是 雷夫老师将回答中国老师最想问的20个问题，下面我们请英语专家和雷夫共同主持这个节目，掌声有请他们。 主持人: 我首先介绍一下中国的朱喆女士，因为他是雷夫的师妹，他们两位是前后毕业。下面就让他们来主持这个环节，掌声欢迎他们! 朱喆: 首先讲一下这20个问题是怎么选拔出来的，等一会儿看到的是前10个问题，下一场还有后10个问题，都是中国老师最关心的问题，让雷夫老师来回答，由美国教育中心的刘主任做中文翻译。 教师提问一:由于受传统观念的影响，在中国，考试分数一直是广大教师困惑的一个重要的问题。作为一名教育工作者，虽然我知道分数并不能代表孩子的能力，但在现实中，我们又无法摆脱分数的约束。请问雷夫老师，如何处理分数与能力之间的关系?特别是孩子们在学校学习期间应该怎样解决好这个问题? 雷夫?艾斯奎斯: 我知道考试分数的问题在中国是很大的问题，同时在美国也是一个很大的问题，大家都在拼命地考试。我曾经看到过8岁大的孩子为了考试都呕吐了。我试图教给学生几个方法，如果要给学生多项考试的时候，要通过这些才能测出学生的技能。我问学生，如果你们考试考得不好会怎么样?我告诉我的学生们，如果你们考得不好的话，我再教你们、再告诉你们、再学一遍;我告诉学生，如果你们考得不好，不会下地狱的;我告诉他们，即使考得不好，你们的父母仍然会爱着你们;我告诉他们，我仍然爱他们。当然，我也告诉学生们，考试很重要，你们要争取考好;我也告诉他们，许多重要的东西考试是考不出来的，你不能测验诚实，通过考试不能看出学生善良的心。 雷夫?艾斯奎斯: 我的学生在两个方面做得很好，一方面是他们的素质很好，另一方面考试考得很好。我认为我的学生考的好的原因是因为他们不害怕考试，即使他们考得不好，他们也不害怕，我也不训斥他们，我仍然接受他们。我所谈的是非常诚实的，没用任何虚假的东西来搪塞大家。在美国，如果某个学校考得好的话，政府会给这所学校很多钱。所以，有些学校就开始作弊。考试本来是要获取准确的信息，但是考试并不是很准确。 雷夫?艾斯奎斯: 我经常告诉学生这些方面的事情。每个学生都可以做篮球的自由投，但是你能在两万多观众的呐喊声中，在最后一秒钟准确投进去吗?我们在考试的准备上，努力使学生做到在实际使用这 些技能的时候，你的确是准备好的。我们一方面重视考试，但是我们要让学生掌握好这个平衡度。在考试的成绩上比较注重平衡。比如说，我的妻子在爱我之前，并没有检查我学生时期的考试成绩怎么样。 教师提问二:在许多人看来，中国和美国基础教育的最大区别是在于教育的个性化，即美国教育更加注重培养孩子的个性。那么，在当前中国教育的大背景下，您认为中国的教育应该如何做好和实施学生的个性化教育? 雷夫?艾斯奎斯: 回答这个问题，我首先强调的是，你们认为美国更注重个性化，这其实是一个说不清楚的问题。在美国有一些新的学校，他们试图帮助这些学生去改善他们的教育，但是他们的工作却非常糟糕。这些学校在教育学生的时候，不是鼓励多元化，而是把学生培养成像军队里的士兵，把学校办成军营。令人遗憾的是，许多美国人对这种考试学校非常高兴，他们喜欢这种学校。40年前，美国的教育更加注重培养学生的个性化教育，现在正在逐步地消失。 雷夫?艾斯奎斯: 今天下午，我会给大家展示我和学生的视频，大家可以看到我的学生非常有创造力。为什么许多人非常喜欢我的班级，我马上给大家讲一个男孩子非常有创造力的故事。 雷夫?艾斯奎斯: 每年我都会教学生们一些统计学方面的推测。我会告诉学生，美国的许多赌场总是会赢，因为这里面有很多数学的东西 决定这个赌场会赢。所以说，我教给学生统计学的知识，目的是让学生不要参与赌博。今年我教学生们这方面的知识以后，询问学生，你们学会了什么?未来想做什么?结果，我的一给学生说，我想拥有一个赌馆。 教师提问三:在中国教育界，流传着一句人们耳熟能详的话语:“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话时时鞭策和激励着广大的教师，从您的角度谈一谈对这句话是如何理解的? 雷夫:我不认为我能教所有的学生，我认为我们应当努力去教好每个学生，但不是对所有的学生都有效。也就是说，有些学生是教不好的。医院拯救不了每个人的生命，大夫也同样如此。曾经有些学生的家庭处在灾难之中，我已经没有办法教育他们了。中国有一句话:“老师领进门，修行在个人。”拯救学生的灵魂实际上并不是我的职责，我的职责是给学生机会，让学生挽救自己的灵魂。 教师提问四:中国有“狼爸”、“虎妈”、“鹰爹”等酷似动物的教育方式，但您在《第56号教室的奇迹》一书中写道:“第56号教室之所以特别，不是因为他拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西——害怕。”请问您是如何在教育教学实践中去落实这种思想理念的?您能评价一下这两种截然不同的教育方式吗? 雷夫?艾斯奎斯: “虎妈”使我感到恶心，这些家长其实是把所有的注意力都放到了他们自己身上，而把自己的孩子忽略掉了。或许因为 他们是失败者，所以把对成功的渴望放在了孩子身上。在美国，有一所学校提出了一个非常糟糕的口号，这个口号是“我们要踢你，把你赶进大学。”他们就是恐吓孩子、侮辱孩子，这些学生非常可怜，但是学生的考试成绩却很高，所以人们都对这种学校表示欢迎。但是，上个星期有些报道说，这些学生上了大学以后，结果他们考试不及格、过不了关。这是因为，那些“虎妈”没能让孩子们学会自己努力地学习，而我的班级成功的原因就是，我让学生自己努力学习。 教师提问五:世界上没有完全相同的两个人，正如没有完全相同的两片叶子一样。作为中国和美国的教育来讲，也是如此。有人说，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几位诺贝尔奖获得者;中国的基础教育很扎实，但近年来却没有培养出世界级的大师。请问您是如何看待中美两国教育的? 雷夫?艾斯奎斯: 首先我想讲的一点是，我本人对诺贝尔奖并不感兴趣。我可能是在这个世界上获奖最多的人，但是我不知道我那些奖章都在哪儿放着。我对这种奖不感兴趣，但是我很喜欢这个问题。我特别希望大家这样提问，我认为每个学生每天都要花几个小时参与艺术活动，有的孩子很可能在数学上不是很擅长，但是在艺术方面，每一个学生都有自己闪光的地方。 雷夫?艾斯奎斯: 在我当教师之前，我对这一点的体会不是太深刻，因为我是学数学的。我今天会跟大家讲，如果所有的学生都参加艺术活动的话，这个世界会变得更美好。 雷夫?艾斯奎斯: 今天会上演奏音乐的那些漂亮的女孩子们，其实她们所学到的东西要比音乐本身多得多:她们学会了相互之间的倾听，她们养成了自己练习的纪律性，她们学会了大家在一起排练的责任心。即使她们将来长大后成不了音乐家，但她们也会从这种熏陶当中一生受益。 雷夫?艾斯奎斯: 我的每个学生都学各种乐器，在我班里面有的学生这一年当中学会70种乐器。我今天早上看到这些女学生表演之后，我想有一些新的乐器可以让我的学生学，但是要让我的学生学的话，我自己首先得学会。 主持人: 所以艺术教育比得诺贝尔奖更重要。 雷夫?艾斯奎斯: 根本没法比较，天壤之别。 教师提问六:雷夫老师，听说您在五年级已经做了30多年的老师，您的班里90%的学生来自贫困家庭或者是移民家庭。可以说生源不是最好的，但是这些学生毕业时不仅品行发生了惊人的变化，甚至长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等世界名校深造。您能告诉我们，您的秘诀是什么吗? 雷夫?艾斯奎斯: 我的班级学生之所以成功，有这样的几个秘密。最重要的一个秘密是，过去的毕业生们经常回来帮助我。我的学生都住在一些很糟糕的社区里，我知道他们能成为什么样的人，但是他们不知道将来能成为什么样的人。我为学生设计了很好的一些前景，但是他们自己想象不出将来会成为什么样的人。 雷夫?艾斯奎斯: 我的学生大多数在四年级以后就辍学了，但是每天下课跟我在一起练习莎士比亚剧的时候，我的五年级毕业的学生经常回到学校，他们上了初中和高中，在下午回家的路上经常到我的班级来看我。这时，我那些五年级的学生们会看到，往届的这些毕业生现在已经变得非常成功了，对他们的印象很深刻。 雷夫?艾斯奎斯: 我不是一个很好的钢琴教师，但是我的一个毕业生是一个音乐博士，他27岁了，拥有很幸福的婚姻，他经常来到我的班里面教我的学生弹奏音乐。 雷夫?艾斯奎斯: 我的班级有一个非常好的网站，我自己不会做网站，我有两个毕业的学生现在是工程师，他们帮我做了班级的网站。我的班有一个基金会，他们帮助我们募捐，我有一个毕业生现在是法学教授，他为我们班建立了这个基金会。因为我长期在一个学校教书，所以有很多毕业生来帮助我。我们社区的这些家长们也很信任我，因为我在那儿教学很长时间了。我的学生经常和我、我太太在美国旅行，他们的家长一点都不着急，就是因为我一直在这儿从事教学。 雷夫?艾斯奎斯: 还有一个秘密，有时候，所有的人都忘记了为什么我们要在这里，我们常常被学校的一些政治问题分心，有些家长使我们要放弃这个职业。即使我被美国总统授奖、被英国女王授奖，我从来没有忘记，对我来说最重要的是我的学生。 雷夫?艾斯奎斯: 美国的好莱坞曾经建议，要给我提供几百万拍一部电影。我没有接受，因为拍电影对于我的学生没有任何帮助。我认为这个问题是对所有教师都受用的，你做任何一件事情要想，对你的学生有没有帮助。 雷夫?艾斯奎斯: 其实在我的教室里，大部分工作都是学生做的，但是大部分的荣耀是由我来享受的。 教师提问七:您近30年如一日，心甘情愿地把全部精力和心血都倾注在教育孩子的事业上，更让人敬佩的是，您在辉煌和耀眼的成绩光环面前，显然更执著于自己的工作、依恋着自己的班级、挚爱自己的学生。究竟是什么原因或是哪些因素让您长期乐此不疲、痴迷和钟情于“第56号教室”? 雷夫?艾斯奎斯: 为什么我对我的班级特别全神贯注，就像我刚才讲的一样，因为学生在时刻注视着我们。在美国有一个项目是“为美国而教”，许多大学生都自愿支教两年，他们非常善良，但问题是，他们教两年后就离开这个职业了。我告诉我的学生，我们56号教室是一个非常重要的地方。因为我平时总是教育学生说56号教室是非常 重要的地方。如果我离开这个教学岗位，我就是在向学生撒谎。如果我们想让我们的学生对教育有使命感，我们的老师也应当有自己的使命感。 雷夫?艾斯奎斯: 另外，教学越多的话，我在教学上的技能就会越来越好。15年前我教一个学生的时候，我教不了他，而现在遇到这种类型的学生我知道怎么教他们了。当你在这个方面有所改进的时候，自我感觉会非常好。教学活动和学生在一起是很快乐的事情。有一些百万富翁给我的班级捐款，他们很嫉妒我，他们每天在办公室对着人们大喊大叫。而我每天和学生一起欢笑，我永远不想离开我的班级。 雷夫:给中国父母的四条建议 教师提问八:对于家长来说，应该为孩子的成长准备什么?您有一个非常形象的比喻:“智力书包”。请问雷夫老师，对于这个智力书包，您是如何界定和定位的?对于中国家长应该给自己孩子的“智力书包”中放些什么，请谈一谈您的建议和忠告。 雷夫?艾斯奎斯: 我自己有4个孩子，这4个孩子都非常成功，当然我不是在吹嘘。但是，我的确有一些建议要给父母们。 雷夫?艾斯奎斯: 我想给父母提的第一条建议:每天一定要和孩子在一起吃晚餐。在美国，很多父母不和孩子一起吃晚餐，或者他们在吃 晚餐的时候看电视，有时家庭成员还在自己的房间里吃晚餐。 其实，一起吃晚餐是父母教育孩子的一个很好的机会，同时也要让孩子参与到这种交流过程当中。您可以安排他们布置餐桌，或者让孩子准备一些简单的沙拉。吃晚餐是父母教育孩子的最好时机。 雷夫?艾斯奎斯: 第二条建议，你一定不要让孩子自己的房间里面有电视和电脑。有许多研究表明，在孩子自己房间里面摆着电视和电脑，他们的学习成绩以及表现不如房间里面没有电视和电脑的孩子好。卧室是让孩子睡觉的地方。 雷夫?艾斯奎斯: 第三条建议，我希望所有的家长都要让孩子学习音乐。 雷夫?艾斯奎斯: 第四条建议，让孩子保持充足的睡眠。在美国，孩子们有睡眠不足的情况。我们给他们太大的压力，他们往往到很晚才睡觉，第二天到学校以后都非常疲劳。 所以，我呼吁所有的父母和孩子们一起吃晚餐、让他们早点睡觉，孩子会变得更加快乐、学习会更好。 教师提问九:您曾经说过，美国从幼儿园到高中的教育系统存在着严重问题，还有很多不合格的教师一直待在教学岗位上。那么在您的心目中，真正的教育应该是一种什么样的状态?一个优秀教师最重要的 品格是?作为一个教师，应当给予学生最重要的影响是什么?能给我们描述一下吗? 雷夫?艾斯奎斯: 我非常难过地跟大家讲，在美国要开除一个教师是非常难的，但是当一个教师是很容易的。在美国，如果你从事教育工作两年，没有杀过一个人，就会让你成为终生的教师。我的学校有这样的老师，他们每天到学校就是读报纸，年复一年都是这样的，这是美国教育体系最糟糕的。如果我们建立一个完美的学校的话，大家可能又会对我生气，我很不满意家庭作业，我认为学校应该有一个很长的作息时间，从8点到4点。但是学生放学回家以后，不需要做任何家庭作业，让他们来享受生活。 雷夫?艾斯奎斯: 在我的班里，学生会自己安排事情，因为他们会练习乐器，因为我的班级学生喜欢阅读，我的学生往往每天晚上都要读一小时书，我根本不用告诉他们这样去做。在我理想的学校里，我会让我的学生每年在世界上旅游一到两个月，我认为我的学生今天可以和今天早上演奏乐器的学生在一块，这样就没有战争了。 教师提问十:学校设置、开设适合学生个性发展和生命成长的课程，对促进与的改革与发展起着至关重要的作用。但是这个问题在现实的教育中一直都未能很好地解决。请问雷夫老师，您认为一个孩子在成长的过程中，在接受小学、初中、高中、大学教育的过程中，应该对他们渗透或实施哪些课程资源的滋养与培育? 雷夫?艾斯奎斯: 我们美国的教学体系在培养学生方面有两个严重的问题。一个是美国的媒体，我要为此呼吁，孩子们认为流行歌星是很伟大的，但实际上他们并不是。美国教育的另一个问题是，他们对做事的后果不承担责任。几年前，我班里面的一个学生拿出一把匕首，捅了旁边的学生一刀，而最后对他的惩罚就是，我们学校的校长跟他谈了一小时的话，又把他放回到我的教室。 雷夫?艾斯奎斯: 在美国，如果班级的学生到博物馆去参观，每一个学生都得去。即使有些学生爱欺负其他学生，即使他们不做自己的功课，这对于那些好学生来讲是不公平的。我认为，品德教育是一个重要方面，要让那些表现不好的学生接受惩罚，让他们知道自己的坏行为会带来什么后果。 雷夫?艾斯奎斯: 我认为培养学生品德的话，就是把学校变成一个令人激动的地方。如果学生逃课的话，这个学生感到自己受到了惩罚。我们需要把学校变成令人激动、令人向往的地方。 现场教师自由提问 主持人: 下面进入自由提问的时间，大概四年前，我陪美国的教育学家到教育局做访问，当时做了很大的条幅，这位美国教育家不知道为什么。校长一直发言，他问有问题吗?他说没有问题的话，那怎么当的局长、怎么当的校长、怎么当的老师?他非常不高兴，因为美国人的思维全部来自问题，今天希望老师提的问题能够难倒雷夫，那么中 国老师的风采就出来了。提问的时候，千万不要大段的自我介绍，不要大段地讲述自己的观点，哪位老师首先提问? 教师提问: 我是来自山东省东城双语学校的老师。我想问一个问题，当你的教育理念跟学校的相悖时怎么办? 雷夫?艾斯奎斯: 首先在教学活动当中，你不要请示学校是不是有必要这样做。我想让大家知道，我从来不和别人吵架、打闹，如果我和别的老师吵闹、斗争的话，对学生没有帮助。我所做的就是绕过这些学校政策的禁区。 雷夫?艾斯奎斯: 举一个例子，许多年前我想带我的学生去参加一个音乐会，在洛杉矶有一个非常好的地方，叫做好莱坞球星剧场，它是室外的，晚上有星星照耀，可以在欣赏音乐会之前在剧场进行野餐。在我当教师的第一年，我想带我的学生到这个剧场，我为学生做准备，让学生家长开车带学生。 雷夫?艾斯奎斯: 但是就在开音乐会的那一天，我的一个上司到我的班里面，他说你不能带学生去音乐会，我说我当然能带学生去，因为是星期六的晚上，这不是上课时间，并且我花我自己的钱。我的这个上司说你不能做，因为你是在为我的学校工作。我就跟他讲你说得很对，那我就取消去听音乐会。但是一个很奇特的事情发生了，我的一个学生在星期六过生日，他要举办生日聚会，他决定就在好莱坞球星剧场举行，于是他邀请了班里面所有的学生，同时也把我邀请去了。 教师提问: 我是来自湖南的一名老师，我没有李希贵先生的福气能够走进您的第56号教室。他在您的教室里可以看到您如何工作、如何教学。所以，我有一个问题想请教您，您对五年级的教学课程，政府怎样要求您并做出了哪些规定?谢谢! 雷夫?艾斯奎斯: 我教给学生政府要求我教授的东西，我的班级参加所有政府要求我的学生参加的考试。但是，在教授国家让我教的内容的同时，我又增加了我想增加的教学内容，学生认为我教得很好的时候。这样，政府和官员就不干扰我了。我不替换、不取代任何政府要求我教的那些东西。在我从事教学早期，我想帮助学生练习莎士比亚剧，教育官员们给我找了很多的麻烦。但是，当我的这些学生成为学校的尖子生的时候，政府就不再说什么了。 主持人: 一句话，听政府的话、跟着自己的心灵走。当你成为雷夫的时候，你就自由了。 教师提问: 您好，雷夫老师!请问雷夫老师，您刚才谈到对学生实施必要的惩罚，我想请您具体谈一下，您是如何做的? 雷夫?艾斯奎斯: 在我的班里面只有一种惩罚，如果大多数的学生在行为表现上不好的话，是因为他们感到很无聊、很枯燥。我的第一个策略是让学生非常向往，大多数的老师往往是对这些不良的表现有一些反感。我认为最重要的是防止那些不良的表现发生，就像药一样，预防疾病比治疗疾病的效果更好。 雷夫?艾斯奎斯: 举一个例子，我班里面的学生每天都打棒球，对我来说棒球是我的宗教，但是在我们打棒球的时候，所有的学生都知道，如果学生相互之间不团结的话，他们就会被从场上替换下来。当然，如果学生想跟我正面谈的话，这个学生可以跟我谈话。第二天学生还是有机会再打棒球的，如果第一天表现不好的话，那么就只能坐下来看其他学生很高兴的玩了。如果我做科学课的话，所有的学生都知道，如果他们只是用这些试验的教学来玩耍的话，他们得站到10英尺之外看其他的同学在快乐地试验。 雷夫?艾斯奎斯: 有些参观我教室的人也看到这种情况，这些参观者们会跟我讲:雷夫，如果这些学生耽误了这些科学试验的话，他们可能就学不到这种技能了。我说对，他可能学不到，但是那是他自己做出的决定，明天我会跟他有谈话。这部分明天我会在讲座当中跟大家讲怎么教育这些不懂规则的学生，这是对你提出问题的一个简单的回答，我不跟行为表现不好的学生长谈，我把我的注意力放在好学生身上。这些好的学生赢得了我的关注，我明天会谈更多这方面的东西。 主持人: 雷夫告诉我们教育需要惩罚，第一是转移他的视线，第二是剥夺他的热爱。 教师提问: 雷夫你好，我是山东潍坊的老师。你在接别的班级的时候，怎么把你的班规根植于学生的心中?你做了哪些? 雷夫?艾斯奎斯: 如何把我的实施下去呢?我们班级制定了一个班训，就是善良、勤奋学习。我在学生进入班的第一天就告诉他，就那么简单。如果他们表现很好、很善良、学习勤奋的话很好;如果他们不那么做的话，我们就把所有的事情停下来，学生不想停下来，因为学生经常在做一些他们非常喜欢的艺术课和活动，或者是他们在阅读一些非常好的书，我们做得的确很简单。 雷夫?艾斯奎斯: 作为一名老师，不喜欢政府给我们设很多的规章制度，我认为我们也不应该给学生定很多的规章制度。我跟学生在管理上试图用一种非常简单的方式，但是请记住，最好的班级管理是使你的课堂教学活动变得非常有趣，如果学生对老师的教学感兴趣的话，那么那些不良的表现就消失了。 雷夫?艾斯奎斯: 我也经常在教学活动当中告诉学生，接下来将要学什么课，学生会很兴奋。举一个例子，在开学的第一天，我教学生编织一个很漂亮的地毯，在他走进教室的第一天，他会看到我们班里面挂着挂毯的话，他们会非常兴奋。我就会跟他们讲，你们也愿意做这样一个漂亮的挂毯吗?学生会非常兴奋地说:对!我告诉他们，我们两个小时以后就开始制作挂毯。这是为什么我的学生总是充满了兴奋、期待，他们知道之后会有很多很有趣的活动。 教师提问: 您好雷夫老师!我来自青岛，您刚才讲的许多做法非常符合教育内在的规律，我想问一下这些方法是怎么获得的?是培训得来的吗?谢谢! 雷夫?艾斯奎斯: 我的很多很好的教学方法和教育理念是从我毕业往届的学生当中学习的，同时我也特别喜欢观摩这些优秀教师的教学活动，这不是一次两次学到的。我的这些教学理念和方法是多年的教学活动当中积累的，我认为我大概用了至少12年的时间才使我成为了一名比较好的老师。我写了一本叫做《教无捷径》的书，我给老师的建议是，你每年尝试一个新的、好的方法，如果你连续10年，每年都尝试一个好的、新的方法的话，10年以后你就会成为一个很好的教师。 教师提问: 我是江苏盐湖的一名老师。雷夫老师通过智慧、科学、轻松的方法让孩子取得了很好的成绩，但是我也发现雷夫老师把教学的时间从8点钟改到了6点钟，甚至周末的时间都在工作。在我们中国，这种方法叫做加班加点、增加学生课业负担。这样的方法政府是不高兴的、家长也有很多是不高兴的，而且取得这样的方法、取得一些好的成绩，在我们中国也不是光荣的。请问雷夫老师是怎么理解的? 雷夫?艾斯奎斯: 我想给这位先生讲一个很可笑的事情，在美国有一个非常有名的商人，他有数10亿美元，他有一次参观了我的教室，他和我待了一个星期，每天12个小时，每个星期60个小时。他看到许多的家长要求我给孩子更多的功课，他和我做了一次不太好的交谈，他看到许多人对雷夫老师不是太友善，看见许多人告诉雷夫老师要怎么做，包括一些非常蠢的人也在给雷夫提很多的意见。 雷夫?艾斯奎斯: 当我们在一起的时候，这个富商说想告诉我一些事情，我现在知道你最大的收获是什么，他说我最大的收获就是，你不是最伟大的教师。富商说你可以成为一个最伟大的教师，但是你最大成绩是在30年当中还没有杀过一个人。他说你怎么能在这个疯狂的学校里面成天挂着笑脸、有喜悦的心情。 雷夫?艾斯奎斯: 这就是我对你提问题的答复，有些人对我生气的时候，我不在乎这些，对于我来说学生是最重要的。 主持人: 因为时间的关系，自由提问环节就到这里。刚才这位老师提了一个非常尖锐、非常深刻、非常独到的问题，可能是因为我们两国文化的差异，雷夫好像是答非所问。《当代》杂志的封面就是雷夫，这证明了好成绩不加班加点很难，雷夫是挡不住的、兴致昂然地在加班，每天晚上都已经放学了，有的孩子还留到5点，学校说这样会有安全问题，雷夫还这样做，因为他是雷夫。雷夫上的课效率非常高，我们的杂志里面有详细的描述，他的经济课程教会了孩子理财，他的莎士比亚教会了孩子艺术、合作。 教师提问十一:在中国,对教师更多强调和要求的是“术业有专攻”，像您那样一直在小学教同一年级的孩子，在中国是很少见到的。请您评判一下，始终在小学同一年级任教，对教师本人的教学经验乃至专业化成长是利大于弊，还是弊大于利呢? 雷夫?艾斯奎斯: 首先我不是只教一个年级的，我开始只是一个幼儿园的老师，那时候非常喜欢做这件事情，我喜欢小一点的孩子。之所以他们把让我去教五六年级，是因为这些孩子非常守纪律。我知道这是一件很时髦的事情，就是老师从这个学校调到另外一个学校、从这个年级调到那个年级。但是我认为这是一件很好的事情，例如如果一个人是非常好的心脏手术大夫，两年之后也不可能变成一个脑部手术专家。所以，作为一个专家对我来说没有任何坏处，而且我也很喜欢。 雷夫?艾斯奎斯: 不过，我周六会和已经毕业的学生在一起，我不是只跟五年级的学生在一起。面对不同的学生，让我有各种各样不同的观点，对教学总是保持一种新鲜感。其实我也说过，我每年都会尝试一些新的东西，做的不是一样的。即使我是教同样一个年级，我每年做的事情都是不一样的。 教师提问十二:在任何国家、任何时期、任何学校，都会有所谓的“好学生”和“差学生”，一般来说，教师对待“好学生”都是觉得好管理、好教育，但对于那些“差学生”却非常头疼。请教雷夫老师:对于那些行为习惯和学习习惯不好的学生，能为我们提一些好的建议和办法吗? 雷夫?艾斯奎斯: 我有几个很好的建议，有一个很重要的建议是每天早上会跟大家分享的。很多时候，那些差的学生到了我这里都是有一定原因的，他们为什么是差的学生呢?他们大部分的时间都是由于家 庭的缘故，或者他们以前有过不是很好的老师，我觉得这不应该让大家觉得对这件事情很失望，我也不会对他们比别的学生有更多的照顾，反而大部分时间我给他很少的照顾。明天我会给大家揭示这个秘密，我对差的学生反而不关心、我对最好的学生也不是很关心，我只是对中间的学生有很多的关心。 教师提问十三:我在教学过程中碰到过这样的情况:在讲台上绘声绘色地讲述着自己精心准备的教案，而孩子们却完全不理会，各玩各的。无论您怎样声嘶力竭地希望得到他们的注意，可下面的“小观众”依然不买账，甚至越发猖狂。很想知道雷夫老师您在教学过程中有茫然无力的时候吗?对自己有过怀疑的时候吗? 雷夫?艾斯奎斯: 我对我自己总是有怀疑的。但是在我这么多年的经验之后，我失败的几率就相对少一些。即使有的时候老是觉得那些学生都在吼叫，当你的孩子在那边吼叫的时候，说明你的教学方式是不对的。每一节课之前，我都让这个孩子跟我解释一下为什么要学这个课。我从来不会说打开你的书、去做你的数学作业，我会告诉他们今天学分数，我会先让我的学生告诉我为什么他们要学分数，我告诉他们在以后的生活当中为什么会用到分数、有什么作用;我告诉他们，我平时在生活当中是怎么运用分数的，然后就打开书进行学习。如果一个课程设计是合理的，学生在学习之前了解学习的重要性的话，就不会有学生不好约束的情况。 人们总是问我，雷夫老师，你是怎么控制你的孩子的?这也是我的答案，不要想办法去控制你的孩子，我教会他们怎么自我控制，这是我早上给你们讲的那六个阶段。刚才我跟洛杉矶的学生们通过邮件，那边正是星期一下午很晚的时候，孩子们过了一个很有意义的一天，孩子写信跟我说没关系，我们一点也不思念您，说你不用回来了。这对我来说，我认为这是成功的。 教师提问十四:在当今改革开放的中国，中西文化正在逐步融合，“以人为本”的教育理念也越来越深刻地影响到中国教育界，关注学生的成绩，更关注学生的身心健康成长，逐渐成为一种共识。那么，作为一名校长，如何办好一所学校，特别是如何办好类似“56号教室”那样的一所“56号学校”，您能否给予一些指导呢? 雷夫?艾斯奎斯: 我很乐意帮助你，我知道一些非常优秀的校长。第一点是，假如您是校长的话，我认为您应该花一些时间在一线做教育工作。假如你想要做一个好校长的话，必须首先了解作为一线的教师有什么问题。之所以广大的教师听我建议的原因，是因为我至今为止还是一位教师。作为校长来说，假如老师有一个比较荒谬的想法想实施的时候，你关注一下，也许就是一个很好的主意。我们的校长就是一个很热心的人，他很喜欢我这些荒谬的想法，因为他从来不会想控制我，他只是希望他的学生们能成功。 雷夫?艾斯奎斯: 现在我也请求各位校长，所有的学生都要学习音乐。当你教一个学生音乐的时候，不要只学一种乐器，我的学生学的是各种各样的，所以我教的他们是音乐家。如果作为校长来说，我的建议就是听听老师的想法，做一个老师。当有一些很荒唐的家长找来的时候，一定要为你的老师辩护，因为你的老师需要帮助。 教师提问十五:“过程就是一切”，这是雷夫老师的观点，但是，在中国这个极其重视结果的国度，有着“成者为王,败者为寇”的根深蒂固的思想，请问雷夫先生，针对中国国情，您如何看待您提出的“过程就是一切”? 雷夫?艾斯奎斯: 我以我的经验告诉大家，在我的教室里面是怎么样的。在一年中，我们花了一个月的时间去做戏剧演出，我们做莎士比亚戏剧有三个小时的演出，我们做得还非常专业。在所有的辛勤劳动之后，在最后一晚我们不会举行派对、也不会举行庆祝，我们做这个莎士比亚戏剧就是派对。在最后一晚，当这些学生派对的时候，最小的那一个拿出来一个标志，告诉大家我们明年会演什么样的戏。我们第二天就对第二年要演的戏进行演练。 雷夫?艾斯奎斯: 当我们去华盛顿旅行的时候，我们是在年中去的，我们也不会把它当作一个很特别的活动。只是把我的56号教室从西海岸搬到了东海岸。我和我的孩子总是这样讲，我们对成绩没有任何 兴趣，我们重要的是学习这些内容，而不是为了考试而去考试。 雷夫?艾斯奎斯: 我们只要学的好、肯定就考的好，为了考试而学习是没有意义的。这些事情应该在教室里反复跟学生说，学生才会意识到过程比结果更重要。如果我们学一首非常难学的歌曲，我们不会说今天我们要学会这首歌，而是学一小部分，一点一点就会学会全部，我们会花好几个月的时间。 雷夫?艾斯奎斯: 当我们排练时，会问这些学生，这首歌我们学完了吗?我的学生总会说:不，我们没有学完。即使他们已经演奏得很好了，他们还觉得可以演奏得更好，因为学生知道这是学无止境的，他们不会为了考试而去准备。我从来不会告诉他们，考进大学就是最终奋斗的目标，这只是万里长征的第一步。 教师提问十六:对于教育来讲，全社会关注程度都很高，任何时候都会存在批评和质疑的现象。但只是一味地抱怨和指责是没有任何意义的，最为重要的是改变我们所能改变的。请您谈一谈如何在中国现有的考核制度下、在学生繁忙的课业学习中培养学生的阅读兴趣，尤其是在高中阶段? 雷夫?艾斯奎斯: 高中的阅读对孩子们非常重要，我每个周六都会跟高中学生在一起阅读，这是一种办法，但不是唯一的办法。我们不能给高中生一本书，期待他回家就会读，有太多分散他们注意力的地方。我让孩子对阅读有兴趣是因为我和他们一起阅读，当我们一起阅读一 本非常好的书的时候，我们只有一本书、并且轮流读。所以，雷夫?艾斯奎斯老师和学生们同时阅读这本书，包括每一页、每一个字。我们读书不光是读书，同时也有对书的讨论。作为一个读书模范来说，我是最好的。他们对我的信任感也非常强，因为他们有和我在一起共同阅读的时间。 雷夫?艾斯奎斯: 观察过我的人总是说:“你阅读的材料都很好，但是花的时间很多。”我总是说，对，当然要花很多时间，因为成功无捷径。所以，花时间和他们一起阅读是最好的办法。 教师提问十七:中国的国情决定了学校教育班额比较大，“因材施教”基本上做不到。所以,大多数教师研究的是普适性的教学方法，学生接受与吸收肯定会有差异，如若个别学生没学好，一般归结为学生自己的问题，是学生学习不用功，学生要自行改善。对于这种情况，您能出谋划策，让中国教育中的“因材施教”得到具体落实吗? 雷夫?艾斯奎斯: 对这些学生进行帮助我做了两件事情，之前播放过的视频里可以看到那里面有大概70个学生。当我教数学的时候，有的学生成绩好一些、有的学生成绩差一些，他们差距相差非常大。我总是让这些差的学生和好的学生坐在一起，这样就让那些学习差的学生知道，假如他们有问题的话可以很快地得到一些帮助。同时，对这个好的学生也有一个启迪作用，觉得他们自己可以做得这么好。当然， 有一些成绩差的学生总会成绩差，但是他们不能够找这样的一个借口说:从来没有人关心过我。 雷夫?艾斯奎斯: 在我的教室里有这样的一个概念——每一个人都很重要。 雷夫?艾斯奎斯: 每一个学生都对这件事情非常积极，假如有人需要帮助的时候，他们就会提供帮助。因为我们有很多艺术课程，也有运动课程，需要他们有团队合作精神。这种团队合作的精神不光在艺术排练、体育运动中表现出来，也会在其他的课程中表现出来。 雷夫?艾斯奎斯: 所有学习差的学生们，他们都知道假如需要帮助的话会有帮助的。我们不能只是这样说一说，每天都要付诸实践。所以，一些学习功课差的学生，我对他们有信任，而且每年都会有这样的情况。 教师提问十八:家庭教育是学校教育成功的一个不可或缺的因素，但现在我们的教育方式在一定程度上还受家长要求的影响，面对和您不同教育理念的学生父母，教师应该怎样与家长进行有效的交流沟通，并取得他们的信任? 雷夫?艾斯奎斯: 当然，我每次都很听家长的话。但是在我的教室的话，就必须按照我的原则来做。举一个例子，今天早上给大家讲了一下教室里的制度，每一个家长都非常热爱我的金钱奖励制度，它教给 我们学生怎么能够对自己的钱有责任感。但是有一年，有一个非常生气的家长找到我大吼大叫，他说金钱并不重要，他不希望他的孩子将来担心金钱。我说可以啊，所以这个孩子就没有参加到我们这个金钱奖励制度的游戏中。孩子回去就告诉他妈妈，他又回来告诉我，我说我必须要听你妈的，你妈是我的老板。就像我和我的同事们都不会有争执，我也从来不会和家长们争执，因为这件事情会浪费我的精力。 雷夫?艾斯奎斯: 去年有一个学生偷东西，我把他的妈妈叫过来告诉她，他妈妈说大家都在偷，不只我的孩子一个人偷。我说我已经尽力了，但我不能带他去华盛顿，因为他有可能会偷东西。假如这位家长不同意我的教育理念，他的孩子就不能参与我们的课外活动。 教师提问十九:有人说，中国的孩子负担和压力是很大的，这种负担和压力来自诸多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国的一位教育局长或是一位校长，您会如何解决这个问题?当遇到困难和阻力时，您又会如何去做? 雷夫?艾斯奎斯: 我同意，现在的孩子都面临着很大的压力。我解决问题的办法就是每天中午都跟我的学生吃午餐，很多老师没有机会去了解他们的学生，很多老师唯一和学生交流的时候，就是学生问他们问题，跟他们吃午餐的时候，这些学生就会和他们交心，告诉他畏惧什么。我对他们的观点总是非常尊重的，当这些学生给我讲他各种各 样压力的时候，可能是来自他们家庭、老师、其他同学那里的压力，他们自我感觉非常释放，因为他们有机会去跟其他人讲这件事情。当他们和别人交流的时候，发现别的孩子也有同样压力的时候，就觉得自己不是孤立无援的。所以，我教孩子解决压力的办法，是我尊重孩子。 教师提问二十:当在自己的教育教学工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗?能告诉我们您的教育教学信 念什么吗?您是如何一如既往地保持工作热情的? 雷夫?艾斯奎斯: 我希望你们不要觉得这个故事非常愚蠢。有一次，我就快放弃的时候，那是1992年，那一年是我人生中最差的一年——我得到全美最佳教师奖。那时候媒体报道说我是一个天才，说我是圣人，说我有能力去拯救每一个学生。这些报道让我感觉非常不舒服，因为我知道我感觉自己总是很失败，但他们不知道。 雷夫?艾斯奎斯: 这时候我聪明的爱人告诉我，小的时候我也读过这 本书，但是我读的时候并不了解，这本书叫《去杀一只知更鸟》。讲的是一个白人律师接到了一个案子。了解案情后，他决定去替犯罪的黑人辩护，他认为这个黑人是无辜的，但是很不幸的是，在这个城市里面是有种族歧视的。这本书其中的一个环节让我的人生有了很大转折。在审判开庭前，白人律师的小孩问他一个问题:我们能赢吗?他爸爸说不会，但他还是要进行辩护，即使他知道接下来肯定会输。