【文库精品】在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力

【文库精品】在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力 在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力 3_6岁是幼儿想象力、创造力发展的黄金时期,也是幼儿智力发展最迅速的时期,他们思维活 跃,可塑性强,教育家陶行知先生十分重视儿童创造力的培养,他指出,“我们发现了 想象力丰富。 儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”此阶段幼儿精力充 沛,好奇心强,求知欲旺盛,又富于幻想,并乜该阶段幼儿具有创新能力的萌芽,所以是培养创造 性思维的良好时机。 高尔基指出“游戏乃是儿童认识世界的途径”。在游戏活动中,幼儿的好奇心来白于游戏活动前, 发展于游戏活动中,而且还将支配、调节幼儿以后的学习活动。如何在游戏中培养幼儿的创新意识 和创新能力呢, —、在游戏活动中培养幼儿的操作能力 幼儿生理特点决定了他们活泼好动的天性。从幼儿的实际情况和年龄特点出发,游戏对幼儿操作 能力的发展有极其重要的影响。在教学中,如果教师能以积极的态度,鼓励并有怠识地引导幼儿尝试 操作,并对个别幼儿给予相应的指导,就会使全班幼儿掌握操作的技能。在游戏活动中,教师可根据幼 儿实际能力的高低和兴趣,为幼儿提供充足的玩具,让幼儿根据^己的喜好,自己动手组装制作出各 种玩具等。同时鼓励幼儿进行多变组合的操作与思考也是十分必要的,即通过活动促使幼儿改变原 有事物的排列组合,进行新组合。如,在结构活动《拼火柴》中,教师通过简单讲解后用火柴在黑 板上拼出了几种图案,然后让幼儿用火柴进行练习,慢慢的大多数幼儿都能根据A己的想像拼出各 种各样的新阁案,轮船、房子、小动物等,由易到难,由简单到复杂,并把他们的成果展示在同伴 眼前。 二、在游戏活动中培养幼儿的辨别力与观察力 幼儿的观察力培养是让幼儿认识世界、增长知识的途径。没有观察,幼儿就不可能对客观存在 的事物有真正的理解,就不能获取完整的知识,抓好观察力的培养,有利于幼儿智力的增长和智力 水平的提高,同时孩子们语言表达能力也会又说提升。卡尔威特曾经这样说,“在教育上与其填鸭式 地给孩子灌输知识,莫如开阔他们的眼界,培养他们的观察力。” 由于创新思维课程的图案精美生动,这很容易就吸引住了孩子们的注意力,在活动中我能运用 实物对幼儿进行直观教育,配合上生动的有趣的语言,孩子们此时学习的态度真的是全神贯注,兴 趣盎然,幼儿对观察的目的性和积极性也会^1觉提高。如在创新思维训练活动《系红头绳》的游戏 中,我先让幼儿认真的观察各种动物,然后记下动物的名字,我再拿起一个谜语牌,念上而的文字, 让幼儿从我念的文字中猜出谜而中所指的动物,从众多的动物图形中选出一个,经我确认后,幼儿 将谜语、图形上的红头绳系在一起。这样在原有事物感知的基础上,我可以引导幼儿根据动物阁形 向己创编谜语。这样既使幼儿通过猜谜活动观察认识了好多动物,又培养了辨别力与观察力幼儿的 能力。 三、在游戏活动中培养幼儿的自信心 孩子的自信心不是生来就有的,而是在活动中慢慢提高。由于3_4岁幼儿生理、心理发展水平 较低,孩子往往缺乏主动性,胆小、懦弱,做事情常常依赖于成人的帮助。幼儿只有参与到具体的 实践活动,在活动中通过动脑、动手、动口,才能掌握知识,学会新本领。因此在活动中我们便和 孩子共同创编故事和儿歌,在创编和尝试活动中,增强孩子的白信心。如在讲述活动《看图编故事》 中,幼儿可以将阁片自由组合排列,只要编讲得合理均可。由于创新思维用的都是颜色鲜艳、画而 清晰、幼儿能理解的图片作为教材。图片木身就能给孩子以形象的视觉刺激,使孩子要联想图片中 事物发生之前、之后,阁片之内、之外的情节,更激发了孩子的求知欲,从而使孩子在老师的引导 下,主动去感知、理解和讲述图片的内容,充分发掘他们每个人的潜力,激发了孩子很大的兴趣。 活动带给了孩子们愉悦,带给了孩子们参与活动的积极性,孩子得到了更多的称赞,他们显得非常 愉快和&豪,认识到了自己的能力,体验到了成功的快乐。 四、在游戏活动中激发幼儿的兴趣 幼儿园纲要指出:“幼儿园教育活动的内容,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题, 帮助拓展幼儿的经验和视线。”激发幼儿活动的兴趣,把思维活动建立在他们感兴趣的基础上,这是 促进幼儿思维主动性的关键。当幼儿对某事物感兴趣时往往可以激发起他们的主动性和潜在能力, 就会主动积极地去探索它。利用游戏形式进行抽象的知识的学习,能够有效地激发幼儿的学习兴趣, 提高幼儿思维的积极性,使幼儿在偷快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习。著名教育家皮亚杰说 过,“一切智力方而的工作,都依赖于兴趣”。如创新思维活动《丨猫拼阁》中要求幼儿将被分割成 不同形状的小猫重新拼合完整。幼儿在拼拼摆摆、玩玩、找找的过程中进行观察、判断、探索,了 解各种猫阁片的不同特征,理解部分与整体之间的关系。虽然拼板不是很大,但对孩子们来说出拼 出正确的画而是很不容易的。但孩子们没有放弃,在老师的引导下他们认真地操作及拼摆着。孩子 们儿乎没有说话,全神贯注地在拼着这幅图。孩子们在等待着完整画而的出现,没多长时间,孩子 们终于完成了,并乜都高兴拍起了手,然后你一言我一语地讨论起了拼阁技巧。孩子们在拼图过程 中,认真地在思考,很小心地操作,最后很有经验地在讲述操作的方法,这样幼儿的好奇心得到了 培养,兴趣也随之自然而生。游戏活动是培养幼儿创新思维的重要渠道,作为教师我们应通过各种 各样生动有趣的活动让幼儿在游戏中自由探索和操作,充分利用有效资源,培养幼儿的创新意识, 让孩子敢于创新,善于创新,使幼儿的思维在游戏中更富有创造性。以多种途径和方法去解决问题, 从而促进幼儿创新的能力。提高幼儿的整体素质,使幼儿^主、活泼、愉快、创新、全而的发展, 以便能更好地适应未来社会。