岁岁重阳今又重阳

岁岁重阳今又重阳 《岁岁重阳 今又重阳》课案 2011-03-24 08:50:37| 分类: 活动 |字号大中小 订阅 活动主 重阳节是我国的传统节日。今天的重阳节，已被赋予了‎‎新的含义。在1989年，我国把每年农历的九月九日定为老人节。传统与现代的巧妙结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。开展《岁岁重阳 今又重阳》综合实践活动的意义旨在通过了解重阳，感受重阳的敬老之风，传承中华民族的敬老美 德。引导 一、活动目的 目前，空巢的孩子日渐增多，有半数的学生是由爷爷、奶奶或者其他亲人代为照管，平日里多的是长辈照顾自己的日常生活，少的是对长辈们的嘘寒问暖，在重阳节前后，通过和实施综合实践活动，把教育与学生的生活紧密联系在一起，要求孩子给家中的长辈(老人)过一次与往年不同的节日。在培养敬老、爱老美德的同时，提高他们对语言文字的掌握能力和与他人交往 的能力。 二、活动过程 本次活动分六个阶段完成，分别是启动阶段、感知阶段、准备阶段、开展阶段、总结阶段、后续阶段。 三、实施过程 1、启动阶段——采集学生信息的发现。 新的学期开始了，在收集学生基本信息的同时，发现班上有半数以上的学生是空巢孩子，他们过早地和父母分开，与自己的祖辈们相处，平日里多的是长辈们对他们的无微不至的照顾，少了些自己对长辈们的尊重与理解，当问及学生是否对长辈们嘘寒问暖，或者是说句谢谢的话语时，很多学生一脸的茫然。 “奶奶天天问我吃好没有，作业做完了没有，就不会说点别的什么„„”袁贝说。 “上课要专心听讲，上课要专心听讲„„我都听了N遍了。”何康这样评价他的爷爷。 “开学前一天，是我的生日，爷爷奶奶给我买了很多好吃的东西，可是我不喜欢，我想要那件安踏上衣，他们不给我买。”高强遗憾地说。 “爷爷上次给我检查作业，只说我作业整洁，我做错了的题目，他也看不出来。”杨宁有些不满。 通过与学生对话，我感到现在的孩子幸福来的太多了，甚至泛滥了，可是，他们还不懂得珍惜，更不知日常行为上尊重和理解长辈 。 2、感知阶段——初识重阳。 不久，我们将迎来九九重阳节，有关重阳节的来历、传说、习俗，请学生在课外自行查阅。很快，查阅的结果就出来了。 ?重阳节的来历。 古人把六定为阴数，把九定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，古人认为这是个吉利日子，很早就把它当成节日了 。 ?重阳节的传说。 和大多数传统节日一样，重阳节也有古老的传说 。 相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。 一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，他辞别心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于打听到了东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的仙长，恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了那座高山，找到了那个有着神奇法力的仙长，仙长为他的精神所感动，终于收留了恒景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。 这一天仙长把恒景叫到跟前说:“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了。”仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家 去。 恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒‎‎，做好了降魔的准备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把瘟魔刺死剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。梁人吴均 在他的《纪齐谐记》一书里曾有此记载。 后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。 ?说说重阳节的习俗 登高远眺，遍插茱萸，饮菊花酒，吃重阳糕„„ ?重阳节与老人节 九九重阳，因为与“久久”同意，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意，今天的重阳节，又被赋予了新的含义。在1989年，我国把农历九月九日定为老人节。传统与现代的巧妙结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。在这一天里，晚辈们会抽出时间陪伴长辈秋游赏景，登山健体，为老人准备一些可口的饮食。 3、准备阶段——确立子主题，组建活动小组，拟定活动计 划。 了解了重阳的来历及传说后，大家说，想不到这个日子还真有些说法，还真要好好地过一过，我们这次综合实践活动就把主题定为“岁岁重阳，今又重阳”。希望每个孩子都能过一个与往年不同的节日。 围绕“岁岁重阳，今又重阳”活动，你想用什么方式给自己的长辈过节呢,有的同学说陪老人登高品美食;有的同学说长辈远在外地，我发短信祝福他;有的同学说我家附近有一对夫妇，儿女在外，我打算为他们做一些小事，解决他们的日常生活问题„„我把他们的想法写在黑板上，并说:“这些就是我们这次综合实践活动的子主题了。”你们自由组合，并成三个活动小组，选一位组长，定一个计划表。 学生小组活动计划表 主题 岁岁重阳 今又重阳 子主题 短信祝福 指导老师 薛永梅 课题组 组 长 组 员 班级 成成员 曾 智 韩 乐 杨 捷 陈 强 徐 瑛 六(5)班 徐 妮 蔡 琪 陈 宜 何 杰 主题提出原因 感恩关怀 主题实施目的和意义 培养敬老、爱老意识 实施计划由组长指定专人填写: 1、角色分工:曾智、韩乐、杨捷、徐妮、蔡琪、陈宜、何杰各准备节日祝福的话语，陈强记录。 2、活动步骤:A 收集祝福语，自编祝福短信。 B 整理、筛选出美妙的话语。 C 形成短信报告。 3、活动必须条件:A 图书资料。 B 设备:电脑 预期效果 短信 表达形式 文字 学生小组活动计划表 主题 岁岁重阳 今又重阳 子主题 真情助老 指导老师 薛永梅 课题组 组 长 组 员 班级 成成员 于 路 周 静 周 帅 陈 贺 范 骁 六(5)班 刘 畅 刘 蓓 孙 梦 崔 洁 主题提出原因 同学们同情心、责任心不强 主题实施目的和意义 学会关爱老人 实施计划由组长指定专人填写: 1、角色分工:于路、周静确定助老对象; 周帅、陈贺、刘畅、刘蓓、孙梦、崔洁拟定助老行动计划; 范存骁组织领导、整理资料。 2、活动步骤:分三个阶段实施。 阶段时间 主要任务 阶段目标 10月10月 定对象 10月12日 真情助老行动 收到良好的信息反馈 10月15日 展示图片 出一期图片展 3、活动必须条件:设备:电脑、照相机 预期效果 图片展 表达形式 文字、图片 4、开展阶段——活动流程 (一)短信祝福组 ?学生展示自编的祝福语或短信，师生共同评 点。 ?赏菊饮酒，登高眺望，祝您健康长寿。 ?九月重阳节，开门见菊花，虽然你没能和我共赏菊花，但我却在此刻分享与您同在的时光 。 评:?短短的句式，真诚的表达，有亲切感。 ?语言朴实，感情真挚。 [设计意图:展示学生收集或自编的各种不同祝福语，旨在发现学生运用语言的不足及长处，为下面如何真诚地表达自己的祝福 作铺垫。] ?学生展示收集到的祝福语，师生共同评 点。 ?步步登高开视野，年年重九胜春光，重阳节快乐 。 ?你如果现在是一个人，那么我祝你重阳节快乐 ; 你如果现在是二个人，那么我也祝你重阳节快 乐; 如果现在你是一伙人，请告诉我你们在什么地 方。 ?岁岁重阳，今又重阳，不似春光，胜似春光，重阳节快乐。 评:?语言简练习，句式整齐，以诗歌形式祝福。 ?有“如果„„如果„„如果„„”的假设排比句式，富有诗意，特别 是最后一句“如果现在你是一伙人，请告诉我你们现在什么地方。”很有些 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的味道。 ?引用诗篇中的话语，凝练又富有温度，写满了深深的祝福。 [设计意图:让学生感知真挚的祝福语，通过向学生展示各种形式的祝福，帮助学生拓宽视野，展示各自不同的风格，为下面准备送出自己的祝福语打下基础，让学生感悟出方法，再落实行动，不仅把握语言文字，还要把语言文字承载的情感充分表露出来，体现教学的循序渐进。 ] ?总结 祝福老人，感情要真挚，态度要诚恳，有诗意的语言最好。如果老人不在身边，发短信祝福时言语不要太多。 ?自主交流 ?小组内讨论产生一条祝福语或短信 。 ?师生共同评点。 [设计意图:小组内讨论产生祝福语，每个孩子都参与，动起来，才是做到了真正意义上的面向全体学生。也只有这样，不同层次的孩子在找到各自的发展 空间后，他们才会积极主动地参与到活动中来。当活动成果有了自己的一份贡献 时，学生从活动中获得的成就感必然是推着他不断前行的动力。] (二)真情助老组: ?宣布注意事项及安全常 识。 ?行动开始:要在自己的一言一行中展示自我风 采。 ?活动结束。 5、总结阶段 ?活动过程中的成果 ?活动访谈录 主题名称 岁岁重阳 今又重阳 访问者 赵艺 访问日2007年10月10日 期 被访问者 邻居 退前职干部 务 地点 邻居家里 方式 面对面 记录 问:您每天的生活怎样安排的, 答:早起，送外孙上学，到菜场买菜。中午做饭、吃饭，午休，下午送孩子上学， 放学再去接。 问:还有两天就过重阳节了，您知道它还叫什么节吗, 答:还叫老人节。 问:以往您怎么度过这一天的, 答:与平时一样，没什么区别。 问:孩子们回来与您共度吗, 答:他们工作忙，顾不上。 问:今天的重阳节，我陪您一起登高赏菊，共品美食，您满意吗, 答:谢谢你了，能陪我说说话，已经很让我高兴了。 结论:敬老要有实际行动，其实我们只是做了一点点，可他们却倍感欣慰。 记者签名 赵艺 ?学生成长日记 陈宜:我只是把课堂上编写的祝福语加上了点感情，念给了爷爷听，爷爷听 了可真高兴。让爷爷高兴竟然这么简 单。 何杰:很久没见到奶奶了，感觉很陌生，今天重阳节，我给奶奶打电话。象征性地祝福奶奶，奶奶在电话那头高兴的声音也变了 。 蔡琪:给大伯发了个短信，大伯还回短信了，说他收到的短信中，这个是最好的。 于路:今天，给邻居刘奶奶整理了床铺，打扫了房间卫生。她说:“太阳从西边出来了，于路在家不做家务的呀～”我挺不好意 思的。 ?、活动后的成 果 ?学生的体验 安慧:感觉过重阳节比过春节复杂多了，我国的传统节日可真有 内涵。 李智:谁言寸草心，报得三春晖。我体会到了什么是“寸草心”与“三春晖”。 任鸣:这次活动让我明白了:人们对美好生活的向往与追求，哪怕只是单调的数字，也被人们赋予了特别的含义。 王轩:岁岁重阳，今又重阳，我感觉我过了一个与众不同的重阳 节。 ?调查报告:关于老人思想的调查。 步入岁暮之年，既牵挂远方的子女，又照顾身边的濡孙，他们并没有真正的清闲下来。就是不需要照顾孙子的‎‎老人，也尽量自己料理自己，不给晚辈添麻烦。他们真了不起。 ?长期成果 这几天袁明的衣服穿得整洁些，可是她的头发却总是乱蓬蓬的。问她怎么回事，她不好意思地说:“衣服尽量不弄脏，奶奶可以不洗。头发是自己梳的，没梳好。”噢～她知道少给老人添麻烦了。 ——班主任 何康的作业认真了，爷爷N遍的唠叨终于减少为一遍了 。 ——科任老师 ?活动评价 ?学生的自我评价 陈强:我在这次综合实践活动中，负责整理资料。在整理资料的过程中，我感受到了同学们知识面的宽泛，体会到了自己的许多不足，我觉得我开始爱学习了。 王怡:在这次活动中，妈妈说我长大了。以后我还要多参与班上的综合实践活动，妈妈还会夸我的。 ?教师的评价 韩乐:老师认为你在《岁岁重阳 今又重阳》活动中帮助同学们收集处理资料，表现突出，希望你今后扬长避短，使用文明语言。 孙梦:想不到这个平日里安安静静的女孩，在这次活动中跑前跑后，既不怕脏，又不怕累，充满爱心。 ?家长的评价 曾智的家长说:他平日里不爱言语，可在近段时间话多了，知道问候我们了，有时还帮我们做家务。 徐妮的家长说:家里有个小妹妹，徐妮从来不让她，又争又吵的，让我们头疼，不知为什么这几天好安 静。 6、后续阶段——活动的延续，教师的反思 。 ?活动的延续。既了解了重阳节的传统习俗与来历，又了解了重阳节的现实意义，从而又可以着手了解下一个传统节日的其中奥 妙了。 ?教师的反思。现在的学生不好教，都是独生子女，自我意识强，不能吃苦，不爱学习。但是只要针对他们生理和心理的特点，多开展与他们生活紧密联系的各项实践活动，指导和帮助学生探索各种科学有效的途径与方法，让孩子们享受教育。