晕轮效应
美国心理学家凯利对麻省理工
学院两个班的学生分别做了一个试
验:上课前,实验者向学生宣布,临
时请一位研究生来代课,并告知学
生有关这位研究生的一些情况.其
中向一个班的学生介绍说他具有热
情,勤奋,务实,果断等品质.向另一
个班的学生介绍时除将”热情”换成
“冷漠”外其余各项都相同.而学生
们并不知道这两种介绍间的差别.
下课后,第一个班的学生与研究生
一
见如故,亲密交谈:另一个班的学
生对他却敬而远之,冷淡回避.很明
显,介绍中的一词之别已影响到了
学生对这个研究生的整体印象.
这就是心理学上的”晕轮效
应”.”晕轮效应”最早是美国心理学
家爱德华?桑戴克于20世纪20年
代提出的.桑戴克认为,人们对人的
认知和判断往往只从局部出发.扩
散而得出整体印象,所以常常会以
一个人如果被标明是好的, 偏概全.
他就会被一种积极,肯定的光环所
笼罩,并被赋予一切美好的品质;而
如果一个人被标明是坏的.那他就
会被一种消极,否定的光环所笼罩,
并被认为具有各种不良品质.这就
好比刮风天气前夜月亮周围出现的
圆环(月晕),其实圆环不过是月亮
光的扩大化而已.桑戴克据此为这
一
心理现象取了个很形象的名称一
“晕轮效应”.
美国心理学家戴恩?伯恩斯坦
曾做过的一项实验.有力地佐证了
“晕轮效应”.他给参加实验的人一
些人物照片,这些照片被分为有魅
晕轮效应
?李愚
用滤镜制作的光晕效果
力,无魅力和一般魅力三种,让实验
者评定几项与外
无关的特征,如
婚姻,职业状况,社会和职业上的幸
福等等.结果发现有魅力的人在各
方面得到的评分都是最高的,无魅
力者的得分则是最低的,这种”漂亮
的就是最好的”是”晕轮效应”的最
典型表现.
所谓”晕轮效应”,通俗地讲就
是以点概面,以偏概全,所以也称为
“成见效应”“光晕现象”“以点概面
效应”.”晕轮效应”不仅常表现在以
貌取人上,还常表现在以服装定地
位,性格,以初次言谈定人的才能与
品德等诸多方面.在对自己不太熟
悉的人进行评价时,”晕轮效应”体
现得尤为明显.
从认知的角度讲,”晕轮效应”
仅抓住并依据事物的个别特征,而
对事物的本质或其全部特征做出定
论,这显然是片面的.因而在人际交
往中.我们应当注意随时提醒自己
不要被别人的”晕轮效应”所影响,
从而陷入”晕轮效应”的误区.当然,
“晕轮效应”有时也会对人际关系产
生积极效应,比如你对人诚恳,那么
即使你能力较差,别人也会对你非常
信任,因为对方只看到了你的诚恳.
“当局者迷,旁观者清”,我们要
善于倾听和接受别人的意见,以防
“晕轮效应”的副作用.同时也可利
用”晕轮效应”的积极效应提升自身
的魅力值,增加自身的吸引力.与人
交往时,可采用先人为主的策略,让
对方了解我们的优势和长处,从而
获得以肯定,积极为主的评价.团
(责编林方时)