课题 他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。他们双手

课题 他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。他们双手 35、攀登世界第课课的类型 新授 日期 主 备 人 顾峰 自我参与程度80 % 一高峰 题 1、学习课文生字10个，用学过的理解词语:“不可逾越”“斩钉截铁”。 2、正确、有感情地朗读课文。 3.朗读课文，边读边思，学习提出问题。 预设目标 4、了解中国登山队员攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感受 五星红旗第一次插上世界第一高峰带来的激动与自豪。 教学重点 培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。 能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的教学难点 艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。 课前准备 多媒体课件 教学课时:2课时 教学过程:(修改内容用红色) 第一课时课时目标: 1、学习课文生字10个，用学过的方法理解词语:“不可逾越”“斩钉截铁”。 2、正确、有感情地朗读课文。 教师活动 环节意图 学生活动 体现 一、导入新课，1、揭示课题。师:同学们今天我们来学习第35 让学生在揭示课题 课 (生齐读课 还没学习 2、谈话引入。(出示珠穆朗玛峰图片及名称) 题) 课文之前，(1)师:这就是世界第一高峰珠穆朗玛峰。 就先对珠(2)(出示“穆”字)师:这里有个字，谁来读, 穆朗玛峰(3)(演示穆字右下方的三撇)师:注意“穆” 的知识有字右半边下半部分有三撇。 所了解，这(4)师:谁能再来读一读它的名字,读准字音。 (生读“珠穆 (5)(出示珠峰的录象)师:能用你自己的话来样能激起 朗玛峰”) 形容一下你眼中所看到的珠穆朗玛峰吗, 学生的学 交流自己(6)师:是啊～珠穆朗玛峰海拔8848米，地势 的感受。 习兴趣。同陡峭险峻，峰顶终年为冰雪所覆盖。 时，老师还(7)师介绍攀登珠峰的历史背景。(媒体出示有 对于课文关文字:1960年，正是我国最困难的时期。中国 发生的时登山勇士肩负着党和人民的重托，从北路首次成 代历史背功登上 珠穆朗玛峰。这一壮举极大地鼓舞了全国人民，景作了简二、初读课文， 同时向全世界证明了中国人是可以战胜任何困难介，也是为整体感知 的。) 了帮助学 1、师:请同学们把打开，轻声读读课文，要求 生轻声读课生能更好 读准字音读通句子，把课文读正确。边读边思考 文。 生交流填地走进文这个填空。(媒体出示填空:1960年 ， 克三、研读课文， 空。 本，学习课服了 ，终于 。 理解内容 1、师:正像同学们所说的，在攀登世界第一高峰文。 的过程中，登山队员遇到了重重困难，那么他们 究竟遇到了什么困难呢,请同学们轻声读读课文 1)轻声读3、 的3、4、 4、5小节。 5小节，找找答案。 ) 2)生交流(师随机板书:岩壁陡滑 空气稀薄 气温骤 登山队员降 疲惫不堪 遇到的困2、师:同学们想象一下，这么多的困难摆在了登 山队员的面前，随着时间的推移，困难越来越大， 难。 那么中国登山队员面对这些困难又是如何去攀登 的呢, (1)生默读 课文3、4、5默读课文3、4、5节，用直线划出描写中国登 小节。 山队员如何攀登的句子。(板书:攀登) (2)生交流 师:在这些句子中选择你想读的轻声读一读。 描写中国登 (3)生自(媒体按顺序出示句子) 山队员如何 ? 他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全由选择读。 攀登的句子。 身力气向上爬。 (4)生交(媒体随机进行句子比较:(媒体出示两句句子，再点 流选择读。 出示四句句击“抠住”“抓住”变红。) 子) 他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全 身力气向上爬。 他们双手抓住岩缝，脚尖踩着岩面，使出全 A、朗读句身力气向上爬。 子。 C、(出示句子)指导感情朗读句子。感受登山 B、通过做队员攀登高峰时遇到的困难之大。 动作比较这? 可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着 两个词的不泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝 利用 同，体会动词壁。 它是横亘在珠课外资料 使用的准确。 A、介绍“第二台阶”。(出示第二台阶的图片)峰北坡传统路 的补充，帮 师:第二台阶，是珠峰对人类最大的考验，每个线上8680米至 助学生理 在此通过的人都留下人性的光芒。书上用了哪一8700米之间的 解为什么 个词语来形容“第二台阶”, 岩石峭壁，其 B、理解“不可逾越”。(媒体出示词语) “第二台中一段近乎直 师:就是这样一个不可逾越的第二台阶，我们的 阶”被外国立的 4米左右 登山队员又是如何逾越的呢, 探险家认的峭壁立在通 C、(媒体出示词语)词语“斩钉截铁”正音，让学生用多为是“不可往山顶的惟一 (重点读准“钉”的后鼻音)， 种学过的方通途上，这里逾越”的。 D、指导朗读句子:“刘连满看到这个情景，立法理解词是通往顶峰的从而，有更 即蹲下身子，斩钉截铁地说:‘快，踩着我的双肩语。) 最后一道门， 加深刻的上～’”(重点指导学生读出刘连满说此话时既果断 也是一道鬼门 坚定又较虚弱的语气。) 感受，能有 关。从1921年 E、媒体出示补充材料 感情地读 到1938年，英 F、师:为了让队友们能继续往上攀登，刘连满 好句子。 国人用了17年 耗尽了自己全身的体力。为此他最终也没有能够 的时间，七次 登上峰顶。所以当刘连满作出要让队友们踩着他 到北坡侦察、 的双肩 攀登，最终均用学过的往上攀的时候，他们心头知道这意味着什么。所 以失败告终， 方法理解以，此时队员们犹豫了。 到达最高的地词语。 说话训练:(出示句式)队员们犹豫了 。 方就是第二台指导朗读句子:可是又没有别的办法，队员 阶。 们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的 双肩，攀上了绝壁。(媒体出示句子) 学生读出队 (3)他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一 员们无奈，悲步，顽强地向上爬„„ 伤的心情。随? 质疑:为什么一步一步后面要加上逗号, 机学习生字? 观看录象，加强体会队员们攀登时的艰辛。 “噙”，主要(媒体录像播放中国登山运动员第一次攀登珠穆 指导读准该朗玛峰的情景) 字的前鼻? (媒体再次出示该句句子)指导朗读句子。 音。) (重点指导学生读出队员们攀登时的困难与艰 辛。)(板书:顽强) 第二课时 课时目标: 了解中国登山队员攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。 感受五星红旗第一次插上世界第一高峰带来的激动与自豪。 课前准备 多媒体课件 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、课堂总结，复习1、写话训练:师:看着五星红旗第一次飘 本练巩固 扬在世界第一高峰上，相信此时此刻同 习一是检 学们心中一定是感慨万千～拿起你们的 验本课语 笔，把自己最真实的感受下来～(媒 言训练效 体出示图片和句式) 学生进行练 果;一是看 我 习 看学生对 真 ～ 。 课文的理 激动 自豪 惋惜 „„ 解程度;二 2、字词巩固:师:这篇课文中还有“蹬” 是让学生“骤”“惫”“堪”这四个词语，让我们来学 分层作业 借助文字一学。(出示这四个词语)(“蹬”重点指导 再上网查阅 达自己读好后鼻音;“骤”和“堪” 二、课后拓展，作业有关攀登珠 学习课文重点理解词义) 布置 穆朗玛峰的 后心灵的1、完成课后的词句活动室里的练习。 故事。 感受。 *2、选用提供的词语，把《攀登世界第一高 峰》这个动人的故事讲给家里人听。 (媒体出示词语) 目标达成度 未达成 相应措施 补充材料 在海拔8000米以上的地方，做任何一个动作都会给身体带来严重的反应。 刘连满每托起一个队友就眼冒“金花”，双腿颤抖，呼吸也变得沉重。攀上第二台 阶后，刘连满实在坚持不住了，全身的体力已经耗尽。他躺在零下30多度的雪地上， 同队友们默默告别，他觉得自己再也站不起来了，他将长眠在这巍巍高山中，连同他不参考资料 能亲自登上世界最高峰制高点的深深遗憾。他把自己的氧气瓶解下，写下遗言:“富洲 同志，这次我不能完成党和祖国交给我的任务，由你们去完成吧，氧气瓶里还有些氧气， 对你们下山会有帮助，告别了„„” 然而生命最终没有弃他而去，第二天中午，王富洲他们下来的时候见他奇迹般的还 活着。 攀登世界第一高峰 岩壁陡滑 空气稀薄 顽强攀登 板书设计 气温骤降 疲惫不堪