总结杨玲

总结杨玲 暑期培训小感想 期盼中的暑假远程教育培训又来了，一路攀升的气温让人烦躁，但我还是感到很充实，在充实中度过那才是最快乐。这段时间的培训让我能安静地坐下来，聆听专家的谆谆教导，感受优秀老师课例的展示，感谢同事们的帮助。远程教育培训已经接近尾声，学习让我感受颇多，受益匪浅，总结了以下几点: 1、更新教学理念 创新教学 通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念认识与所提供的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。教学中，教师备课要做到准确、有效和美感，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，把“教”建立在“学”之上，激发学生学习的主动性，而非“满堂灌”、“填鸭式”的教育。让学生从课堂中掌握知识，认识自我，得到快乐和美的享受。 2、创新课堂 优化学习方式 新课标强调“激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”。教师通过情境创设来激发学生学习的兴趣和动机，能最大限度地吸引学生投入课堂并融入到课堂主的思维当中，让孩子充满自信、充满热情的学习。教师可联系学生的日常生活与学习情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，采取各种生动有趣的教学手段，如影视、录象、多媒体、范画等方式，构建一个良好的情绪场，激发学生参与表现生活和美化生活的学习动机。让学生平等地沟通交流、合作、互助的意识会在学习的过程中悄无声息地得到增强，有利于创设优良的育人环境，促进学生的可持续发展。 3、创造表现 给足学生空间 新课标教学实施建议指出:“美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。”生以形象思维为主，通过创造表现来完善构思，完成创作，培养学生动手能力，这是进行创新思维训练的重要环节。教师在教学中要注重学生的“创造表现”活动，新课程强调知识在活动中生成，经验在活动中传授，创造在活动中萌发。每个学生都是天才，他们的设想、创作，时常让人吃惊。在《如皋木偶》中，教师可综合性的作业，让学生在作业中根据自己的爱好选用自己喜欢的各种材料、技法、手段，创造出与众不同的作品，同学间相互借鉴、利用，尤其老师在发现这样的作品后，及时进行展示，启发其他同学 思维，促使学生观念求新、求深、求变。鼓励小组间合作，集思广益，互相帮助，取长补短，进一步完善创作构思。 4、科学评价 不断持续发展 传统的评价，一般借助考试，过于强调甄别，忽视了激励功能。现在我们要重新认识过去那种高标准、严要求，只能让学生跳前跳后够不到，一次次挫伤他们的积极性、进取心。这次，我在学习中体会到了专家们都是全面的、多层次的看待学生，积极采用多维、多级的评价方式，从适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，以鼓励、表扬等积极评价手段，从正面加以引导，使每个学生在原有的基础上都有所发展，获得成功的体验和信心，促进了他们的可持续发展。 5、反思自我 不断追求 美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”。他同时给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种思考，一种意识、一种习惯，是当前教师成长的重要途径。 培训是短暂的，但收获是充实的。让我对未来的教学工作有了全新的认识，确立了新的工作高度，对专家、教授的讲座内容我还要继续深入地研究，努力让其转化为自己的教育教学理念，并指导于自己的教育实践。在今后的人生道路上，我还会一如既往地教书育人，进行自主专业研修，让我的人生继续在学习中感受快乐。