[应用]华东师范大学学前教育上岗证-教育学2

[应用]华东师范大学学前教育上岗证-教育学2 一、填空 3、幼儿园是学校教育的基础阶段，是带福利性的学校教育机构。 4、幼儿园教育对整个幼儿教育的重要性现在:幼儿园教育是整个幼教中最能体现国家意志和社会要求的，因而具有导向作用。 5、幼儿园教育的作用:一是辐射作用，二是促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。 8、幼儿园教育两大职能的内容:一是着眼长远目标，为提高整个中华民族的素质，“从娃娃抓起”，二是着眼近期目标，为普及九年制义务教育服务。 9、20世纪初期国际联盟通过的《日内瓦儿童权利宣言》首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心问题，25年后诞生了《儿童权利宣言》。 10、1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，公约以前所未有的法律约束力使儿童权利保护实现了从理想向现实的飞跃，成为儿童观发展史上一个新的里程碑。 11、儿童权利公约的四条原则:?无歧视原则?儿童利益优先原则?保障儿童生存、生命和发展的原则?尊重儿童观点和意见的原则 14、幼儿自身学习和发展的主体地位在与教师相互作用的过程中，表现为幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。 15、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 17、幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道。 18、行为目标叙写的特点是目标中表述的行为，老师能够观察与测量到。 9、叙写行为目标三要素:?表现，是期望学生能够做到的行为?条件，是行为表现所需要的条件或背景?标1 准，指衡量学习者的行为表现可接受程度。 20、教育或教学活动的组织形式从学习者参与活动的规模来看，可分为集体教学和个别化教学，其中集体教学视规模又可分为小组教学和班级教学。 21、教学方法的概念包含了教与学的双重含义。 23、评价的方法:从结果上分为定性评价法和定量评价法;从内容上分为分解评价法和综合评价法。 二、名词解释 1、幼儿园教育:是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。 10、儿童生理发展的加速现象:是指儿童随着社会的发展和世代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。 三、简答 1、哪些是学前教育必须要重视的终身学习所需要的素质, 对新事物有强烈的兴趣、善于利用信息、会和解决问题、主动学习和思考，而不是仅仅着眼于单纯的知识技能;重视社会性发展，在生活中学会关心、合作，具备环境意识，富有责任感，自尊自信、个性鲜明等。 ,5、新时期幼儿园双重任务的特点。 随着社会的发展，幼儿园双重任务的内涵在不断深化，主要体现在三方面:一方面是由于社会政治、经济的发展不断对教育提出新的要求，幼儿园必须对此作出积极反应，改革教育，以适应社会的需要;第二方面是由于社会经济改革引起产业结构调整和社会劳动方式、生活方式等发生变化，社会对幼儿园的需求更加多样化，要求办园形式、管理体制、运作机制等各方面更灵活、更方便、更有效;第三方面是随着家长教育水平的日益提高，其择园发生变化。 ,6、面向全体重视个别差异的原则要求有哪些, ?把以教师为中心的“面向全体”大一统的“教”，转变为面向儿童的“学”，关注教育的效果是否促进了全体儿童真正得到了发展。 ?把面向中间、舍弃两端的“面向全体”转变为面向每一个儿童让每个儿童得到应有的发展。 ?把无视个体差异的全体统一要求，全体一个模式的发展转变为引导儿童个性健康、多样化地发展。 8、为什么家长是重要的教育力量, ?家长参与极有利于幼儿的发展。 ?家长是教师最好的合作者。 ?家长是幼儿园宝贵的教育资源。 ,9、为什么我国幼儿园教育在幼教系统中处于核心地位, 发展到今天的我国幼儿园教育已经成为整个幼教的核心，促成这一地位形成的主要原因从两方面来分析:一是幼儿园教育被社会重视的程度，表现在?高投入?可控性强?福利性;二是幼儿园教育对幼教系统的重要性，表现在幼儿园教育是整个幼教中最能体现国家意志和社会要求的，具有导向作用。 ,10、要使游戏成为基本活动，必须做到哪几点, ?明确游戏是幼儿的权利。 ?创设良好的游戏环境。 ?充分发挥其主动性、创造性，让幼儿自主地选择游戏。 ?游戏既是内容也是手段。 ,附,14、我国幼儿园的双重任务。 一是作为社会主义的学校教育机构为社会主义培养建设者和接班人,二是为家长参加工作和学习提供便利条件。 ,附,15、幼儿园内环境创设的原则有哪些, ?环境与教育目标的一致性原则。 ?发展适宜性原则。 ?幼儿参与的原则。 ?大环境和小环境相结合的原则。 ?经济性原则。 四、论述 1、从儿童发展角度谈谈你对幼儿园概念的认识。 ?幼儿园是幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活必需的态度和能力的地方。这一概念突出了幼儿园教育目标和教育方式的特殊性。 ?幼儿园在日本、台湾、香港等地多被称为幼稚园。英国的保育学校、法国的幼儿成长学园、意大利的儿童之家等，实际上相当于幼儿园。我国幼儿园也曾几度易名，开始叫蒙养园，后来更名为幼稚园、幼儿园。 6、用学过的学前教育理论来说一说你如何理解“让幼儿园的每一个平方来说话”, ?环境的教育性。幼儿园作为专门的教育机构，其环境是在教育目标的指引下，有目的、有计划，针对幼儿的特点而精心创设的。遵照《规程》“创设与教育相适应的良好环境”的要求，幼儿园将各种条件加以优化、合理组合，“让幼儿园的每一个平方都发挥教育功能”，把教育意图渗透在环境之中。因此，幼儿园环境的教育性是其他非教育机构难以比拟的。 ?幼儿在幼儿园的一日生活都是教育。发挥一日生活整体教育功能就是充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，将之有机地融为一个整体，让幼儿在自然地生活中身心健康地发展。所以，幼儿一日生活活动不仅是幼儿身体健康成长所需，还是幼儿最重要的学习内容和学习途径。