鸡蛋撞地球、“鸡蛋撞地球”活动策划书

鸡蛋撞地球、“鸡蛋撞地球”活动策划书 鸡蛋撞地球、“鸡蛋撞地球”活动策划书 [一 : “鸡蛋撞地球”活动策划书] 为了丰富我校同学们的课余文化生活、锻炼同学们的创新能力，我社团准备与建材学院共同举行鸡蛋撞地球活动。 活动主:鸡蛋撞地球 活动形式:竞赛 活动目的:锻炼同学们的创新能力 活动材料:1(鸡蛋 2(吸管(细管50根以内) 3(卡纸 4(塑料圆框(透明粘贴胶带用完的那个圆框) 活动工具:剪刀、透明粘贴胶带、圆规。 活动流程策划: 1、在定点比赛的前一天，所有参赛选手把作品设计(以电子稿形式，设计表现图可以手绘后照相，导入Word文档)上交至创新协会负责人。 2、在定点比赛前，每个作品的负责人集中抽签，以确定比赛次序。裁判在不知道作品名称和班级的情况下对每个参赛作品进行创意和的评分。 3、比赛分为上半场和下半场，中场休息时进行小活动玩转六十秒和每组啦啦队的表演。 4、每个作品投放一次，各队员采用依次轮流的进行投放。 5、每个选手在投放结束后(如果鸡蛋不破)，裁判员拿出作品中的鸡蛋并称量整个装置的重量，同时进行评分。 6、现场提供比赛材料和工具，比赛失败的队员可以现场子进行一次组装，但限时二十分钟。 7、比赛成绩在比赛结束后即刻公布。 评分: 1.方案设计评分标准(共50分)。 2.方案设计说明书(30分)。 3.设计思路(10分)、设计原理(5分)、设计表现图(5分)、制作过程(10分) 4.设计创意(10分) 5.制作工艺(10分) 奖项设置:奖状和证书 有意参加的同学请向我报名，等待通知～欢迎大家踊跃报名啊～ [二 : 鸡蛋撞地球] 今天，老师让我们做一个具有挑战性的实验，就是“鸡蛋撞地球”。 “拿不堪一击的鸡蛋去撞地球不就等于鸡蛋撞石头——自不量力吗!”我心里一直嘀咕着，“做这个荒唐的实验的结果只有一个，那就是鸡蛋撞个粉身碎骨”。 [)回到家我便动起手来。在家里我拿着一只鸡蛋苦思冥想，要保护好鸡蛋，必须给鸡蛋穿几层“铠甲”。 我绞尽脑汁终于想了一个方案:把鸡蛋用柔软物品包固起来，用“降落伞”减速。准备好材料后，我就动起手来。把包苹果的泡沫包在鸡蛋外面，一层一层，包了四五层，用绳子绑捆好又做了一个降落伞。这样就做 好了。想知道我为什么这样做吗?告诉你们吧!降落伞装上去后由于空气的阻力，这样落下的速度就会变慢。实验开始，我站在三楼把手轻轻松开，只见鸡蛋保护器直冲地面，鸡蛋 “啪”的一声与大地“亲密接触”。我以讯雷不及掩耳的速度来到楼下。我想:鸡蛋你可别破哦。我拿出来一看“耶!”实验成功! 鸡蛋撞地球这项实验可以启迪智慧，开发潜能，增强动手能力，怪不得老师让我们做这个实验。 [三 : “鸡蛋撞地球”] 在我校的科技节上，我参加了名为“鸡蛋撞地球”实验的比赛。 你听了或许会觉得奇怪:“鸡蛋撞地球”不是自找死路吗, 起初我也这样想，侯老师似乎看出了我们的心思，耐心地为我们讲解:“这个实验是这样的:用一些材料将生鸡蛋包起来，然后从高空扔下去，要求鸡蛋无损，装置轻()便，谁做到这两点谁就赢～”我听了高兴得不得了，展示自我的机会来啦～ 中午，我带着“装备”来到实验室集合，刚进门就听到一片喧嚣声，有的向同学们讲解着自己的方案，有的面红耳赤地辩论着，有的一副胸有成竹的模样„„比赛时间到，老师走进教室宣布:“比赛开始～”我迫不及待地按照自己的设计将蛋包装:我先用胶带为蛋穿了一件“防摔衣”，然后包了一层纸和几层破布，最后为它按上降落伞。 不一会儿，我的装置就完成了，我和搭档兴高采烈地跑向四楼准备试验。可今天的风很怪，忽大忽小，害得前几个班都没成功， 快到我们了，我再三嘱咐搭档下扔时要轻轻放开装置，他点了点头说:“这事简单的很包在我身上。”我听了这才放心。风势渐弱，搭档见时机成熟就往下扔，那装置在空中慢慢地下降，好半天才落了地，我冲上前去打开来一看:蛋碎了个小口，我的希望破灭了。 怎么回事,难不成是在刚才下落过程中，跟其他班一样都撞了墙，应该是的，我估计就是在那时候破的。 这次实验虽然没有成功，但它让我体会到了科学家的艰辛:做科学实验不是一次性就可以成功的，要反复试验才能积累经验，才能做得更好。 江苏南通江苏省海门中学附属实验学校三年级:透明人1 [四 : 某兴趣小组研究在高空下落鸡蛋。若鸡蛋直接撞击地面，] 某兴趣小组研究在高空下落鸡蛋。若鸡蛋直接撞击地面，鸡蛋不被摔坏的最大高度为0.18m。如图所示，设计了一个保护鸡蛋的装置，用A、B两块较粗糙的夹板夹住鸡蛋，当鸡蛋离夹板下端某个距离时，多次实验发现，若将该装置从距地面H=4.5m高处从静止开始下落，鸡蛋恰好没有被摔坏，且鸡蛋整个下落时间为1.2s。设鸡蛋、夹板所受的空气阻力都为自身重力的0.1倍，装置碰地后速度立即变为零且保持竖直方向，不计装置与地面作用时间。取g=10m/s。则 (1)没有装置保护，鸡蛋不被摔坏时鸡蛋着地的最大速度; (2)夹板与鸡蛋之间的摩擦力是鸡蛋重力的几倍; (3)当装置从H=4.5m高处下落，为了让鸡蛋能够落到地面，则鸡蛋在夹板中下落的最长距离s。题型:计算题难度:中档来源:上海模拟题 解:(1) mg-f=ma，0.1mg=ma，a=9m/s2 v2=2as=2×9×0.18 v=1.8m/s (2)设装置落地时的速度为v1 v12=2aH=2×9×4.5=81，v1=9m/s t1= v1/a=9/9=1s 所以鸡蛋继续下落时间为0.2s，落地速度为1.8m/s a蛋= (v1-v)/t2=(9-1.8)/0.2=36m/s2 对蛋分析，由牛顿第二定律得F+0.1mg-mg=ma蛋=3.6mg F=4.5mg (3) s=v12/2a蛋=81/72=1.125m 考点: 考点名称:牛顿运动定律的应用牛顿运动定律的应用: 1、牛顿运动定律 牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合=ma。 牛顿第三定律:两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 2、应用牛顿运动定律解题的一般步骤 ?认真分析题意，明确已知条件和所求量; ?选取研究对象，所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的系统，同一题，根据题意和解题需要也可先后选取不同的研究对象; ?分析研究对象的受力情况和运动情况; ?当研究对对象所受的外力不在一条直线上时;如果物体只受两个力，可以用平行四力形定则求其合力;如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上，分别求合力;如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动方向上; ?根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力，加速度、速度等都可以根据规定的正方向按正、负值代公式，按代数和进行运算; ?求解方程，检验结果，必要时对结果进行讨论。牛顿运动定律解决常见问题: ?、动力学的两类基本问题:已知力求运动，已知运动求力 ?根据物体的受力情况，可由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学的规律确定物体的运动情况;根据物体的运动情况，可由运动学公式求出物体的加速度，再通过牛顿第二定律确定物体所受的外力。 ?分析这两类问题的关键是抓住受力情况和运动情况的桥梁——加速度。 ?求解这两类问题的思路，可由下面的框图来表示。 ?、超重和失重 物体有向上的加速度(向上加速运动时或向下减速运动)称物体处于超重，处于超重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力mg，即FN=mg+ma;物体有向下的加速度(向下加速运动或向上减速运动)称物体处于失重，处于失重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg，即FN=mg-ma。 ?、连接体问题 连接体:当两个或两个以上的物体通过绳、杆、弹簧相连，或多个物体直接叠放在一起的系统。处理方法——整体法与隔离法: 当两个或两个以上的物体相对同一参考系具有相同加速度时，有些题目也可采用整体与隔离相结合的方法，一般步骤用整体法或隔离法求出加速度，然后用隔离法或整体法求出未知力。 ?、瞬时加速度问题 ?两种基本模型 刚性绳模型(细钢丝、细线等):认为是一种不发生明显形变即可产生弹力的物体，它的形变的发生和变化过程历时极短，在物体受力情况改变(如某个力消失)的瞬间，其形变可随之突变为受力情况改变后的状态所要求的数值。 轻弹簧模型(轻弹簧、橡皮绳、弹性绳等):此种形变明显，其形变发生改变需时间较长，在瞬时问题中，其弹力的大小可看成是不变。 ?解决此类问题的基本方法 a、分析原状态(给定状态)下物体的受力情况，求出各力大小(若物体处于平衡状态，则利用平衡条件;若处于加速状态则利用牛顿运动定律); b、分析当状态变化时(烧断细线、剪断弹簧、抽出木板、撤去某个力等)，哪些力变化，哪些力不变，哪些力消失(被剪断的绳、弹簧中的弹力，发生在被撤去物接触面上的弹力都立即消失); c、求物体在状态变化后所受的合外力，利用牛顿第二定律，求出瞬时加速度。 ?、传送带问题 分析物体在传送带上如何运动的方法 ?分析物体在传送带上如何运动和其它情况下分析物体如何运动方法完全一样，但是传送带上的物体受力情况和运动情况也有 它自己的特点。具体方法是: a、分析物体的受力情况 在传送带上的物体主要是分析它是否受到摩擦力、它受到的摩擦力的大小和方向如何、是静摩擦力还是滑动摩擦力。在受力分析时，正确的理解物体相对于传送带的运动方向，也就是弄清楚站在传送带上看物体向哪个方向运动是至关重要的～因为是否存在物体与传送带的相对运动、相对运动的方向决定着物体是否受到摩擦力和摩擦力的方向。 b、明确物体运动的初速度 分析传送带上物体的初速度时，不但要分析物体对地的初速度的大小和方向，同时要重视分析物体相对于传送带的初速度的大小和方向，这样才能明确物体受到摩擦力的方向和它对地的运动情况。 c、弄清速度方向和物体所受合力方向之间的关系 物体对地的初速度和合外力的方向相同时，做加速运动，相反时做减速运动;同理，物体相对于传送带的初速度与合外力方向相同时，相对做加速运动，方向相反时做减速运动。 ?常见的几种初始情况和运动情况分析 a、物体对地初速度为零，传送带匀速运动(也就是将物体由静止放在运动的传送带上) 物体的受力情况和运动情况如图1所示:其中V是传送带的速度，V10是物体相对于传送带的初速度，f是物体受到的滑动摩擦 力，V20是物体对地运动初速度。(以下的说明中个字母的意义与此相同) 物体必定在滑动摩擦力的作用下相对于地做初速度为零的匀加速直线运动。其加速度由牛顿第二定律，求得; 在一段时间内物体的速度小于传送带的速度，物体则相对于传送带向后做减速运动，如果传送带的长度足够长的话，最终物体与传送带相对静止，以传送带的速度V共同匀速运动。 b、物体对地初速度不为零其大小是V20，且与V的方向相同，传送带以速度V匀速运动(也就是物体冲到运动的传送带上) 若V20的方向与V的方向相同且V20小于V，则物体的受力情况如图1所示完全相同，物体相对于地做初速度是V20的匀加速运动，直至与传送带达到共同速度匀速运动。 若V20的方向与V的方向相同且V20大于V，则物体相对于传送带向前运动，它受到的摩擦力方向向后，如图2所示，摩擦力f的方向与初速度V20方向相反，物体相对于地做初速度是V20的匀减速运动，一直减速至与传送带速度相同，之后以V匀速运动。 c、物体对地初速度V20，与V的方向相反 如图3所示:物体先沿着V20的方向做匀减速直线运动直至对地的速度为零。然后物体反方向(也就是沿着传送带运动的方向) 做匀加速直线运动。 若V20小于V，物体再次回到出发点时的速度变为-V20，全过程物体受到的摩擦力大小和方向都没有改变。 若V20大于V，物体在未回到出发点之前与传送带达到共同速度V匀速运动。 说明:上述分析都是认为传送带足够长，若传送带不是足够长的话，在图2和图3中物体完全可能以不同的速度从右侧离开传送带，应当对题目的条件引起重视。 物体在传送带上相对于传送带运动距离的计算 ?弄清楚物体的运动情况，计算出在一段时间内的位移X2。 ?计算同一段时间内传送带匀速运动的位移X1。 ?两个位移的矢量之?X=X2-X1就是物体相对于传送带的位移。 说明:传送带匀速运动时，物体相对于地的加速度和相对于传送带的加速度是相同的。 传送带系统功能关系以及能量转化的计算 物体与传送带相对滑动时摩擦力的功 ?滑动摩擦力对物体做的功 由动能定理，其中X2是物体对地的位移，滑动摩擦力对物体可能做正功，也可能做负功，物体的动能可能增加也可能减少。 ?滑动摩擦力对传送带做的功 由功的概念得，也就是说滑动摩擦力对传送带可能做正功也可能 做负功。例如图2中物体的速度大于传送带的速度时物体对传送带做正功。 说明:当摩擦力对于传送带做负功时，我们通常说成是传送带克服摩擦力做功，这个功的数值等于外界向传送带系统输入能量。 ?摩擦力对系统做的总功等于摩擦力对物体和传送带做的功的代数和。 即 结论:滑动摩擦力对系统总是做负功，这个功的数值等于摩擦力与相对位移的积。 ?摩擦力对系统做的总功的物理意义是:物体与传送带相对运动过程中系统产生的热量，即。 4、应用牛顿第二定律时常用的方法:整体法和隔离法、正交分解法、图像法、临界问题。