拖鞋

拖鞋 小拖鞋 活动实况 活动目标: 1、学习运用拖鞋单手进行肩上挥臂投掷练习，增强上肢、 肩、背等部位的肌肉力量，提高手眼协调能力。 2、能根据自身的活动量及能力情况选择区域进行活动。 3、体验区域游戏带来的快乐。 活动准备:幼儿人手一双小拖鞋、蚊子、苍蝇图片及大小不同的圈、分区线等 活动过程: 一、活动开始: 1、师:小朋友们，今天我们要和拖鞋来玩游戏，我们一起来热热身吧～ 2、幼儿听音乐随教师做各种准备动作。 (评:用拖鞋在准备活动中做各种动作，这种锻炼的器械比较新颖，以此来作为活动的 开始，大大激发了幼儿活动的积极性。) 二、幼儿自由玩拖鞋，探索多种玩法。 1、师:请你自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能注意安全～ 幼儿A:拿起拖鞋顶着走; 幼儿B:夹拖鞋跳; 幼儿C:向上扔 幼儿D:用拖鞋当小脚在地上爬、、、、、、 2、引导幼儿相互交流、展示自己的玩法。 (评:活动时教师注意观察幼儿不同玩法，幼儿演示的动作来自于幼儿自由探索的结果， 因此，幼儿在展示的同时也体验了成功感。) 4、用师生互动的形式推出肩上挥臂投掷的动作。 1)请个别幼儿示范肩上挥臂投掷动作，教师与幼儿共同讨论动作要领。 师:你们是怎么样让拖鞋飞出去又高又远的, 幼儿A:向前扔; 幼儿B:扔的时候两只脚要分开; 幼儿C:要用力才能扔的远; 、、、、、、 师:小朋友真聪明，大家来看看老师老师是怎么玩的，好吗, 2)教师用儿歌的形式讲解、示范肩上挥臂投掷动作要领。 “小脚一前一后站站好，手拿拖鞋放肩上，眼看前方身体向后靠，转身用力扔。”熟练后，直接运用口令来帮助幼儿练习动作。 (评:以师生互动的形式帮助幼儿掌握要领，在讨论动作要领时幼儿兴致极高，并能积极发言。加上教师有意识引导幼儿主动学习肩上挥臂投掷的动作，教师的动作示范及语言旁白提示更有利于幼儿掌握动作。) 3、幼儿分散练习用拖鞋进行肩上挥臂投掷动作。 4、分区游戏: *拖鞋过河 *打蚊子 *爬草地 *小青蛙跳荷叶 (1)出示图片，师生共同小结各区域活动的规则及玩法。 拖鞋过河:用各种颜色的线布置成小河，两条线之间的距离约一米，以便幼儿在投掷时，可以准确判断出投掷的距离，如:两米线、三米线等。 打蚊子:结合季节特点，设置蚊子形象，幼儿站住远近不同距离的安全线上，练习投准动作。 爬草地:幼儿双手套上拖鞋，手脚着地爬过海绵垫。 小青蛙跳荷叶:用腿夹住拖鞋，双脚并拢向钱行进跳。 (评:以幼儿喜欢的游戏方式练习、巩固基本动作，能充分调动幼儿参与活动的积极性，从而发展动作的协调性、灵活性。) (2)幼儿自主选择区域活动，教师重点指导“拖鞋过河”及“打蚊子”游戏。 (评:这两种游戏重点练习肩上挥臂投掷动作，有了教师的指导，幼儿能更好的练习投远和投准。) (3)调节活动量，交换上下肢活动区域，再次练习。 (评:拖鞋过河和打蚊子是发展幼儿上肢的游戏活动，小青蛙跳荷叶和爬草地是发展幼儿下肢及全身的游戏活动。增添下肢及全身的活动是为了能让幼儿在一节活动中上下肢及全身能均衡发展，调节活动量，关注个体差异性。) 三、放松整理 幼儿听音乐，做放松整理活动。 师:让我们一起来跳个舞吧～ 随音乐做一些柔和、放松的动作，最后幼儿运用拖鞋给同伴做做放松活动，如:用拖鞋给好朋友拍拍肩、拍拍腿等。 (评:整个活动在轻松愉快的音乐声中结束，给同伴做放松活动的目的是培养幼儿关心他人的情感。) 反思和启示: 投掷是学生十分喜欢的一种体育活动，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一。它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。 通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结调合作的良好作风和勇敢、克服困难的优良品质。 在体育活动中，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，而本活动能从实际出发，选择幼儿感兴趣的游戏形式，融锻炼的内容于游戏中，趣味十足，幼儿参与的积极性很高。活动中所选择的材料是来源于幼儿生活，学习的过程中让幼儿进行探索式的活动，以“拖鞋”为器械，通过投远、投准等多种形式，激发幼儿的内在动机，充分调动了幼儿的思维，在相互交流、游戏的过程中提高了幼儿参与活动的积极性。我改变了以往教学活动中机械模仿、训练动作的陈旧模式，分别设置了上肢、下肢及全身的游戏活动，关注个体差异性，让幼儿在 “玩中学、玩中练”的轻松、愉快的游戏中掌握了肩上挥臂投掷动作，同时又能让幼儿上下肢及全身能均衡发展，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。整个活动中，体现了教师的教育观与儿童观，体现了教育过程中对儿童发展的关注。从中也得到了一些启示。 一、活动设计合理性 《纲要》明确指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”体育活动内容的设计要结合幼儿的年龄特点，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能。在练习的过程中，即重视了集体教学也关注了个体差异，让幼儿有充分的自主选择性活动，从而提高幼儿学习的自觉性和主动性，同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。本案例的设计，正是从幼儿的心理特点出发，以趣味游戏迅速吸引幼儿的注意力，让他们以最大的热情投入到学习中去，而且体育活动还带有比较强的挑战性，能够唤起幼儿好胜的心理，通过探索、交流、分区游戏等，幼儿可以体验到探索的乐趣和成功的愉悦。 二、提供自主探索的空间 好玩是孩子的天性。教师要创设允许孩子玩的环境，并鼓励、肯定孩子异想天开的玩法，为孩子探索做好铺垫。在活动的开始部分就为孩子提供了自由玩拖鞋的机会，孩子在自由宽松的环境中尽情地发挥着想象，有的拿起拖鞋顶着走、有的夹拖鞋跳、有的向上扔 、还有的用拖鞋当小脚在地上等等。本案例真正体现了这样的教育理念。 三、体现师生互动性 在本次体育活动中，一个个环节能让人感受到老师精心的预设，但活动过程中其机智的语言、适时的提升、细致的观察和恰当的调整，使活动通过轻松而有效的师幼成功地体现出“教师主导，幼儿主体”的特点。如在学习肩上挥臂投掷动作的环节中教师以“你们是怎么样让拖鞋飞出去又高又远的”启发式的口吻来教幼儿练习基本动作，教师始终把幼儿放在前，孩子们在展示的同时不知不觉的掌握要领。整个活动中，每个幼儿从自由探索到分区游戏的 过程中都趣味十足，参与的积极性很高，活动中没有强迫，没有失败，没有自卑，只有幼儿对玩拖鞋的兴趣，而在这其中又隐含着秩序、规则、等经验的体现，以“幼儿为主体”的理念，在这里体现的淋漓尽致。 总之，整个活动教师重视活动的过程，将学习的内容全部融进快乐的游戏，在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索的好习惯，本次活动开展得非常有效，同时也获得了成就感和启示:体育活动就应该是这样的～在探索和交流中共同进步～在今后的活动中我们还是应该更多的考虑到孩子的能力发展、兴趣、原有经验的提升，只要我们细心的去挖掘身边的教育资源，给幼儿带来的教育价值也是同等的。把我们生活中的资源引入幼儿的体育活动中去，让幼儿充分的得到锻炼，体验游戏带来的快乐。