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《装在口袋里的爸爸》阅读课设计

2017-09-02 6页 doc 18KB 582阅读

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《装在口袋里的爸爸》阅读课设计《装在口袋里的爸爸》导读课教学设计 教学目标: 1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》,激发阅读兴趣。 2、初步了解读一本新书的方法:读封面、目录、插图、了解作者等。 3、指导学生学习猜读、边听(读)边想象的读书方法,培养学生的想象思维。 4、感受童话魅力。 教学课时:一课时 教学过程: 一、激趣导入,揭示书名 1、导入: 写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下: 你希望有人敲门吗?” “叔叔, “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上...
《装在口袋里的爸爸》阅读课设计
《装在口袋里的爸爸》导读课教学 教学目标: 1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》,激发阅读兴趣。 2、初步了解读一本新书的方法:读封面、目录、插图、了解作者等。 3、指导学生学习猜读、边听(读)边想象的读书方法,培养学生的想象思维。 4、感受童话魅力。 教学课时:一课时 教学过程: 一、激趣导入,揭示书名 1、导入: 写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下: 你希望有人敲门吗?” “叔叔, “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那---------我怎么才能找到你呢?” “我就在书中等你。” 师:“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会. 2、同学们,每天早上当我们背上书包,准备走出家门去上学时,妈妈都会提醒你们什么, 3、有一个叫杨歌的同学,每天上学前他的妈妈也会提醒他这些,但他妈妈还有一个非常重要的提醒,谁来读(出示: “ 杨歌,爸爸带好没有,”) 4、看到大家吃惊的情,有什么要问的吗, 5、是啊,真奇怪,读了下面这段话,你一定会更吃惊。 出示:(指名读) 我从橡皮、家庭作业开始检查,检查到第一百零一件-----爸爸,放在我的口袋里了,妈妈这才放心地让我上学去。 6、最让你吃惊的是什么,(爸爸怎么会放在口袋里呢,爸爸是什么样的呀,为什么要带着爸爸上学呢,) 7、还是让杨歌告诉我们吧,(播放录音) 听了这段话,你知道了什么,(爸爸过去很健壮)可是现在呢,(拇指那么大)哇,只有这么大~(拿出捏的小人),这个,够小了吧~比这个更小,拇指那么大,难怪可以放在口袋里~ 8、师:猜一猜,爸爸是怎么变小的,(生自由想象)除了想知道爸爸是怎么变小的之外,你还想知道什么,(预设:爸爸变小后的生活是怎样的,他后来有没有变大,)看来大家都很关心这位装在口袋里的爸爸。有一位叔叔把这个故事写成了一本书,书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》(张贴板书、齐读)谁来把这个爸爸送回口袋里去,让我们再来读读这本书的名字,千万不能太大声,别把口袋里的爸爸吓到了。 二、观察封面、了解信息 1、你觉得这会是一本怎样的书呢,这的确是一本十分有趣,非常畅销的儿童小说。想不想快点读到这本书呢,书,就藏在你的课桌里,赶快拿出来吧~ 2、拿到一本新书,通常你会从哪里看起,(交流)我们可以先仔细观察它的封面,它会帮助我们了解很多信息,说说你都知道了哪些, (引导孩子从文字和图片两方面来观察,注意到书名、副书名、作者、插图、出版社等)(相机出示、超链接) 插图:我们来仔细看看封面上的这幅图,说说你看到了什么,(爸爸被妈妈托在掌心里,瑟瑟发抖) 书名:下面还有几个小一点的字,你来读。(爸爸变小记)老师要告诉大家,《装在口袋里的爸爸》是一套丛书,爸爸变小记是其中的一本,也是最先出版的一本。 作者:这本书的作者是谁,同学们大声叫出他的名字----(杨鹏)你们怎么知道是他写的呢,因为封面上写着“杨鹏 著”“著”的意思就是“写”,那么杨鹏著 就是“杨鹏 写”,杨鹏是一位深受小朋友喜爱的一位儿童文学作家,他还有话要和我们说呢,我们来听听~(录音:略) 你还知道了什么, 3、从封面上我们可以了解到哪些信息,谁来总结一下, 4、爸爸变小会不会和妈妈有关呢,让我们赶紧走进这本书的第一章去看看吧~ 三、猜读情节,乐品故事 1、生默读第一个故事。(有困难可向老师请教,默读完后用端正的坐姿告诉老师,关注爱护书籍的良好习惯。) 2、爸爸是怎么变小的,(是被妈妈骂小的) 师:在妈妈眼里,爸爸还是不是一个顶天立地的男子汉,(不是)没有了尊严的爸爸就这样渐渐变小了。怪不得封面上的插图要那样画,原来是想告诉我们一些重要的信息。 3、变小之后的爸爸生活是怎样的, 片段一: 爸爸小得就像个袖珍玩具。这给他带来了两个好处,一个好处是坐公共汽车从此不用花钱买票,因为他的身高不足一米;另一个好处是他穿衣服非常省布,只需要一块手帕那么大的布料,妈妈就能给他做一身西装。除此之外,剩下的就是无穷无尽的烦恼了。 许多对他来说曾经是易如反掌的事情,如今都变得千难万难。 理解“易如反掌”:什么是易如反掌,比喻事情极容易办到。容易得如同将手掌反过来。(动作演示) 师:你们觉得关水龙头这个动作容易吗,可对于爸爸来说却比登天还难: 出示: 有一次,我们家发生了水灾:我在卫生间里洗手忘了关水龙头,就去上学了。水哗哗地流个不停。爸爸发现了这一情况,连忙顺着自来水管道爬了上去,可是,他的力气太小,怎么也关不上水龙头。水池子里流出来的水越来越多,水势非常不容乐观。 猜一猜,爸爸是怎样脱离险境呢,看插图(出示) 爸爸不得不忍痛舍弃了家,用一把小勺子当桨,坐在一只拖鞋里,划了出去,才算捡回一条命来(谁来读一读) 4、像这样一边读一边猜想后面的,叫猜读,(板书:猜读)大家是不是觉得这样读书很有趣,平时你会这样读书吗, 读了,你觉水龙头时间,你觉得爸爸变小之后生活容易吗,(太不容易了,一定会遇到很多麻烦) 5、让我们张开想象的翅膀,想象一下,(板书:想象)爸爸变小后,还有哪些易如反掌的事会变得千难万难呢,把你脑海里的有趣画面描述出来。(生小组讨论、交流) 看看作者是不是也会这样来写这个故事呢~赶快读读第二个故事吧~ 6、生读第二章:《变小之后的爸爸是怎么生活的》,印象深刻的地方可以划一划,还可以写一写批注。都读完了吗,是不是觉得很有趣,让我们和同桌交流一下故事中最有意思的地方吧,交流过程中也可拿起笔画一画。 7、分享交流:你觉得哪件事写得最有趣,(师生选最有趣的片段大声朗读) 8、过渡:变小之后的爸爸不仅无法胜任他的工作,被公司炒了鱿鱼,也无法过好自己的生活。但妈妈还是爱着爸爸的,她不可能像扔垃圾一样扔掉爸爸,于是她想出了一个仍然能使爸爸成为一个有用的人的主意,那就是任命爸爸为家里的教育部长,每天管好“我”的学习,从此以后,“我”每天必须把爸爸装在口袋里,怪不得故事开头妈妈会提醒杨哥爸爸带了没有。 四、翻阅目录,总结方法 你想知道后面的故事吗,由于时间的限制,不能再课堂上完成一本书的阅读,但是有一个,可以让我们提前知道这本书的大概内容~ 1、让我们看看这本书里还有哪些故事吧~(出示目录) 2、通过读目录,你知道后面还发生了什么,(爸爸拾金不昧、爸爸成了马戏团的团长、爸爸长大了)看来,目录的作用就是让我们能快速地了解整本书的大概内容。 3、你最想读哪个故事,为什么, 像这样神奇而又惊险的事还有很多,你瞧,(出示插图)被老鹰啄去喂孩子、被猎狗追杀等等,聪明的爸爸最终都化险为夷。 爸爸最后又变大了,是什么原因使他又重新变回了自己呢,杨歌在最后说到:我最关心和崇拜的人应该是我爸爸,不管他在不在我的口袋里。是什么原因让杨歌如此崇拜自己的爸爸呢,这些都等待着同学们自己到书中去找答案。 4、同学们,让我们一起来回顾这堂课的内容:我们一起认识了一本书,它的名字叫《装在口袋里的爸爸》,看一本新书,我们可以先看书的封面,然后从目录中了解书的大概内容,再走进故事,可以边读边想象,也可以边读边猜,有时,还可拿笔将印象深刻的地方画一画。好书大家一起读才有味。 5、同学们还记得之前老师提到过,《装在口袋里的爸爸》不是一本书的书名,而是一套书。这套书现在已经出版的就有15本,《爸爸变小了》是第一本出版的。让我们看看还有哪些书名。(出示图片) 老师相信,这本有趣的书一定会给大家带来快乐,或许,还会有其他的收获,想不想一口气把整本书甚至这一套书都读完,那就拿回家尽情地读吧。 五、板书设计: 装在口袋里的爸爸 猜读 想象
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