传染病及其预防教案

传染病及其预防 2010学年第二学期教学设计 第一章第一节 传染病及其预防 生物科 叶桂贤 课型:新授课 课时:第一课时 教材分析:因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人 都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系 学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传 染病流行的三个环节以及预防的。 学情分析:学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的 却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感 性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标: 知识目标: 1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 能力目标:进一步培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力。 情感目标:通过了解传染病的危害、传染途径、培养学生养成良好的民事卫生习惯以及如何与病人相处。 教学策略:创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程: 一、 引入: 1、《盛夏小心“红眼病”～》的新闻报道。 2、近视眼和红眼病的区别。 二、新课: (一)、通过前面的两个引入，得出传染病的两个基本特征。 板书:传染病的两个基本特征:传染性和流行性 (二)、病原体的概念 1 1、问题:传染病是由什么引起的,引出病原体的概念; 板书:病原体的概念:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体， 2、多媒体展示图片，常见的几种病原体。 3、问题:病原体的形态相同吗,这些病原体能够引起什么疾病,根据病原体的不同可以把传染病分为几类, (学生回答，老师归纳。) 疑问:传染病是怎样流行的, (三)、传染病流行的三个环节 1、小品:“我是这样生病的” 2、问题:A.小品中有哪两种传染病，分别是谁得的 B.这两种传染病是怎样传给张三的 讨论，同学们各抒已见。 3、引导学生分析出传染病流行的三个环节，了解传染病的几种传播途径。 板书:传染病流行的三个环节:传播途经、易感人群、控制传染源(同时具备) 4、出示事例和练习，巩固传染病流行的三个环节。 过渡:针对传染病流行的三个基本环节，我们应该如何来预防传染病呢, 三、传染病的预防措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 1.提问:小品中的张三应怎样才会预防这两种传染病, 2.讨论:同学们各抒已见。 3.归纳:传染病预防的措施 4.用流感的事例，让学生分析怎样预防流感。 5.做练习，巩固预防的措施 四、课堂小结: ?、传染病的基本特征:1、传染性，2、流行性 2 ?、传染病流行的三个环节:传染源、传播途经、易感人群(同时具备) ?、预防传染病的措施:控制传染源、切断传播途经、保护易感人群 五、巩固练习:用艾滋病的事例来巩固这堂课的知识。 附: 板书: 一、传染病的基本特征:1、传染性，2、流行性 二、传染病流行的三个环节:传染源、传播途经、易感人群(同时具备) 三、预防传染病的措施:控制传染源、切断传播途经、保护易感人群 3