论文：关于初入园幼儿哭闹情绪的分析与策略(精简版）

论文：关于初入园幼儿哭闹情绪的分析与策略(精简版） 论文:关于初入园幼儿哭闹情绪的分析与策略 论文:关于初入园幼儿哭闹情绪的分析与策略 初入园的幼儿由于不适应幼儿园的新生活和新环境，往往会产生哭闹情绪。如果不采取积极有效的措施，尽快缩短这种现象的过程，将会影响幼儿的生理发育，伤害幼儿的心理机能，也阻碍了正常的教学秩序。因此，教师对哭闹幼儿的引导至关重要。为此本文从社会和心理的角度探究了初入园幼儿产生哭闹情绪的原因，并提出了:顺、引、推三个措施，帮助初入园幼儿调整情绪，尽快适应入园生活。 初入园 哭闹情绪 一、转变哭闹情绪的重要性 大部分孩子在入园之初都会哭闹。这是因为从家庭到幼儿园，幼儿的生活发生了重大变化。这个变化过程是幼儿形成社会性发展的重要过程。如果这一时期的社会化得以顺利发展，将有助于儿童增强自信心，发展自我意识，促使儿童情绪情感、品德意志朝着良好方向发展;反之，假如这一时期的社会化发展遇到障碍，则会引起儿童的焦虑、退缩、逃学、违法、品行障碍等问，对其社会化进程埋下隐患。因此，小班幼儿初次离开家庭进人幼儿园集体生活，其适应过程的顺利与否将为以后的社会性发展奠定基础。 哭闹情绪是幼儿对入园生活不适应的重要外在表现现象。而要转变哭闹情绪就要了解哭闹的原因。 二、分析哭闹情绪的原因 ?从社会角度分析 从家庭生活到幼儿园的集体生活，幼儿首先要面对的是:地位的转变与互动对象的多变性。这样的转变意味着幼儿将从家中的小皇帝沦落为平民百姓;从独裁者转向以教育者与受教育者关系维系的师生关系和必须以平等相处为前提建立的同伴关系。新环境给这些没有群体生活经验的初入园幼儿带来了强烈的不安与恐惧，是导致幼儿哭闹的重要因素。 ?从心理角度分析 根据鲍尔比对儿童依恋理论的观点，儿童恐惧是有生物学的根源的，是建立在与生存有关的感情依恋基础上的。幼儿从出生起逐渐发展和形成了对父母和其他养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。研究表明，当依恋对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力地去寻找，找不到时便会哭闹起来。研究还表明，在不同的情况中，依恋对象对幼儿的意义不同。处于自己较为熟悉的环境之中时，大多数幼儿不太在意是否能看到依恋对象，而在一 个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对幼儿来说却是十分重要的。正因如此，初入园幼儿才会产生严重的亲子分离焦虑，导致了哭闹现象的存在。 在对幼儿初入园哭闹情绪进行了两方面的分析之后，可以归结出两个重要因素:社会属性不完善，情感功能不健全;尚未建立新的依恋关系，存在严重的亲子分离焦虑。 三、化解哭闹情绪的策略 在对幼儿初入园哭闹情绪进行了两方面的分析之后，我们所要解决的就是如何帮助幼儿提高进入幼儿园的适应性，尽快完成情绪的过渡。 ?顺顺应情绪发泄 在以往的初入园阶段，常常可以看到这样的情况:孩子入园后哭闹着纠缠在家长身上，老师强硬地将其分开，并让家长不能心软，必须马上离开。这种做法就是所谓的强迫分离法。但是强迫分离法不仅不能从根本上解决问题，相反只会加剧幼儿的分离焦虑，会使那些焦虑程度较重的幼儿逐渐形成对入园的恐惧，同时也会增加家长对幼儿在园生活的担心与忧虑。因此，这种做法是不可取的。