探究光的反射规律教学设计

探究光的反射规律教学 《探究光的反射规律》教学设计 西港中学 江礼菊 教学目标: 1.知识与技能目标: (1) 知道什么是光的反射现象。 (2) 理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的 反射现象中，光路是可逆的。 (3) 了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。 2.过程与方法目标: (1)经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。 (2)观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。 3.情感态度与价值观: (1)光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。 (2)通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。 教学重点:光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。 教学难点:漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观地显现出来，学生不容易理解。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等等。因此，镜面反射和漫反射是本节教学的难点。 教学过程: 1. 引入新课 师提问:我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体, 2. 新课讲授 (1)光的反射现象 让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。 演示:光射到平面镜上的反射现象 概括:光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。 (2)有关的几个物理名称 教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。 一“点”:入射点O 三“线”:入射光线AO，反射光线OB(强调字母顺序，话实线，箭头及方向)，法线ON(画虚线) 两“角”:入射角α(入射光线与法线的夹角) 反射角β(反射光线与法线的夹角) (3)光的反射规律 再利用桌面实验器材对活动2深入探究。教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。 ? 当E、F屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在 同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此 现象说明:“三线共面”。 ? 让学生观察:反射光、入射光和法线的位置关系。引导学 生分析此现象说明:“两线分居”。 ? 让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规 律:入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总 是等于入射角。 概括光的反射定律: (4)应用(运用光的反射定律求角作图)课后练习第2题 (5)对于镜面反射与漫反射这一难点的出破，我将采取播放自制的多媒体动画课件:画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕后，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点。并且强调:遵循光的反射规律。 镜面反射 漫反射 3、 课堂小结 本课小结由学生完成，总结本节课的收获 4、作业布置:作业本上的相关 5.板书设计 1.光的反射概念: 2.光的反射定律: ?反射光线与入射光线、法线在同一平面内(三线共面) ?反射光线和入射光线分居法线的两侧(两线分居) ?反射角等于入射角(两角相等) 新发现:光路是可逆的 3.镜面反射和漫反射:(都遵循光的反射规律) 4.光反射的应用:举例 危害