删繁就简三秋树

删繁就简三秋树 ——襄阳“全国小语会”学习后体会 湖北省宜昌天问学校 杨华梅 历时两天的全国语文教学峰会2011“襄阳之春”教学研讨会于24日上午在川惠宾馆圆满结束。此次峰会以“活化小语课堂，提升教师素养”为主题，通过“同课异构”形式，探讨实现高效课堂的有效途径。会上傅国亮，江苏特级教师魏星，国家督学、原江苏省教育科学研究院院长成尚荣三位专家的讲座高屋建瓴，赢得了阵阵掌声，给与会老师诸多启示。吉春亚、邹鄂生两位名师分别讲授了《牧场之国》一课，陈金龙、徐永红两位名师则同上《妈妈的账单》这篇课文。这四节课，都是略读教学。听这几节课，如同读一本好书，不断地感受到名师带给我们的惊喜，以至于听完课后，我们不顾疲惫，即使在吃饭的时候，也仍然和外小的孟校长一起兴致盎然地进行讨论，回味无穷。 在拿到听课安排之后，我马上回忆了自己的经历，并做了新的教学，在上课的时候，一边记录名师的教学过程，一边记录自己的感悟，在不断地和名师的进行对比的过程中，学到了很多东西，现在就和大家分享我的收获。 一、 抓大放小，有所侧重; 一般略读课文只安排一课时的学习时间，那么，如何在这么短的时间内圆满完成教学任务呢,我想，不能面面俱到，只能抓住文章的教学重点和教学难点来教学，也就是尽力突出重点，突破难点。通过反复琢磨名师的教学记录，再和《教师用书》以及自己的教学实际相比照，我发现，一是教学目标的确定不能拘泥于本节课，还应该和本组课文的教学重点联系起来，实际上，略读教学应该是对在精读课文中教给学生的学习的一个巩固或者说是一个检阅。因此，在教学中，关键的指导不能省略;学生的朗读不能省略;语文的积累不能省略。 二、 以点带面，迁移运用 反复品味吉春亚老师在《牧场之国》中的课堂教学设计，发现她十分注重对学生的学习方法的指导。她以第二自然段为例子，一步一步地引导学生抓住关键句子、关键词语，然后在层层深入的朗读中，体会句子中表达的情感。接着，让学生按照刚才掌握的学习方法自学第三第四自然段，注重学生的个性体验。 三、 放手阅读，体现个性 当学生形成一定的自学能力之后，教师大胆放手，让学生进行小组合作学习。先自 己说一说，再同桌说一说，然后老师引导说一说，同桌互相帮助再说，让每一个学生都 能有自己的见解。 放手阅读之后，名师们都十分注重文本的多元化感悟。由《妈妈的账单》分析出的不但有彼得的懂事、妈妈的无私付出，还有由账单的形式教给学生列账单的方法等。在课外实践作业中更是丰富多彩。 最令人难忘的是安徽特级教师陈金龙的《妈妈的账单》的教学，从引导学生读书入手，引领学生在读中感悟、读中理解、读中体会，真可以用“行云流水”来概括了。陈老师创设了一个又一个情境，围绕“十年的幸福生活”反复引导学生联系自己的生活实际体会妈妈的艰辛、妈妈的无私付出，然后再层层深入的不同角度的朗读中达到教育“润物细无声”的目的，陈老师语言风趣幽默，、点拨恰到好处，转承启合自然巧妙，一节课的教学流程，如行云流水，水到渠成。课堂结束之时的一曲《母亲》，让很多老师落泪。 从这次的学习中，我看到了名师的风采，为他们睿智幽默的教学语言、他们独到新颖的教学设计、谈笑间润物无声的教学机智深深折服，我想，我们要学习的还有很多很多，感谢学校给了我们一个与名师近距离接触的机会，这是我在看教学视频中不能学到的东西。