地理学习方法总结

地理学习方法总结 地理学习方法总结 篇一: 高中地理学习方法和技巧总结高中地理学习方法和技巧总结高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严 密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的， 分别采用理科或文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融，学法兼用 高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分) ， 包括宇宙、 大气、 海洋、 陆地等， 主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、 太阳高度角、 各种日照图以及气候、 洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采 用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律 的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图， 以加深理解和巩固所学知识。高中地理中的人文地理 (主要是高中地理下册和选修教材一) 和区域地理 (选修教材二) ， 主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学 习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多 思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进 行评价与反思。 地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是 二、图文结合，易学好记 地理学科最重要的基本技能。高 中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、 形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文 结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理 易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午 太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运 用， 顺利解答， 脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如， “世界城市化的进程”内容， 结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地 理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具， 运用地图记忆地理知识是最准确、 最 牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上 的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要 多看地图(还可以填图、绘图) ，“图不离手”(每次看几分钟也行) ，把地图印在脑子里，并 能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地 图: “地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业 中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会 认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便 于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际 耗时并不多，‎‎效果却很明显。同学们学习地理，应该养 成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。 三、知识联系，融会贯通 高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点: 1.学习的侧重点是掌握“有什么规律,”“为什么,”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在什么地方,”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不 可避免的涉及大量的记忆性的内容， 因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、 高效地 记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响， 通过探究这些规 律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、 归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类 生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。2.无论自然地理或是人文地理都现为以人地关系为主线的显著特点， 几乎所有的地理 问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物 学科联系较多， 人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重 大。4.我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地 形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此， 具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地 理知识已经淡忘， 影响到高中地理的学习， 因而 中地理的学习过程中适当复习一 些初中地理的知识。 有必要在高 一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材， 主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等 内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。 二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时， 及时查找区域地图或复习初中相关内容， 注意高初中知识的有机联系， 把系统地理知识落实 到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。四、小结: 高中地理学习方法的基本原则和一般规律介绍 1.哪些内容应成为学习的重点内容 ?地理基本概念。 ? 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、 正午太阳高度， 低气压、 高气压、 地球的自转、公转等 ? 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析) ?地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。?地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图 的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。?地理内容的文字逻辑表达能力 ?收集、整理地理资料的能力 2.怎样高效地掌握上述学习重点内容 ?用理科思维的方法学习自然地理。 ? 充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。 ? 用跨学科的知识解决地理问题 ?注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系 ?用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异， 它所涉及的内容主要是社会生产活动， 从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的， 为什么会沿着这样的轨迹发展， 人类目前面临的怎样的可持续发展问题; 从经济的角度多因 素的分析各社会生产部门布局的合理性、 科学性， 这部分可能与政治课的内容有较多的联系， 同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。 篇二: 高中地理的学习方法总结高中地理的学习方法总结 一、地理的特征 1、地理学习有三个层次: 是什么、在哪里(初中学) 、为什么(高中学) 。 2、 (1)自然地理，理科学习方法，强调理解，以用为目的， 重理解，重运用，联实际，解问题。多练习，重思路，多画图，熟知识。 (2)人文地理，文科学习方法，理解后记忆。多看书，熟要点;会看书，握主干，善总结，形己见。重于方法，结实际。 3、学习四部曲 预习 知内容，晓不懂，重难点上注意集 练习 即使巩固，知识过关 上课 老师的引导，少走弯路，提高效率 复习 点点过关，基础牢固 二、学习技巧 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ?读厚书: 书中做笔记，加理解、找疑点 ?读薄书: 将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。 2、巧妙记忆地理知识 ?谐音记忆法。例: 地壳中含量最丰富的自然元素: 氧硅铝铁钙钠钾镁(养闺女，贴给哪家美,) ?口诀记忆法。例: 我国省级行政区的名称: 两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海 北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。 3、学习世界地理: (1)要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线) 。 (2)找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 (3)在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文 地理特征，并问一个为什么,这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了， 地理不再是单调的文字) 三、要掌握的技能 一、利用地图 1、分类地图(日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、 地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等) 。 2、读图 ?先读图的主题 ?看清图例 ?注意细节 ?联系实际 3、变图 ?图图转换(剖面图转换为平面图) ?图文转换 4、用图 ?用图归纳总结地理规律或特点 ?用图记忆 5、做到脑中有图，手会画图 二、利用课本 1、举一反三: 寻找同类地理事物的一般特点和规律。适当拓宽知识面，在思考问题时，有 一定 的铺垫，能触类旁通，思路灵活。 2、总结和归纳: 利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。 3、抓重点，中消化四、高三复习小技巧 1、熟练自然地理原因: (1)自然地理是人文地理的载体，是解答人文地理、时政推理的知识工具。 (2)高考试题多为从自然地理生发出来的人文地理、时政地理 2、心中有图原因: (1)图是地理复习的活灵魂。图上所包含的地理知识信息甚多 (2)地理高考卷面上题题有图。 3、文图结合(文字、数据地理知识、地理原理、规律等转嫁入各类地图中记忆理 解。)原因: 地理图象是地理信息最密集的知识载体， 4、先图后文(先熟记地图，再记忆具体文字知识。)收集典型图文结合题目， 编成 一本地理图文妙题集， 对提高地理图??文双向信息转换能力、 地理图象思维能 力大有裨益。 5、贵在坚持练习量化知识积累是复习好地理的基础特征。每天记一幅地图、做十 道地理填空题、阅读 10 页 教材、整理 5 个地理、 6、讲究技巧 (1)小技巧: 浓缩法、比较法、框架法、图表法、网络法、整体法， (2)课后趁热动手整理出合理的小型知识网络结构， (3)题后，总结规律、题型特点、语言书写、图文分析技巧。 (4)有问题及时问。 篇三: 高中地理学习方法及总结地理学习中的方法总结 一、地理学习中的方法 1.手脑结合，速见成效: 要勤于动手，经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心 灵，还能使你手巧。兴趣+天赋+地图+记忆+总结=成功。2.研究生活地理，激发学习兴趣: 在生活中学习地理，注意观察生活中的地理现象，善于发 现身的地理问题，用所学的地理知识指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究生 活中的地理问题。3.五点要求: 紧扣教材，总结方法;文理交融，学法兼用;联系生活，轻松学习;图文结合， 易学好记;知识联系，融会贯通。4.用联系的方法: 纵向联系法，即沿一定的思路使知识向纵向延伸发展，从而掌握部分知识 的纵向联系;横向联系法即地理知识间的对比、相关、影响、制约等关系，反映地理事物的 广延性;多项联系法即对同一地理事物从多角度进行解释。5.明确目标，讲究策略: 有盲点不要绕开，有难点不要走开，是重点一定要层层剥开，让知 识变得清晰明了，不在鞋子里留沙子。6.熟读教材，举一反三: 寻找同类地理事物的一般特点和规律。在学习中要跳出教材局限， 适当拓宽知识 .重视巩固课堂成果: 面，在思考问题时，要触类旁通，思路灵活。7 下课后，不要急于放松，回顾思考学习过的内容。遗忘的过程总是先 快后慢，记忆后的最初时间遗忘得最快。课后一定要及时安排复习，整理自己的知识体系， 使知识真正地归自己所有。8.认真听讲很关键: 学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不 满意也要认真听课。有选择性地做适当的笔记。9.定期整理笔记: 要定期整理笔记，进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，将不 扎实的知识夯实，而且要将新旧知识穿线，不要让知识结构发生断层。10.巧用出高效: 学习计划是高效利用时间的保障。学习计划应该具有短期适用性。目 标是长期的，计划却是短期的。学习计划要灵活机动，要能够与当时的学习状况相协调，规 定的太死会使学习计划缺乏实际操作性。11.坚持，直至成为自然: 把学习变成兴趣和习惯的窍门之一就是把学习当成“洗手”和“刷 牙” 。坚持一天、一月、半年，坚持中形成习惯，习惯成自然，功到自然成。 二、区域地理的学习方法 区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿， 任何自然地理和人文地理的规律原理都可 以在诠释区域事物中得到完美的体现， 并能反映出学生基本的地理思维能力状况。同时区域 地理也是难点，知识点繁、杂，只要是地球上的区域都有覆盖。再加上课堂时间紧张，补充 的课外知识有限，所以必须在有限的时间里把区域地理学习到位。考试是通过概括区域特征、 比较区域差异、 解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学 科特点之一——区域性的。在平时的学习中，就是我们要抓住区域“在哪里” 、 “有什么” 、 “为什么” 、和“怎么办”的问题。 1.“在哪里” ，即是准确的区域定位，这是学习区域地理的基础，也是很多学生学习的难点。培养读图、识图能力的: (1)掌握绝对定位: 根据经纬度分布规律来确定该区域的大致范围;或根据地理坐标来确 定该地理事物的区域位置和占据的空间。 (2)掌握轮廓特征: 包括国家、大洲、省区轮廓、河流、湖泊形状轮廓和铁路的走向等。 (3)掌握海陆位置: 了解海陆位置，更好地定位。 (4)抓住特殊地理事物或区域典型特征来定位。不同区域的自然特征和人文特征都有一定 的规律性或特殊性，这些典型特征是区域判断的重要线索，在学习中应特别的重视。1 2.“有什么” ，即通过地图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其他自然地理 特征及人文地理特征等。有人说，学习区域地理特征时，可以把区域当做一个大箩筐，然后 分成两格，一格装自然地理特征，另一格装人文地理特征。 (1)自然地理: 地理位置(经纬度位置、海陆位置等) 、范围(主要的地理界线) 、地形、 气候、土壤、水文(河流、湖泊) 、生物(植被、动物) 、自然资源等。 (2)人文地理: 人口、民族、宗教、历史文化、农业生产(农业生产区位条件、地域类型、 主要农作物等) 、 工业生产 (区位条件、 工业类型、 工业基地、 工业部门) 、 交通(转载自: .CDFDS.Com 池 锝范文 网:地理学习方法总结)、 环境保护、 可持续发展等。3.“为什么” ，即理解地理事物的联系和差异，这是学习区域地理的难点所在。掌握了区域 的自然、人文地理特征，只解决了“有什么”的问题，下一步就是要搞清楚它们之间的相互 关系以及形成原因，即解决地理特征“为什么”的问题，如资源与工业生产;地形、气候与 农业生产;气候、地形、河流、工农业与人口、城市的分布等，它们之间多存在着内在的联 系和影响。“为什么”也是学习区域地理中较难的一关。所谓“地理” ，除了有“地” (地理位置——在 哪里) ，更重要的是还有其“理” (形成原因——为什么) 。自然环境是一个整体，其各个自 然地理要素相互作用、相互影响，经济、人文地理受自然环境的影响，故学习区域地理的时 候应该把这一思想贯穿全过程，如学习中亚地区时应将“干旱”这一特征贯穿其自然、工农 业。4.“怎么办” ，即区域的环境与发展问题。新课程改革极力倡导“要学习有用的地理、学习 生产、生活中的地理” 。了解一个区域的地理特征后，最终目的是探究该区域的开发利用和 可持续发展问题， 研究怎样的开发利用既有利于促进当地社会经济的发展， 又不以牺牲环境 为代价，从而走向经济持续发展与生态环境保护相协调的可持续发展之路。要以科学发展观为指导，对该地当前和今后的发展重点、发展方向、发展目标及环境保护提 出科学合理的建议，即解决“怎么办”的问题。例如中亚地区，深居内陆，气候干旱，降水 少，大力发展灌溉农业，导致土地盐碱化和湖泊萎缩，生态环境恶化。在今后的发展过程中 要特别关注生态环境的保护， 适当放牧， 退耕还草， 合理利用水资源， 积极发展节水型农业。5.针对多数同学反映的知识点太多，记了就忘，上课提到的地理事物，一时半会找不到等问 题，建议: 建立起自己的心理地图，做到脑中有图，脑中有网。这样不仅可以将纸上的东西 变成自己的，而且可以恒久记忆。6.学习单独的地理区域时，可以按照记忆把该区域的大体轮廓画下来，然后在地图上标注应 重点掌握的地理事物和经纬度。世界地理学完后， 也可以把各个单独的地理区域综合在一起， 画一张完整的地图来帮助复习巩固。在自己画图的过程中，势必要高清该区域的轮廓、位置 和重要的地理事物及事物之间的内在联系，已达到掌握区域特征的目的。 三、地理学习中地图的使用 1.善用地图，事半功倍: 地图是地理学的第二语言，善于读图、用图是学好地理的基础。把 地理事物落实到图上，形成空间观念，就能达到事半功倍的效果。2.图文结合， 高效学习: 学习时要做到看书与看图相结合， 将地理知识逐一在图上查找落实， 熟记;平时要多看地图，图不离手，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。3.抓读图，明空间: 地图具有形象、直观的特点，可以培养观察力、想象力，发展思维能力 和记忆力。4.学会读图，注意顺序: (1)读图的主题，即图名; (2)看清地图三要素: 图例、比例尺和方向; (3)注意细节: 知道该图表现的内容、范 围; (4)观察图的具体内容: 观察要仔细全面，不要漏掉任何一个信息; (5)联系实际，学2 会变图: 如图图转换、图文转换等。5.运用政区图记国家、省区、市县等的空间分布及相对位置。读政区图，要注意观察国家、 省(区)的轮廓特征、境内山川河流等地理事物，并在此基础上多次重复阅读，逐渐地在头 脑中形成国家或地区的政区图。6.运用示意图及有关概念、 地理规律、 地理原理来学好地理这门课。在复习中要记忆的概念、 原理、 规律很多， 有的在文字表述上还较为相似， 这就给记忆带来了麻烦。若能借助示意图， 寓文于图就能在一张十分简单的示意图中，把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致，印象 深刻。3 篇四: 区域地理学习方法总结区域地理学习方法总结 一、区域地理识记方法 1、 区域地理识记内容: 《考试大纲》中关于 10 大能力考查中第 1 项是地理识记能力。地理识记能力是指:考试大纲》中关于 10 大能力考查中第 1 项是地理识记能力。地理识记能力是指》中关于 10 大能力考查中第 3 项是掌握区域地理特征的能力。它是指 (1) 掌握中国区域地理特征及差异; (2)掌握考试内容范围内规定的世界区域和国家的地 理特征。区域地理特征就是指某特定区域内各种自然(位置、地形、气候、水文、土壤、植被 及自然资源等)和人文(经济、人口、城市等)要素综合作用形成的本地区综合地理 特征。既有区域内地理事象的描述，还有对其的解释。区域地理的中心课题是人地关 系。 2、典型高考试题的分析 例 6、我国西部地区的地理差异有 A、甘新多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊 B、陕甘宁地势低平，云贵川地形崎岖 C、新疆的河流皆为内流河，西藏的河流皆为外流河 D、青海高寒干旱，甘肃温暖湿润 例 7、欧洲西部区域的地理特征是 A、冰川地貌分布较为广泛 B、气候南北差异大，东西差异不明显 C、河网密布，水量充沛且稳定 D、人口分布密度自西向东锐减 例 8、读图，填下表 北美、欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因共同特点 主要原因 不同特点 主要原因 3、掌握区域地理特征的方法 主要采取综合的方法与比较的方法。综合的方法，即从整体认识和分析该区域地理突出特征。区域特征是通过各地理要素 相互影响、相互制约、相互联系而形成，故需通过全面、系统的分析，从整体方面来 认识。分析过程中要善于抓主导因素。例如气候酷寒是南极洲区域特征的主导因素， 它直接影响到该区的其他自然(地势高，烈风，淡水资源和风能等)和人文(无常住 居民)。比较的方法，就是通过不同地区的自然和人文地理要素的对照、比较和分析，找出他 们的相似性和差异性，从而更加深刻地认识和理解区域地理特征。多采取列表法。例 如: 我国秦岭—淮河南北的比较 主要地形区 冬季气温 年降水 温度带 干湿区 植被 耕地性质 秦淮以北 秦淮以南 掌握区域地理特征，应是综合的方法和比较的方法结合、配合使用。 4、掌握区域地理特征应注意: (1) 首先弄清区域范围和位置，这是分析区域特征的前提，也是区域特征重要成因。 (2) 充分利用地图，树立明确的空间观念，利于区域特征的掌握和成因分析。 (3) 学会以人地关系为主线，可持续发展为指导，分析区域经济发展的趋势和前景。 篇五: 高中地理学习方法和技巧总结高中地理学习方法和技巧总结在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又 具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。下面 主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融，学法兼用 高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动 及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多 的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、 地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解 和巩固所学知识。高中地理中的人文地理和区域地理,主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础 上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还 要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 二、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是 着丰富多彩的各种类型的插图，地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有 与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地 理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物 和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图 像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂 和解答这类问题的。又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地 的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的 记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相 结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，把地图印 在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图:“地 球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以 从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知 落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识 容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该 养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。 三、知识联系，融会贯通 高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点: 1.学习的侧重点是掌握“有什么规律,”“为什么,”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在什么地方,”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大 量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地‎‎理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响， 通过探究这些规律的形成原因来 为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中 推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解 而非记忆，是应用而非记忆。2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生 产、生活有着‎‎密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文 地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。4.高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要 素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但 是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习 过程中适当复习一些初中地理的知识。 一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大 洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。 二是在 高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系， 把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。四、小结: 高中地理学习方法的基本原则和一般规律介绍 1.哪些内容应成为学习的重点内容 ?地理基本概念。 ?能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、 公转等 ?反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析) ?地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。?地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图 图文转换与图图转换能力等等。?地理内容的文字逻辑表达能力 的绘制与判读、 ?收集、整理地理资料的能力 2.怎样高效地掌握上述学习重点内容 ?用理科思维的方法学习自然地理。 ?充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。 ?用跨学科的知识解决地理问题 ?注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系 ?用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理，这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动， 从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的， 为什么会沿着这样的轨迹发展， 人类目前面临的怎样的可 持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容 有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。