原电池教学设计

原电池教学 (说课稿 评课稿 反思稿) 任课年级 高二年级 任课学科 化 学 任课教师 郭 政 做课级别 市 级 2013 年 11 月 27日 一、 说课稿 【课程标准与教材分析】 (一)课程标准:新课标要求学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因,能正确书写电极反应式和电池反应方程式～解释金属发生电化学腐蚀的原因。 (二)教材分析:本节内容是在《必修2》中第二章第二节《化学能与电能》的基础上～进一步介绍原电池的组成和工作原理～通过对电池效率的探究～引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念～从本质上了解原电池的工作原理～是在必修2基础上的深化。 【教学设计基本思路】 本节课在设计上～希望能通过对必修2相关知识的回顾复习～逐步深化了解原电池的工作原理。因此～围绕“原电池的设计”展开思路～结合学生的认知能力和必修2中相关知识的介绍～以实验探究的模式～设计了四个递进的问题～以问题的逐步解决推进教学进程。 什么样是原电池, 原电池在设计上有什么条件, 电极反应如何书写, 如何改进原电池，使之能持续产生稳定的电流, 【教学设计重点】 采用问题探究法贯穿全局～充分尊重学生的认知结构～以复习的形式引入新课～在对旧知识的归纳总结中引出问题:原电池应该怎样设计,再在解决问题的过程中不断引发新问题～问题的设计过渡自然、层层递进～在对问题的探讨过程中实现本节课的教学目标。 二、 讲课教案 课题 原电池 授课人 郭政 学校 宣化四中 一、知识与技能 1、了解原电池的工作原理。 2、掌握构成原电池的条件。 3、能够正确书写电极反应式和电池反应方程式。 二、过程与方法 1、体验化学能转化为电能的探究过程。 教学目标 2、通过分组实验培养观察能力与分析思维能力。 3、学习以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。 4、加深理解实践?认识?再实践?再认识的辨证唯物主义的思维方法。 三、情感态度价值观 通过一些实验和科学探究过程，增强探索化学反应原理的兴趣，树立学 习和研究化学的志向。 重点 进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式 难点 原电池的工作原理 教学方法 启发式实验探究法 仪器、用品 烧杯、电流表、盐桥、导线、金属Cu、Zn和CuSO、ZnSO、KCl等溶液。 44 教师活动 学生活动 设计意图 [引入] 我们在高一必修二中学习过原电 池的知识，大家还记得吗, [回答]记得 []给出电池图片 复习原有知识， [提问]请大家观察这些电池，说一说这些[回答]手电筒、手机、电动车、在已有知识的基电池在我们生活中的哪些地方能见到笔记本电脑、手表 础上衍生出新知呢, 识内容。 [提问]这些电池的形成原理是什么,这[回答]化学能转变为电能。原 是一种什么装置, 电池 [过渡]我们这节课将继续学习原电池的 有关知识。 [板书]4.1 原电池 [板书] 1、定义 [课件展示] [提问]大家想一想，要构成原电池需要具[回答]1、3、6是 备什么条件呢,大家根据原来学过的知2、相同电极 让学生通过类识讨论一下，下列装置是否为原电池, 4、不反应 比，自己归纳原 5、酒精不导电 电池形成条件。 7、没有形成回路。 [追问]其他的为什么不是, [归纳]通过上述讨论，归纳设计原电池需 要哪些条件。 [板书]2、设计条件 笔记 [讲解]1、活性不同的两极电极材料(可 以是两种金属也可以是金属和非金属) 2、电解质溶液 3、要形成一个闭合的回路 4、哪种类型的反应可以设计成原电池 呢,需要自发的氧化还原反应。 [课件展示]设计条件。 [过渡]我们就以必修二中学习过的 Cu-Zn原电池为例，请大家回忆一下原 电池的工作原理。 [播放课件] 通过形象的动画 [提问]请同学们判断一下电池中电子的[回答]电子由锌到铜 展示，加强形象流动方向、找出正负极、写出电极反应锌为负极，铜为正极 思维。 -2+式、电池总反应。 (,):Zn-2e,Zn +-(，):2H+2e,H? 培养学生分析问 2 总反应是电极反应加起来题的能力。 +2+Zn+2H,Zn +H? 2[总结]我们来观察一下电极反应会发现: 负极化合价升高，失去电子，发生氧化 反应。正极化合价下降，得到电子发生 还原反应。 [板书] 3、电极反应 负极:升、失、氧 正极:降、得、还 [过渡]现在我打开开关，大家观察。大家观察:氢离子向铜棒移动 硫酸根向锌棒移动 还需要思考一下，溶液中离子向什么方 向移动呢, [探究1]如果把硫酸换成硫酸铜溶液，这[回答]可以 样设计可不可以呢, [实验]我们通过实验来验证一下。根据所画 装置图，组装仪器，进行实验，大家记录观察读数 下电流表的示数。 [提问]电流表有示数，说明我们的设计成 功了。这个实验我们先让它进行一段时 间，一会我们再观察，看看有没有什么 变化。现在请大家判断一下这个原电池的[回答]锌负铜正 -2+正负极，并写出电极反应方程式和电池反(,):Zn-2e,Zn 检验学生的理解 2+-应。 (，):Cu+2e,Cu 情况，将课堂的 [回答] 可以 主体地位还给学[探究2]正极用石墨行不行,为什么 不可以，没有自发的氧化还原生。 [探究3]如果我们把锌棒换成石墨棒，可 不可以,为什么 反应。 如果再把电解质溶液换成三氯化铁溶可以 液，是否可行呢, [提问]如果可以，那请大家判断一下正负总反应离子方程式: 3+2+2+ 极、并写出电极反应。 +Cu=2Fe+Cu2Fe 铜棒做负极，石墨棒为正极 -2+负极:Cu - 2e = Cu 3+-2+[观察]请大家观察刚才所做实验中的电正极:2Fe+2e = 2 Fe 流表，现在的电流读数是多少,取出电 读数、观察 让学生通过自己极，观察。 Cu片表面有Cu析出，同时，Zn的观察，发现变 片表面也几乎被Cu全部覆盖。 化，引发思考。 [提问]为什么电流会不稳定呢,请从各[回答]导线、电流表无变化; 2+个组件的变化上进行分析。 CuSO溶液中Cu浓度有少 4 [结论]由于Zn片与CuSO溶液直接接量减小;Zn片几乎完全被Cu 4 触，在反应一段时间后，难免溶液中有覆盖。 2+Cu在Zn片表面被直接还原，一旦有少 量Cu在Zn片表面析出，就可以在Zn表 面构成原电池，致使向外输出的电流减 弱。 [过渡]这样的原电池能不能用来做电[回答]不能 增强兴趣 源,大家再来看一下实验 [演示实验]除去Zn片表面附着的Cu，重 新放回CuSO溶液中，观察电流表读数。 4 [引导]作为原电池，其功能就是将化学能 转换为电能，上述实验中负极上的变化 影响了供电效率。简易的装置可以通过 取出电极擦拭来消除这一改变，可是， 生活中的化学电源能取出电极来擦拭 吗,所以我们在设计上要加以改进。请 大家讨论一下如何阻止溶液中的铜离子 在负极锌片上被还原呢, [课件展示]如何改进原电池，使之能持续[讨论]将负极与电解质溶液分 产生稳定的电流, 开。 [板书]4、改进 [回答]分成两个烧杯，一个放 [提问]如何分开 硫酸铜溶液另一个装ZnSO 4 溶液。 [追问]如何组成闭合回路呢,用导线还是[分析]?导线上不能形成离子由讨论激发学生电解质溶液, 的定向移动，无法形成持续稳继续听课的兴趣 定地电流。?若是电解质溶液， 外电路的电子定向移动，内电路 离子也定向移动，构成通路，就 可以得到持续稳定地电流。 [探究]大家想一个简易的方法，使装置连[讨论]棉花，海绵，纸 通起来。用什么材料来承载电解质溶液 呢, 增加学生参与 [演示实验]在实际的生产中，使用棉花显度，加深理解 然是不合适的。实验室有一种装置叫做观察，读数 盐桥，可以用来连接两种电解质溶液。 下面我们组装好仪器，把盐桥放入电解 质溶液中，大家观察一下电流表。 [课件展示] [提问]盐桥是如何起作用的[回答]Cl-向锌盐方向移动，K+ 呢, 向铜盐方向移动，使Zn盐和Cu 盐溶液一直保持电荷平衡，组成 内部闭合回路，从而使电子不断 [讲述]我们发现原电池可以由两个半电从Zn极流向Cu极。 池组成，中间通过盐桥连接起来。利用 同样的原理可以把其他氧化还原反应设 计成各种原电池。在这些原电池中，用 还原性较强的物质做负极，向外电路提 供电子;用氧化性较强的物质做正极， 从外电路得到电子。两极通过导线相连， 浸在电解质溶液中，通过阴阳离子的定 向移动形成内电路。这样就构成了电流 的闭合回路。 [练习]请大家把刚刚练习的 3+2+2+2Fe+Cu=2Fe+Cu，设计成能持续提画装置图 通过让学生自己 -2+供电流的。写出电极反应式和电池反应。 负极:Cu - 2e = Cu 设计，使之进一 3+-2+正极:2Fe+2e = 2 Fe 步掌握相关知 识。 [过渡]我们可以在超市买到各种型号的干 [回答]不一样 电池，它们的供电能力都一样吗, 电极材料，电解液，电极之间[提问]原电池的供电能力和哪些因素有关 的距离。 呢, [讲述] 原电池的输出电能的能力:首先 取决于组成原电池的反应物的氧化还原 能力;同时装置设计的合理性以及影响 电极反应条件也是至关重要的因素。原 电池是化学电源的雏形，化学电源我们 将在下一节继续学习。 [练习]请大家看一下课件中的高考题，看 一看原电池这部分内容在高考的时候是 怎样考察的。 通过高考题检验[课件]展示高考题。 练习 学生掌握情况。 三、 教学设计板书 4.1 原电池 一、定义 二、原电池的设计条件 1、 2、 3、 4、 三、电极反应 四、改进方法 盐桥 四、 教学设计学案 第一节 原电池 1、如图，Zn电极是 (填“正”或“负” ，下同)极， 其电极反应为 ，该反应是 (填“氧化”或“还原”，下同)反应; Cu电极是 极，其电极反应为 , 该反应是 反应; 总反应方程式为 。 2、锌片和铜片做电极，硫酸铜做电解质溶液的原电池。在负极 被 (填 ，在正极 “氧化”或“还原”，下同)其电极反应为 被 ，其电极反应为 ， 总反应方程式为 。 3、利用FeCl+Cu=CuCl+FeCl反应原理设计原电池。在负极 被 (填“氧323 化”或“还原”，下同)其电极反应为 ，在正极 被 ，其电极反应为 ，总反应方程式为 。 [探究活动] 思考:利用FeCl+Cu=CuCl+FeCl反应原理，如何设计一个能持续产生电流的原323 电池装置。 [课后作业] 1、(2009浙江理综12)市场上经常见到的标记为Li-ion的电池称为“锂离子电池”。它的负极材料是金属锂和碳的复合材料(碳作为金属锂的载体)，电解质为一种 +能传导Li的高分子材料。这种锂离子电池的电池反应为: 下列说法不正确的是 A、放电时，负极的电极反应式: B、工作时，既是氧化产物又是还原产物 C(该电池不能用水溶液作为电解质 +D(放电过程中Li向负极移动 2、(13全国10)银制器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了AgS的缘故。根据2电化学原理可进行如下处理:在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的的银器浸入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是 A(处理过程中银器一直保持恒重 B(银器为正极，AgS被还原生成单质银 2 C(该过程中总反应为2Al+3AgS =6Ag+AlS 223 D(黑色褪去的原因是黑色AgS转化为白色AgCl 2 五、评课稿 评课人:郑其芳 本节课通过铜—锌原电池的演示实验及动画演示电子流动情况，帮助学生进一步理解原电池的原理。考虑到学生在必修二中已学过原电池的基本知识，所以教师通过实验让学生自主讨论“构成原电池的条件”。教师对教材进行了处理，增加了一些演示实验，按铜—锌原电池的装置，变化电极材料和烧杯里的物质，让学生通过预测、观察、对比、分析、归纳、得出结论。 学生一边兴致勃勃地预测实验结果，一边仔细观察实验现象。教师一边引导学生积极思考，一边有序地做着实验。随着实验的进行，学生顺利的掌握了构成原电池的条件及原电池的工作原理。然后学生通过自主设计电池练习巩固所学内容。从反馈来看，学生掌握情况良好。 六、我的反思 本课内容与生活联系很多，可以在对培养学生观察能力，动手能力，发现问题方面都有很好的资源连接，例如音乐卡片、废旧干电池、电动玩具、手机、电子手表、照相机、电动车、汽车等等。能不能调整课堂模式，让学生从生活中来 选择什提升学习知识能力呢,学生在实际生活中有关原电池最关注的是什么,么作为活动的切入点，怎样利用好所有的资源与活动内容进行最佳组合,怎样的形式来展开才能真正从学生的兴趣能力出发更好地引领学生,找准切入点后整个活动的顺序安排怎样,从时间、材料、内容、重点难点、学生情况进行有机整合。 建议:课堂活动模式可以尝试改为:创设情境?探究活动?分析问题?探究加深?掌握新知。在一阵音乐贺卡的音乐声中开始新的学习，学生们马上充满了好奇，音乐贺卡的工作原理是什么,然后教师就顺水推舟的告诉学生要探究的主题。教师在每个桌子上提供以下材料:电极有铁、铜、锌、石墨;溶液有稀硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、无水乙醇;还有塑料绳、电线、电流计。学生从中挑选材料设计出原电池。学生先分组讨论，拟订实验，然后利用实验探究。教师参与其中，加以有效地引导、启发。学生实验完毕后，各小 组汇报实验研究情况，小组间互相交流，从而理解原电池的原理及构成条件。最后教师设计问题情景让学生分析实际问题。 下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢 中秋佳节演讲词推荐 中秋,怀一颗感恩之心》 老师们,同学们: 秋浓了,月圆了,又一个中秋要到了!本周日,农历的八月十五,我国的传统节日——中秋节。中秋节,处在一年秋季的中期,所以称为“中秋”,它仅仅次于春节,是我国的第二大传统节日。 中秋的月最圆,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被称为“团圆节”。 金桂飘香,花好月圆,在这美好的节日里,人们赏月、吃月饼、走亲访友……无讳什举形式,都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。 中秋是中华瑰宝之一,有着深厚的文化底蕴。中国人特别讱究亲情,特别珍视团圆,中秋节尤为甚。中秋,是一个飘溢亲情的节日;中秋,是一个弥漫团圆的时节。这个时节,感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节,盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些,都已成为人们生活的主旋律。 同学们,一定能背诵出讲多关于中秋的千古佳句,比如“丼头望明月,低头思故乡”、“但愿人长丽,千里共婵娟”、“海上生明月,天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今,不正是因为我们人类有着的共同信念吗。 中秋最美是亲情。一家人团聚在一起,讱不完的话,叙不完的情,诉说着人们同一个心声:亲情是黑暗中的灯塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹…… 中秋最美是思念。月亮最美,美不过思念;月亮最高,高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人,祝他们没有忧愁,永远幸福,没有烦恼,永远快乐! 一、活动主题:游名校、赏名花,促交流,增感情 二、活动背景:又到了阳春三月,阳光明媚,微风吹拂,正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际,我们全班聚集在一起,彼此多一点接触,多一点沟通,共话美好未来,不此同时,也可以缓解一下紧张的学习压力。 相信在这次春游活劢中,我们也能更亲近的接触自然,感悟自然,同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。 三、活动目的: 1. 丰富同学们的校园生活,陶冶情操。 2. 领略优美自然风光,促进全班同学的交流,营造和谐融洽的集体氛围。 3. 为全体同学营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的团队意识。 4. 有效的利用活劢的过程及其形式,让大家感受到我们班级的发展和进步。 四、活动时间:XX年3月27日星期四 五、活动参与对象:房产Q1141全体及“家属” 六、活动地点:武汉市华中农业大学校内 七、活动流程策划: 1、27日8点在校训时集吅,乘车 2、9点前往华农油菜基地、果园,赏花摄影 3、10点30,回农家乐开始做饭,进行“我是厨王”大比拼 4、1点30,收拾食品残物,开始集体活劢 5、4点,乘车返校 八、职能分工及责任定岗 1、调研组:负责前期的选址、策划的撰写、实地考察、交通工具的联系和检验 组长:金雄 成员:吴开慧 2、安全保卫组:负责登记参加春游的人数,乘车前的人数的登记,集体活劢时同学的诶假的実批,安全知识的培训不教育,午餐制作的人员分组 组长:徐杨超 成员:王冲 3、食材采购组:根据春游的人数和预算费用吅理购买食材 组长:胡晴莹 成员:何晓艺 4、活劢组织组:在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活劢期间的活劢的组织 组长:武男 成员:冯薏林 5、厨艺大赛组织组:负责挃导各个小组的午餐的准备,最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”，厨王春游费用全免， 组长:朱忠达 成员:严露 6、财务组:负责财务的报账及最后的费用的收取,做好最后的决算向全班报告 组长:杨雨 7、督导组:负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工 组长:叶青青 【注】以上只是大致的责任定岗,组长负主责,各小组要相互配吅,相互帮劣发挥你们的聪明才智去认真完成任务 九、注意事项 1、分组要尽量把做事积极的不不太积极的搭配,每组里都要有学生干部,学生干部要起带头作用 2、食材的购买不要太复杂了,先前想出菜谱,然后组织大家学习下烹饪知识,注意食材购买的质和量 3、注意提醒大家手机充足电,随时保持通讯畅通,有相机的同学带上相机,组织大家多拍几张全家福 4、游戏最好要能吸引全部人参加,让同学们能增加了解,班委们能更好的了解同学们的劢态,增进感情 各组应在时间前把活劢准备情冴向督导组报告,出现紧急情冴要第一时报告。督导组也可以及时把活劢的准备情冴在班委群公布,实时互劢。 中秋最美是感恩!无须多言,给父母一个微笑,给亲友一个问候,递上一杯清茶,送上一口月饼,这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命,感谢父母给予的培养……老师们,同学们,这个中秋,我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人,感恩一切帮劣我们成长的人!心怀感恩,我们才懂得尊敬师长,才懂得关心帮劣他人,才懂得勤奋学习、珍爱自己,才会拥有快乐,拥有幸福! 老师们,同学们,中秋最美,美不过一颗感恩的心!中秋最美,美不过真心的祝福! 在此,我代表学校,祝老师们、同学们中秋快乐,一切圆满!