体育教育专业毕业论文

体育教育专业毕业论文 山西师范大学本科毕业论文(设计) 影响忻州田家炳中学健美操教学效果因素 的调查研究 姓 名 院 系 专 业 班 级 学 号 指导教师 答辩日期 成 绩 第 1 页 共 11 页 影响忻州田家炳中学健美操教学效果因素的调查研究 内容摘要 本文主要通过对忻州田家炳中学发放问卷，调查关于影响高中生健美操学习的因素，并对所得数据进行分析，结合心理学和教育学的方法和理论，得出影响高中生健美操学习的主要原因，有针对性的提出相应的对策，为提高高中生健美操的教学效果，促进健美操课程教学提供借鉴与参考。 关键词:中学，健美操，教学效果，因素 第 2 页 共 11 页 Xinzhou Tin Ka Ping Secondary School Aerobics Teaching factors research Abstract This paper mainly through questionnaires Xinzhou Tin Ka Ping Secondary School, to investigate the factors that influence high school aerobics learn, and proceeds to analyze the data, combined with the methods and theories of psychology and pedagogy obtained Aerobics affect high school students to learn the main reason, propose appropriate countermeasures, and provide references in order to improve the teaching of high school aerobics to promote the teaching of aerobics. Key words: secondary schools, aerobics, teaching effectiveness, factors 第 3 页 共 11 页 目 录 山西师范大学本科毕业论文(设计) ........................................................................................... 1 一、前言....................................................................................................... 错误～未定义书签。4 二、研究对象和方法 ................................................................................... 错误～未定义书签。5 (一)研究对象 ........................................................................................... 错误～未定义书签。5 (二)研究方法 ........................................................................................... 错误～未定义书签。5 1.文献资料研究法 ........................................................................................ 错误～未定义书签。5 2.问卷调查法................................................................................................ 错误～未定义书签。5 3.比较法........................................................................................................ 错误～未定义书签。5 4.数据统计法................................................................................................ 错误～未定义书签。5 三、结果与分析 ........................................................................................... 错误～未定义书签。6 (一)学生方面因素 ................................................................................... 错误～未定义书签。6 1.学生兴趣.................................................................................................... 错误～未定义书签。7 2.学生身体素质 ............................................................................................ 错误～未定义书签。7 3.学生心理方面 ............................................................................................ 错误～未定义书签。7 (二)健美操教师素质因素对健美操教学效果的影响 ........................... 错误～未定义书签。8 1.教师规范动作时影响健美操教学效果的首要因素。 ............................ 错误～未定义书签。8 2.教师讲解表达能力 .................................................................................... 错误～未定义书签。8 3.教师的亲切感 ............................................................................................ 错误～未定义书签。9 (三)健美操特点对忻州田家炳中学健美操教学效果的影响 ............... 错误～未定义书签。9 1.塑造形体.................................................................................................... 错误～未定义书签。9 2.愉悦身心.................................................................................................. 错误～未定义书签。10 3.终身体育意识 .......................................................................................... 错误～未定义书签。10 (四)学校因素 ......................................................................................... 错误～未定义书签。10 (五)学生家长因素 ................................................................................. 错误～未定义书签。11 四、对策和结论 ......................................................................................... 错误～未定义书签。11 (一)对策................................................................................................. 错误～未定义书签。11 1.利用学生的兴趣正确引导 ...................................................................... 错误～未定义书签。11 2.加强教师的综合素质 .............................................................................. 错误～未定义书签。11 3.塑造良好的教学环境 .............................................................................. 错误～未定义书签。12 4.遵循科学训练规律，合理安排练习 ...................................................... 错误～未定义书签。12 (二)结论................................................................................................. 错误～未定义书签。12 参考文献..................................................................................................... 错误～未定义书签。13 第 4 页 共 11 页 一、前言 健美操是一项年轻的体育运动，在音乐的伴奏下，运用各种操化动作的身体练习，以热情奔放、节奏明快、动作有力、大方舒展的特点，给人一种蓬勃向上的感受。近年来，健美操的快速发展，满足了当代中学生求新求异的心理特点，使大批的健美操爱好者参与其中。由于健美操是通过音乐，用身体动作表达心里情绪，对于初学者来说具有较大的困难，影响中学生学习健美操的因素也是多样的，尤其是正在发育阶段的高中生，更应正确的引导。在中学体育教学中，根据影响中学生健美操教学效果的因素，对健美操教学开展的意向及缺点和不足，提出健美操教学要适应改革的需要，更好的发挥其在体育教学中所起的作用，以进一步提高健美操教学。因此，本课题主要采用:问卷调查法、比较法、文献资料法、数据统计法等，对影响中学健美操教学效果的因素进行分析，并提出合理的建议。 二、研究对象和方法 (一)研究对象 忻州田家炳中学的高中生。 (二)研究方法 1.文献资料研究法 2011年10月至2012年4月，先后在山西师范大学体院学院图书馆、报刊阅览室、中国健美操网(www.caa.net.com)、中国知网(www.cnki.cn)等多处收集了有关的文献资料。同时查阅了《体育院校健美操》、《运动训练学》、《运动心理学》、《体育科学研究方法》等相关资料。 2.问卷调查法 对忻州田家炳中学的高一、高二和高三三个年级的18个班进行问卷调查，每个班随即抽取17名学生，共计300人进行问卷调查。有用问卷298份，无用问卷2份。 3.比较法 通过多方面分析研究，找出影响忻州田家炳中学健美操学生不同表现力的心理因素及其运动成绩的差异，做课题研究。 4.数据统计法 对收集到的资料进行归纳整理，对获得的数据进行统计分析。 三、结果与分析 经过分析调查问卷，得知影响中学生健美操教学效果的因素有以下5种，学生方面的因素、健美操教师素质因素、健美操特点因素、学校因素和学生家长因素。分析数据得知，健美操教师素质因素是五种因素中主要的影响因素。具体分析见图表1: 图1 影响高中生健美操教学效果的主要因素比例表 因素 学生方面 健美操教师素质 健美操特点 学校因素 学生家长 第 5 页 共 11 页 人数 256 281 220 232 268 比例 85.5% 93.7% 73.5% 77.3% 89.3% (一)学生方面因素 学生是教学过程的主体，是教育的主要对象，对教学过程起着推动作用。对问卷分析，得到下列图表2: 表2 影响高中生健美操教学效果的学生方面因素比例一览表 因素 重要 一般 不重要 72.2% 23.9% 3.9% 兴趣 60.5% 32.5% 7.1% 身体素质 30.7% 53.8% 15.5% 锻炼时间 24.1% 52.3% 22.8% 心理方面 60.3% 32.7% 7.1% 理解能力 19.8% 51.3% 28.9% 运动量 根据分析，有72.2%的学生认为兴趣对影响健美操教学效果起着重要的作用，有60.5%学生认为身体素质和60.3%的学生认为理解能力即领悟能力对健美操教学效果起着很大的作用，有52.3%的学生认为心理方面即害羞胆怯方面和51.3%的学生认为运动量即练习的次数对健美操教学效果影响一般。 1.学生兴趣 兴趣是学习的最好的老师，是学生学习健美操的主要因素。当一个人对某件事引起了兴趣，那么他(她)会投入更多的时间和精力去学习、去探索。把感兴趣学习和不感兴趣学习的学生在平时上课时作比较，可以明显的发现感兴趣的学生上课时，自信饱满、大胆求索、积极活跃、掌握知识比较快，因而成绩表现也较好;而不感兴趣学习的学生则表现出呆板、懒惰、不勤练习、应付考试，因而学习效果较差，成绩也不是很理想。所以要想提高健美操的教学效果，首先应该培养学生对健美操的兴趣。 2.学生身体素质 健美操的学习对练习者的身体姿态、柔韧性、耐力、平衡能力、灵活性都有较高的要求。但是中学生的体育课较少，导致了学生的身体素质较差，从而使学习健美操形成了较大的困难，部分学生的模仿能力弱，又由于肌肉僵硬、灵活性差， 第 6 页 共 11 页 做动作时往往会使动作变形，不规范、不美观，严重影响了动作的要求和效果，同时也影响了健美操的教学质量。因此，教师在教学过程中，应加强学生的基本素质的练习，突出动作的重点和难点，示范动作时，要多进行分解动作，缓慢循序渐进的教习，使学生有个适应的过程。 3.学生心理方面 学生在学习健美操时，常常出现害羞、低头、畏手畏脚的现象，严重影响了健美操动作的美感。作为教师应使学生在观念上对健美操有一个正确的认识和理解，解除审美意识上的偏见，让学生充分地认识到健美操是在健身的基础上，把形体美、仪表美、姿态美、动作美和精神美有机结合起来的一种活动，它不仅是外在的美的锻炼，而且也强调内在美的培养，从而使学生克服害羞的心理，正确对待健美操的学习。 (二)健美操教师素质因素对健美操教学效果的影响 健美操的教学是教师的指导和学生的学习相互作用下完成的。教师的主导作用引领学生学习和掌握健美操的基本动作和基本要求，而主体却是学生，二者有机结合才能有效的完成教学任务。根据统计分析，得图3: 表3 影响高中生健美操教学效果的健美操教师素质因素比例一览表 因素 重要 一般 不重要 教师规范动作 84.5% 12.7% 1.9% 讲解表达能力 73.2% 21.5% 5.3% 音乐感 68.9% 24.6% 6.5% 亲切感 81.2% 15.7% 3.1% 由表3分析可得知，健美操教师的规范动作(84.5%)，讲解表达能力(73.2%)，音乐感(68.9%)和亲切感(81.2%)对忻州田家炳中学健美操教学效果影响最大，也是众多影响因素中最大的因素。 1.教师规范动作时影响健美操教学效果的首要因素。 根据表3可分析得知，教师规范动作时影响田家炳中学健美操教学效果中的众多因素当中最重要的因素，占84.5%的学生认为其影响健美操教学效果。 在健美操教学过程中，教师优美、舒展大方的动作感染着学生的心灵，影响着学生学习的积极性，使学生从开始就明白动作的规范，并从中得到美的享受。相 第 7 页 共 11 页 反，教师动作不规范，则使学生产生错误的意识，从而使学生的错误动作定型，学生就很难掌握动作的要领。因此，教师除了认真备课外，还要对动作反复练习，认真研究，力求做到规范化、完美化，提高健美操教学效果。 2.教师讲解表达能力 讲解是教师给学生说明教学目标、动作要领、动作方法和动作要求等，指导学生进行技能学习。由于健美操动作套路中，动作较多、变化多样、路线复杂，因此，健美操的讲解表达要求较高。讲解简明和清楚才能使学生得到启发，激发他们对健美操学习的积极性。 3.教师的亲切感 教师不仅因以饱满的精神面貌、整洁合体的服装展现在学生面前，还应尽可能以优美的语音，通俗易懂的语言讲述授课内容，加深学生对健美操的理解，扩大学生的知识面，把学生的好奇之心引出来，把学生带入美的意境，激发学生对健美操的兴趣。 (三)健美操特点对忻州田家炳中学健美操教学效果的影响 表4 影响高中生健美操教学效果的健美操特点因素比例一览表 因素 重要 一般 不重要 塑造形体 68.8% 25.1% 6.1% 愉悦身心 61.2% 29.3% 9.7% 终身体育意识 61.0% 29.3% 9.7% 在健美操教学过程中，要了解学生学习健美操额目的，掌握学生的心理变化情况，为以后健美操教学提供有力的素材，激发学生学习健美操的动力。由于健美操是一项有氧运动为基础，以人体为对象，通过力与美的结合，达到健美的效果。它给人一种热情奔放、节奏明快、动作舒展的精神享受，在运动中达到忘我的艺术境界，陶醉于优美的音乐旋律中，在欢乐中健身、美体和减肥。根据表4可看出，塑造形体(68.8%)、愉悦身心(61.2%)和终身体育意识(61.0%)对中学生健美操教学效果影响较大。 1.塑造形体 形体美是每一个学生所期望拥有的。健美操具有塑造人体形体的作用,在举手投足间给人以优雅的感觉。人体的形体一部分来源于先天的遗传,另一部分则是靠后天的训练。健美操作为中学体育课堂的一个组成部分,它在塑造人体形态美, 第 8 页 共 11 页 改变人体形体方面具有重要的作用。健美操中的形体训练,可消除生活中的各种不良姿态和习惯,形成挺拔、匀称、完美的体型。形体美以其匀称的体态和柔和的线条,成为大自然最完美的一部分,它标志着人身的健康和尊严。诱人的形体美是锻炼出来的,通过健美操练习,能有效地消除了身体上的多余脂肪,柔韧性提高了,肌肉力量增长了,人体的健、力、美就得到了充分的体现。通过健美操锻炼,使人肌肉富有弹性,形成身体曲线特征,培养高中生高雅的气质。 2.愉悦身心 通过参加健美操运动，可以降低学生的学习上的心里压力。在运动中使学生的身体得到放松。由于健美操是在音乐的伴奏下进行的，学生在有节奏的音乐中做动作，即享受了音乐美，又获得了身体上的轻松，精神上的愉悦。 3.终身体育意识 终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内 容:一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容;二是在终身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。人体自身发展，需要体育锻炼伴随终身 ，并且终身体育是现代社会发展的需要 ，由于人们的体力活动减少，工作、生活的节奏加快，精神过度紧张，生活改善，摄取的热量过多等一系列的变化，造成了高血压、心脏病、肥胖症、神经官能症等现代文明病的产生，严重威胁着人们的健康和生命。 学校体育是终身体育的基础。如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。在中学期间打好身体基础，掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼 ，培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯，培养自我体育意识，这样才能走好人生的终身体育这堂必修课。 (四)学校因素 健美操教学时在音乐伴奏下进行的，因此对学校设施要求很高。清晰的音乐能让学生在学习健美操动作时，提高乐感，并且能作出准确的跟音乐踩点，把每一个动作结合起来，达到完美的艺术境界。为了避免学生在学习健美操时受到伤害，地面应采用地毯或者木地板，在完成动作时有一定的缓冲，即保护了学生的关节，又使学生感觉到身体的轻松。所以拥有一个良好的学习环境也对中学健美操教学效果起着一定的作用。 表5 影响高中生健美操教学效果的学校因素比例一览表 因素 重要 一般 不重要 教学设备 75.6% 23.4% 1% 运动场地 84.8% 14.0% 1.2% 有占75.6%的学生认为教学设备，教学设备包括了音响、镜子等器材，对学生学习健美操起着重要的作用，有占84.8%的学生认为运动场地对健美操教学有很大影响。 (五)学生家长因素 作为学生的直接监护人，家长对学生学习健美操也起着一定的影响。家长经常 第 9 页 共 11 页 鼓励学生，那么学生对健美操的学习热情会更大。根据数据分析可知: 表6 影响高中生健美操教学效果的学生家长因素比例一览表 因素 重要 一般 不重要 金钱支持 51.2% 32.7% 16.1% 精神鼓励 80.5% 16.3% 3.2% 家长对学生的健康观认识不足，在很大程度上影响了学生的健康发展，学生在平时最喜欢做的事是运动，最不喜欢的是补课，这充分说明学生非常需要自己的时间，这是值得学生家长引起重视的问题。因此，要想尽一切办法让家长参与到学生的健美操工作中，成为学生工作的帮手，起到第一教师的作用，让家长认识到教育孩子是他们的责任和义务。有占80.5%的学生认为，家长的精神鼓励可以使学生对健美操产生更大的兴趣。 四、对策和结论 (一)对策 1.利用学生的兴趣正确引导 通过学生的兴趣，积极培养学生敢于战胜自我、挑战自我的心态，培养学生对健美操的健美意识，提升艺术修养。同时利用学生的兴趣，进行姿态美、节奏感和乐感的培养，鼓励学生学习健美操。学生兴趣激发了，学生也就从“要我学习”转变为“我要学习”，学生的兴趣转化为学习的动力，科学的思维得到了启迪，从而，逐步培养学生探索精神，也就达到了高效的教学效果～ 2.加强教师的综合素质 加强教师的讲解示范能力、语言表达能力和完美形象的培养，提高健美操教师综合素质和专项技术水平，提高学生学习健美操的积极性。体育教师的综合素质水平,是教学质量提高的根本保证。因此,作为教师,要在教学中不断地学习、发现、,不断地提高自己的文化水平和教学水平,抓住体育教学的重点和难点,才能收到事半功倍的教学效果。 3.塑造良好的教学环境 学校多引进多媒体设备，利用多媒体学生才能更好的认识健美操，建立正确的动作概念，增强学习的兴趣，提高教学的效果。场地设有专门的健美操场地和DVD播放机以及音响等设备，并定期维修。 4.遵循科学训练规律，合理安排练习 教学过程中，合理安排素质训练，提高动作质量，展示动作的美感。训练内容要有益于提高身体各方面的素质，在发展人体机能上有一定的局限性，应安排适当的训练。 (二)结论 从以上数据可以看出影响田家炳高中生健美操主要因素是学生方面因素，健美操教师的素质因素、健美操特点、学校因素和学生家长因素。最重要的是教师素质因素。 第 10 页 共 11 页 为提高忻州田家炳中学的健美操教学效果，学校应积极推动健美操教学，招聘专业型健美操教师，严格要求教师指导学生。健美操教师在教学过程中，根据学生的爱好和兴趣，指导学生正确认识健美操概念，采用有效的方法使学生形成正确的定型动作。由于健美操项目特点，学生也要表现出自信的心态，遇到难处不耻下问;做动作时，大胆的放开自己的手脚。 健美操本身就是一种健力美的艺术创造。操练过程就是一种美的展示和体验。在人体美的体验中，自己感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力也得到培养，提高了主体审美意识。高中生通过这种文化艺术活动，情操得到熏陶，精神得到升华，从而不断完善自己个性品格的塑造。 参考文献 [1] 马鸿韬，健美操运动教程，北京体育大学出版 [2]孙玉坤和李君，影响中学体操教学效果的因素及对策[J]，内江科技 2009年第,期 [3]陈晓蕊，影响健美操教学效果的因素分析[J]，梧州学院学报 2010年03期 [4]袁丹，健美操表现力因素影响分析[J]，长江大学学报 2009.6 [5]赖浩宇和吴波，影响重庆市生健美操学习的因素调查[J]，春晖文学，2010年05期 [6]邵伟德，体育教育心理学[M]，北京，北京体育大学出版社，2003( [7]李慧，健美操运动员表现力心理因素的分析[J]，四川体育科学，2006 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