"星随我动"比赛开始

"星随我动"比赛开始 “星随我动”比赛开始 课堂上有一点很重要就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。根据情况，必须要实施一定的奖惩措施来改善情况。结合自己的思路并借鉴其他老师的方法，进行了“星随我动”的实施。 进行了小星星实施制度: 1、小教师一对一辅导有问的学生，现优秀者获得三星，为两个星期为一周期。 作为一个小老师，不但要能够正确理解知识而且要能够利用知识点去解决问题。在小老师在实施过程中，小老师需要实现知识的再现，进一步对所用的知识点理解、表达、应用，达到进一步巩固的效果。同时，在实施这个“小老师”制度的过程中，存在着一些小老师做的不够到位，那么这个奖励也在一定程度上促使这些学生有动力实现这个职位的功能。 2、上课认真回答的学生，对于问题的能够获得加分，十分为一颗星。 对于一些学习处于中间的学生，他们的学习忽上忽下，如果上课能够做到百分之九十的时间认真听讲，积极发言，那么将是逐步提高的过程。而有时候的他们总是选择了在坐位上选择默默的听老师讲或者听别的同学回答，这样一些机会就从他们身边悄悄流失。回答问题加分并换星，促使这些同学认真听讲的这根弦绷紧了，开始举手回答了，无论回答的是正确还是错误，只要是认真听讲，经过思考的，我都讲进行适当的加分。 3、一天下来的学生态度认真，积极回答，认真听讲，则讲一颗星，作业及时完成。 这一项实施，不仅是针对学习成绩比较差的，还针对于一些学习成绩比较好，但是比较调皮，上课有些小动作的学生，对他们的不好习惯起到一个抑制作用。对于一些成绩比较差的学生，自控能力往往不是很好，对于自己听不太懂的知识点，有时候会选择放弃，从而造成学习上的恶性循环。这一措施的实施是为了鼓励他们，只要你们认真听讲，仍然能够得到奖励。 4、如果对于得到十颗星者，可以换的优秀十星小奖状。 得到小星星在实施过称当中，看到了学生脸上的喜悦，学生之 奖 状 间的竞争，小星星代表了他们学习胜利的果实，当你得到十颗小星星 恭喜你获得“十星”,相信的时候就是一个小小的飞跃，即可换取这一小奖状，这一小小的举动， 下次成功仍属于你: 却进一步加快了同学们的认真学习的脚步，走进教室不时就会听到 “我再得到一颗星星就可以换取了。”“我今天能够换小奖状了。” „„这几句话让我看到了效果，让一些没有目标的同学有了一个小小的追求，有了一个小小的参照物，让他们在不知不觉中成长。 5、到期末初可以用所获得的小奖状或者小星星来换取礼物。让同学们体验一份喜悦之感。 这个借鉴与其他老师的方法。例如俞老师上次的语言银行，这样的措施。学生不仅看到了自己学生的进度，相互之间也有了一种你追我赶的竞争氛围。这个制度正在进行当中并进行完善。让我感到高兴的是，学生的学习状态发生了明显的变化，小动作在逐渐的变少，回答问题时举起的小手在逐渐的增多，认真听讲，积极回答，我的学生正在慢慢的成长，我与他们一起也在慢慢的成长中„„ 陆丽芳 2009-11